[PDF] THÈME 2 – ANALYSER LES DYNAMIQUES DES PUISSANCES

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Secrétariat général

pour l"administration

Direction du service national

et de la jeunesseVaqEMEjUM /s//

Classe de Défense

2 3

PRƒFajE

emblŽmatique de la vitalitŽ du lien armŽeshjeunesse et du partenariat fructueux entre lՎducation nationale0

lÕenseignement agricole et les armŽest

dÕouverture socialet jes classes permettent des moments de rencontre unique entre la jeunesse et les armŽest

Elles sont un levier dՎgalitŽ des chances en ouvrant le champ des possibles et en proposant des rencontres

humaines souvent inoubliables et inspirantes pour les jeunest qans le cadre du plan

1 Ambition armŽeshjeunesse /s// 0 lÕobjectif est de doubler le nombre des classes de

de gŽnŽraliser les classes de dŽfense ˆ lÕensemble du territoire0 dÕaccompagner la pŽrennisation du dispositif

et dÕutiliser celuihci comme un vecteur dՎgalitŽ des chancest La direction du service national et de la jeunesse accompagnera ce dŽveloppementt des classes de interrogations tout en les guidant pas ˆ pas vers la crŽation dÕune classe de dŽfenset GŽnŽral de corps dÕarmŽe qaniel MENaOUINE qirecteur du service national et de la jeunesse 1

Remplace le vadehmecum des jqSG Ð /s:nt

4

s: QuÕesthce quÕune classe de dŽfense v ttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttt c

s/ jadre partenarial tttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttt e

:t Principes gŽnŽraux tttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttt e

/t jadre pŽdagogique et Žducatif tttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttt m

.t Moyens horaires et indemnitaires ttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttt ::

ct Moyens financiers ttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttt ::

et Rayonnement et valorisation ttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttt :/

sw Organisation et contenutttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttt :.

s. Ressources tttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttt :c

:t Ressources de la direction des patrimoines0 de la mŽmoire et des archives 6qPMa7tttttttttttttttttttttttttttttttttttt :c

/t Ressources de la direction du service national et de la jeunesse 6qSNJ7 ttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttt :c

wt Ressources en ligne sur les sites ministŽriels tttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttt :m

.t qocumentaire 1 allons enfants 1 tttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttt :m

sc Feuille de route pour crŽer une classe de dŽfense tttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttt :i

se Pilotage du dispositif ttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttt :n

sm annexes ttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttt /s

annexe : d le protocole interministŽriel dŽveloppant les liens entre la jeunesse0 la dŽfense et la sŽcuritŽ

nationale du /s mai /s:e ttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttt /:

annexe / d le protocole interministŽriel du :e dŽcembre /s/: pour le dŽveloppement des classes de

dŽfense tttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttt /.

annexe w d le parcours citoyen de lՎcole ŽlŽmentaire ˆ la terminale ttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttt /i

annexe . d convention gŽnŽrique de partenariat tttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttt w/

annexe c d exemple dÕattestation de participation ˆ une classe de dŽfense tttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttt wc

annexe e d liens avec les programmes dÕEMj et HGGSP tttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttt we

annexe m a d exemple de classe dŽfense en partenariat avec une unitŽ de lÕarmŽe de terre ttttttttttttttttttttttttttttt wi

annexe m b d exemple de classe dŽfense ˆ horaires amŽnagŽs en musique en partenariat avec une unitŽ de

lÕarmŽe de terre ttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttt wn

annexe i d exemple de classe de dŽfense en partenariat avec un b‰timent de la marine nationale ttttttttttttttt .s

annexe n d exemple de classe de dŽfense en partenariat avec une base de lÕarmŽe de lÕair et de lÕespace tttt .:

annexe :s d exemple dÕenseignement optionnel pluridisciplinaire

1 citoyennetŽ dŽfense gŽopolitique tttt ./

annexe :/ d formulaire de demande de subvention de la FNaMtttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttt .c

annexe :w d contacts nationaux ttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttt .m

annexe :. d contacts rŽgionaux ttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttt .i

annexe :c d glossaire tttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttttt cm

5 s: QuÕesthce quÕune classe de dŽfense v armŽes É

Une classe de dŽfense est un projet pŽdagogique et Žducatif interdisciplinaire et pluriannuel0 en lien avec la dŽfense0

menŽ ˆ lÕinitiative dÕun Žtablissement scolaire w marrainet Il Équi sÕadresse ˆ la jeunesse dans sa diversitŽÉ

6majoritairement sur les niveaux .

e et w e

7 et ˆ des classes de

lycŽe de la vo ie gŽnŽrale et techn ologique ou professionnellet Inscrites dans le plan 1 ŽgalitŽ des chances de /ssm et dans le plan 1 ambition armŽeshjeunesse /s// 0 les classes de dŽfense sÕadressent en prioritŽ ˆ des Žtablissements situŽs en rŽseau dՎducation prioritaire 6REP ou REP97 ou en zone rurale isolŽe sans que cela soit exclusif des autres Žtablissements scolairest Épour contribuer ˆ lÕacquisition des connaissances et des compŽtencesÉ

En lien Žtroit avec les programmes scolaires0 les classes de dŽfense contribuent ˆ lÕacquisition du socle commun de

concourent aux parcours Žducati fst Gr‰ce ˆ la rencontre avec des mili taires0 dÕactive ou de rŽserve0 qui incarnent

dans laquelle ils peuvent sÕidentifiert Éavec un enjeu de sociŽtŽ essentiel d former les citoyens de demaint

de sociŽtŽ essentiel d par la transmission des valeurs de la RŽpublique0 la promotion de la culture de l5engagement et la

dŽcouverte des institutions rŽgaliennes0 il s5agit de former les jeunes dÕaujourdÕhui ˆ tre les acteurs de demain0 en Žtant

des citoyens responsables et engagŽs dans un monde complexe et instablet Les classes de dŽfense sont un dispositif

complŽmentaire pour les enseignants dans la conduite de cette missiont

aux moyens et aux contraintest je vadehmecum nÕa pas vocation ˆ standardiser le dispositift -ien au contraire0 il est

2 ƒtablissement public local dÕenseignement ou Žtablissement privŽ sous contratt 3 4 6 s/ jadre partenarial :t Principes gŽnŽraux

pour resserrer le lien armŽeshjeunesse ˆ la suite de l a susp ension de la conscription e n :nnmt Le dispos itif a ŽtŽ

institutionnalisŽ et intŽgrŽ officiellement dans le Protocole interministŽriel dŽveloppant les liens entre la jeunesse0 la

dŽfense et la sŽcuritŽ nationale de /s:et Il est aujourdÕhui un dispositif phare du partenariat entre les armŽes0 lՎducation

nationale et lÕenseignement agricolet

Le plan

de la mŽmoire et des anciens combattants en mars /s/:0 rŽaffirme la volontŽ de consolider et de dŽployer ce dispositif

des armŽes parrainent une classet

afin de rŽpondre ˆ la demande des Žtablissements scolaires de diversifier le regard portŽ par les jeunes sur les armŽes0 le

des classes de dŽfense en partenariat avec les musiques de lÕarmŽe de terre0 le service de santŽ des armŽes0 le service du

dŽlŽgation ˆ lÕinformation et ˆ la communication de la dŽfense0 lՎtablissement de communication et de production

audiovisuelle de la dŽfense0 les sŽmaphorest qes pistes de partenariat sont Žgalement en projet avec dÕautres entitŽst

LՎloignement gŽographique nÕest pas un obstacle ˆ la crŽation dÕune classe de dŽfenset LÕentitŽ partenaire peut tre

situŽe dans un autre dŽpartement0 plus ou moins ŽloignŽ de lՎtablissement scolaire0 et constituer une rŽponse au

maintien du lien armŽeshjeunesse dans les dŽserts militairest à des acteurs de la sŽcuritŽ d gendarmerie0 police0 pompiers0 sŽcuritŽ civileÉ à des acteurs dÕautres domaines d mŽmoire0 patrimoineÉ

la classet Les classes de dŽfense apportent0 en effet0 un cadre structurant et stimulant qui a des effets sur la motivation0

apparait que les classes de dŽfense sont un exemple de rŽussite pour le renforcement du lien armŽeshjeunesset Elles

8Les ateliers dŽfense sont une dŽclinaison du dispositif des classes de dŽfense ˆ un niveau local lorsque les entitŽs du

les ateliers dŽfense sÕappuient sur les dŽlŽgations militaires dŽpartementales du Nord et du Pashdehjalais ainsi que sur

l5association des auditeurs de l5IHEqN RŽgion Nord et proposent aux Žtablissements scolaires une thŽmatique annuelle

rencontres0 des confŽrences et des voyages d5Žtude ainsi que de nombreuses manifestations 6forums des mŽtiers de

la dŽfense0 rallyes citoyens0 rencontres dŽfense et Žducation nationale7t jes ateliers permettent un maillage Žtroit du

territoire0 notamment dans les dŽserts militairest

Si les classes de dŽfense sont un moyen efficace de contribuer au lien armŽeshjeunesse et0 si elles permettent de faire

pour 1 militariser 7 /t jadre pŽdagogique et Žducatif

En suspendant en :nnm l5appel sous les drapeaux0 l5ƒtat a confiŽ ˆ l5Žducation nationale la mission de faire conna"tre aux

jeunes les notions indispensables de dŽfense et de sŽcuritŽ nationalet jette action0 concentrŽe ˆ l5origine sur le

1 parcours s5Žtend maintenant ˆ l5ensemble du parcours scolairet

LÕenseignement de dŽfense

c nationale d h connaissance des missions et de l5organisation des forces de dŽfense et de sŽcuritŽ o h sensibilisation aux enjeux de dŽfense et de sŽcuritŽ par une prise de conscience des risques et des menaces o h appropriation des valeurs fondamentales de la France o h capacitŽ de rŽsilience nationalet

qui se dŽcline dans les cadres pŽdagogiques et Žducatifs suivants0 auxquels les classes de dŽfense concourent d

a7 Le socle commun de connaissances0 de compŽtences et de culture 6S.j7 :t les langages pour penser et communiquer o /t les mŽthodes et outils pour apprendre o wt la formation de la personne et du citoyen o ct les reprŽsentations du monde et l5activitŽ humainet personne et du citoyen 6doma ine w7 en c ontribuant ˆ lÕapprentissage de la vie en sociŽtŽ0 de l5action collective et de la citoyennetŽ0 notamment par la rŽflexion sur la responsabilitŽ et lÕengagement0 en fais ant prendre sŽcuritŽ sont lÕaffaire de toust Le doma ine : est sollicitŽ lors des correspondan ces

6Žpistolaire0 visioconfŽrence0 etct7 entre la classe et l5entitŽ

que peut conduire la classe de dŽfense au profit des autres exposŽs et expositions0 etct7t Les modalitŽs de mise en ŽloignŽ gŽographiquem ent0 favorisent lÕutilisation des

technologies de lÕinformation et de la communicationt Les classes de dŽfense permettent de dŽvelopper la conduite de

projets individuels et collectifs o les modalitŽs de travail organisŽes par les professeurs0 la forme que prennent les Žchanges

Le domaine . apparait en filigrane par la mise en exergue des responsabilitŽs individuelles et collectives et la dŽcouverte

en perspective historique0 gŽographique et gŽopolitique des questions de dŽfenset 5 jrŽŽ par lÕarticle : er

de la loi nmh:s:n du /i octobre :nnm portant rŽforme du service national0 cet enseignement est prŽvu par lÕarticle

Ltw:/h:/t du code du service national depuis lÕordonnance /ssshc.n du :c juin /ssst

©EjPaq

8 b7 Les parcours Žducatifs

Les classes de dŽfense contribuent aux quatre parcours Žducatifs par un apport institutionnel0 culturel0 professionnel et

humaint

Parcours citoyen

6

2 annexe w7

Transmettre les valeurs et les principes de la RŽpubliquet qŽvelopper d

§ les compŽtences sociales et civiques o

§ lÕesprit dÕengagement et dÕinitiative o § les valeurs collectives0 lÕentraide et la solidaritŽt

Sensibiliser au travail de mŽmoiret

Faire conna"tre le r™le de lÕarmŽe dans la sociŽtŽt jonstruire le lien armŽeshNation p armŽeshjeunesset

2 participation ˆ des commŽmorations0 visite dÕun lieu de mŽmoire0 actions de solidaritŽ0 participation ˆ des rallyes

citoyensÉ

Parcours avenir

professionnelt accompagner les choix dÕorientation dans le cadre de lÕhoraire dŽdiŽt Faire de lÕaccompagnement ˆ lÕorientation un levier pour lՎgalitŽ des chancest Susciter lÕambition scolaire gr‰ce ˆ un accompagnement continu et progressift

qŽvelopper des connaissances et compŽtences utiles pour faire des choix dÕorientation ŽclairŽs tout au long de la viet

Faire dŽcouvrir d

§ les formations et la diversitŽ des mŽtiers des armŽes afin dՎlargir les perspectives o

§ les mŽtiers en lien avec la dŽfense et la sŽcuritŽt

Lutter contre les diffŽrents stŽrŽotypes liŽs au genre0 au milieu social dÕorigine et au handicapt

jontribuer ˆ lՎgalitŽ filleshgaronst

PrŽvenir le dŽcrochage scolairet

Les stages 6de w

e

notamment7 ou les pŽriodes de formation en milieu professionnel rŽalisŽes au sein de lÕentitŽ du

Parcours Žducation artistique et culturelle

dÕune culture artistique et culturelle personnellet

Faire dŽcouvrir d

§ des lieux dÕhistoire et de mŽmoire o

§ le patrimoine des armŽes o

§ en lien avec la dŽfense et les armŽes d le patrimoine littŽraire0 cinŽmatographique0 scientifique0 musical0 pictural0 et liŽ ˆ lÕensemble des arts visuels o § certains projets conduits en lien avec la musique ou par des

1 ateliers thŽ‰tre sÕinscrivent Žgalement dans ce parcourst

LՃcole promotrice de santŽ

Renforcer les connaissances et les attitudes favorables ˆ la santŽ ainsi que les compŽtences psychosociales0 en lien avec

les programmes dÕenseignement et le socle commun de connaissances0 de compŽtences et de culturet

Faire dŽcouvrir d

§ le r™le du service de santŽ des armŽes o § la mŽdecine opŽrationnelle en OPEX et la sensibilisation au secourisme au combat o

§ la prise en charge des blessŽs d reconstruction physique et psychique et rŽinsertion socioprofessionnelle o

§ le travail de rŽsilience o

§ l5importance du sport et du maintien en condition physique dans les armŽes o

§ les journŽes 1 SportharmŽeshJeunesse 0 le programme 1 aux sports jeunes citoyens 1 ou les actions de

sensibilisation menŽes par certains partenaires potentiels de la classe de dŽfense 6centres mŽdicaux des armŽes0

unitŽs ou associations agrŽŽes de secours aux personnes0 etct7t 9

c7 Liens avec les programmes scolaires0 les sŽries technologiques et les spŽcialitŽs de la voie professionnelle

Les nouveaux programmes pour les classes de /

de et de : re

6voies gŽnŽrale et technologique7 en vigueur depuis la rentrŽe

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