[PDF] Présentation PowerPoint Situations Problèmes de Elisabeth

View - Download Présentation PowerPoint

Previous PDF

Next PDF

Ressources de la Mission Maternelle 78

Espace pédagogique DSDEN 78

Site de la mission maternelle

Padlet

Chaine Youtube

été crée ». Albert Einstein

Réfléchir

et résoudre des Problèmes 2020

Maternelle 78

L ETTRE M

ATERNELLE

DSDEN 78

Perspective de la prochaine

lettre

Ressources

Conférences

M@thsenvie

situationsproblèmes.

Mallettemathématiques

logicielsassociés.

Situationsproblèmes

Définition

unsujetunesuiteetpouratteindrecebut.

Oùestleproblème?

Repérerunesituationproblèmeautre

Typesdesituations

situationsconstruites.

Banquedeproblèmes

Pour nous contacter

missionmaternelle78 @ac-versailles.fr

Des sonorités

de la langue aux essais C

OMITÉ

ÉDITORIAL: Blandine TISSIERIEN Mission Maternelle, Yannick BERTRANDCP numérique Maternelle, Florence CARITÉCP Maternelle, Sophie GOUPILCPC Chatou

Ouvrages

Enseigner les

Mathématiques

en Maternelle (Canopé).

Outil pratique qui

classe. Il décline des

4 modalités

résolution de problèmes).

Bonne lecture

Où est le problème ?

Tri de graines

Situation 1Situation 2

Tri avec boîtes ouvertes sans couvercleTri avec boîtes fermées (tirelires) Le réel est présent : l'enfant trie les graines. La réponse fait partie de la consigne : l'enfant ne peut pas faire autre chose que trier. une réponse. La procédure est à la charge du sujet La validation reste possible par le retour au réel. de se créer une image mentale de la situation.

Situation 1Situation 2

montreauxenfantsun gobeletcontenant5jetons.Illevide surlatableetdemande:combieny-a- t-ildejetons?

Puismontreunautre

gobeletcontenant3jetons.Illevide surlatableetdemande:combieny-a- t-ildejetons? demandealorsaux enfants:combieny-a-t-ildejetonsen toutsurlatable?

Ungobeletavec5jetons.

levidesurlatableetdemande combieny-a-t-ildejetons.Puisil remetlesjetonsdanslegobeletetil videsurlatableunautregobeletavec

3jetons.Alorsildemandecombieny-

a-t-ildejetonspuisillesremetdansle gobelet(l'informationadisparu).Il assemblelescontenusdansunseul gobeletetildemande:Maintenant peux-tumedirecombiendejetons sontcachésdansmongobelet?

Le réel est présent : l'enfant

dénombre.

La réponse fait partie de la consigne :

l'enfant ne peut pas faire autre chose que dénombrer. obligé une réponse. La procédure est à la charge du sujet :

La validation reste possible par le

retour au réel. de se créer une image mentale de la situation. Jeu du gobelet

Vidéosenlienaveccettesituation:PS

Noaclasse,anticipe,planifie.

Louisetrie,planifie,mémorise.

Alors

Situation

problème ou pas

Toutdépenddechoisi.

Apprentissages mathématiques en maternelle

de J. Briand, M Loubet et M-H. Salin (Hatier)

Apport des neurosciences (S. Dehaene et O. Houde)

Catégories de problèmes

Les problèmes à la maternelle

Problèmespourapprendre

Ilspermettentdemettreendesconnaissances

Problèmespourchercher

Ilspermettentàunesolutionpersonnelle

Exemple

Tangram

Identifications des types de situations

Situationsfonctionnelles

Ellescorrespondentàunbesoinréel.

Cesontde"vrais»problèmes.

Situationsrituelles

suffisantes.

Situationsconstruites

alamaîtrisedecessituations:ilenfixela nature,lemoment,laformeetlesvariables. lesenfants.

Types de situations

Engagement actifConsolidation

-Plus la curiosité est grande, plus -Penser au matériel : attrayant sans distraire. pas : faire intervenir les enfants, les guider, exprimer leurs progrès. quand il ne sait pas. si tout est prévisible. -Encourager, valoriser pour privilégier la motivation qui connaissances vers des réseaux non conscients, libérant les ressources.

Donner

Provoquerlaréflexion

Ciblerlasituation,lesproblèmes

directement)

Valoriserlesessais

Susciterlesinteractions,lesdiscussions

Accéderàintellectuelle

Réfléchir,Recouperlessituations

Faireappelàsesconnaissances

Fairedespossibles

Enjeux

Problèmes

pourapprendre

Problèmes

pourchercher

Situation : Les Monstres

Contexte

constructiondunombreextraitedulivre "Mathsàgrandspas,PS/MS»

Analyse de situations de classe

Vidéo1delasituationenclasse

Vidéo2dequianalysesonactivitéetse

questionnesurleschoixamisen desapprentissages. Vers

Acceptation

de la tâche par

Spécificités

de la situation problème Phase

Phasedemiseenconfiance

erreurspourpouvoirmodifiersadémarche.

Phasederecherche,miseensituation

Phasedeverbalisation

Phasedevalidation

=>situationsauto-validantes.

Procédures

trouverlasolution.

Matériels

et supports

Démarche

représentation du problème

Recherche de procédures

Expérimentation

Communication du résultat

Mise en confiance

Contrôle du résultat

situation auto-validante

Verbalisation

Rôle

de la manipulation

Pourlesenfants,elleleurpermet:

-lesrégularitésdumondesocial etphysique. -desereprésenterleproblème. -defaireetrefaire(ilsontbesoinde =>Pourelleluipermet: -intellectuelledes enfants. -depouvoirensuiteadaptercequivaêtre proposéauplusprèsdesbesoinsde chacun. pasunbutensoietellepas suffisante.Ilfautamenerlesenfantsàse risquedevienneunobstacle.Ilest pensentcesontentraindefaire=> (essentielenmathématiques).

Manipuler

Verbaliser

Abstraire

Lemotduchercheur

Jeudelaboîteopaque

Objectif:comprendrequetoutnombreen

Variantes:Jeudubus.annoncelenombrede

cettesituation:"Monbus»).

Exemple(durantleconfinement):Jeudutaxi.

Greli-grelo

Objectif:additionnerdeuxpetitsnombres.

Fichesrésolutiondeproblèmes

réponseargumentée.

Situation rituelle

Situation fonctionnelle

Situation construite

Problème à partir de photos de situations de classe

Jeudesdéménageurs

gagnanteàpartirdephotos. dèséquipeatouttransporté. construite) decomparaison. individuel.

Vidéob:rassemblepar6lesbonshommes

Vidéoc:symboliseetpointe

Logicielàtéléchargeren

lienaveccettesituation.

Prendre une photo des objets

avant et à la fin du jeu.

Questions:

Quelle équipe a gagné ?

Variables:

Situationfilmée:vidéoGS(Canopé)

unnombredecorpsdonnés

Matériel

Mise en confiance

représentation du problème procédure

Expérimentation et

Communication du résultat

VerbalisationSituation auto-validante

quotesdbs_dbs44.pdfusesText_44

[PDF] compétences individuelles définition

[PDF] le boterf g 2010 construire les compétences individuelles et collectives

[PDF] guy le boterf ingénierie et évaluation des compétences

[PDF] le boterf g 2004 construire les compétences individuelles et collectives

[PDF] repenser la competence

[PDF] partager une collection gs

[PDF] compétence collective définition

[PDF] le boterf 2010

[PDF] marthe marguerite litzelmann

[PDF] gymnastique cycle 1

[PDF] parti politique définition

[PDF] parti politique pdf

[PDF] cycle gymnastique niveau 1 collège

[PDF] organisation d'un parti politique

[PDF] a quoi sert un parti politique