Liste orthographique - Exemples dactivités dapprentissage 3e cycle
activités proposées pour le 3e cycle pourraient avec certains ajustements
Liste orthographique - Matériel reproductible 3e cycle
COMPLÉMENT AU PROGRAMME DE FORMATION DE L'ÉCOLE QUÉBÉCOISE. Français langue d'enseignement. Liste orthographique. Matériel reproductible
PROGRAMME DE FORMATION DE LÉCOLE QUÉBÉCOISE
Élaboration d'une liste orthographique pour le primaire du 3e cycle des mots fréquents dont l'orthographe pourrait être jugée facile (ex.
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Français, langue d'enseignement
Liste orthographique Matériel reproductible, 3
e cycleENSEIGNEMENT PRIMAIRE
Coordination et rédaction
Direction de la formation générale des jeunes Développement pédagogique et soutien aux élèves Pour tout renseignement, s"adresser à l"endroit suivant :Renseignements généraux
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eétage
Québec (Québec) G1R 5A5
Téléphone : 418 643-7095
Ligne sans frais : 1 866 747-6626
Droits de reproduction :
Les établissements d'enseignement sont autorisés à reproduire ce document, en totalité ou en partie.
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sur le site Web du Ministère : www.education.gouv.qc.ca.© Gouvernement du Québec
Ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieurISBN 978-2-550-84888-2 (PDF)
Dépôt légal
- Bibliothèque et Archives nationales du Québec, 2019M a t é r i e l reproductible 3
e c y c l eTable des matières
Introduction .......................................................................................................................................... 1
Activité 1 : Dictée réflexive
DR1 : Feuille pour noter les mots de la dictée ................................................................................... 2
DR2 : Exemples de stratégies de mémorisation ................................................................................ 3
Activité 2 : Observation de mots en -oir et -oire et réécriture ludiqueDR3 : Constantes ou régularités orthographiques ............................................................................. 4
DR4 : Jeu Qui suis-je ? ..................................................................................................................... 5
Activité 3 : Découverte des règles de formation des adverbes en -mentDR5 : Règle générale de formation des adverbes en -ment .............................................................. 7
DR6 : Feuille de consignation ............................................................................................................ 8
DR7 : Exemple de sélection de mots ................................................................................................. 9
DR8 : Règle générale de formation des adverbes et règles particulières ......................................... 12
DR9 : Jeu d'association ................................................................................................................... 14
DR10 : Exemple de sélection de mots ............................................................................................... 15
Activité 4 : Observation des règles de position du g en conjugaison et en orthographe d'usageDR11 : Tableau de conjugaison à remplir .......................................................................................... 17
DR12 : Tableau de conjugaison du verbe modèle manger ................................................................ 19
DR13 : Exemple de sélection de mots ............................................................................................... 21
DR14 : Exemple pour la consignation de verbes dans le carnet d'orthographe.................................. 23
DR15 : Tableau de conjugaison du verbe modèle commencer .......................................................... 24
Activité 5 : Observation de mots qui se terminent par le graphème -eauDR16 : Jeu de devinettes .................................................................................................................. 26
DR17 : Feuille de consignation .......................................................................................................... 27
DR18 : Exemples de réponses .......................................................................................................... 28
Activité 6 : Rappel de mots et certitude orthographiqueDR19 : Exemples de critères de recherche ........................................................................................ 29
DR20 : Fiche de consignation ............................................................................................................ 30
DR21 : Feuille pour noter les mots de la dictée.................................................................................. 31
DR est l'abréviation de document reproductible. o r t h o g r a p h i q u e Ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieurL i s t e
M a t é r i e l reproductible 3
e c y c l e Activité 7 : Analyse de mots sous l'angle de la facilité orthographiqueDR22 : Exemples de devinettes ......................................................................................................... 32
Activité 8 : Dictée en coopération et formulation des règles de position de la lettre s entre deux
voyellesDR23 : Exemple de sélection de mots ............................................................................................... 33
DR24 : Feuille pour noter les mots de la dictée.................................................................................. 35
DR25 : Exemple de sélection de mots ............................................................................................... 37
DR26 :
Règles de position du s entre deux voyelles .......................................................................... 38
Activité 9 : Observation de mots : liens entre l'orthographe et le sensDR27 : Fiche de consignation ............................................................................................................ 39
DR est l'abréviation de document reproductible. o r t h o g r a p h i q u e Ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieurL i s t e
M a t é r i e l reproductible 3
e c y c l eINTRODUCTION
La Liste orthographique conçue à l'intention des enseignantes et des enseignants du primaire comprend sept
documents et un outil interactif de recherche. Elle fournit des précisions et des pistes d 'intervention pour le travail orthographique à faire en classe en fonction de la Progression des apprentissages.Composantes de la Liste orthographique
Document de référence
Présentation de la sélection de mots et précisions pour l'enseignement et l'apprentissage de l'orthographe d'usage Ensembles d'exemples d'activités d'apprentissageExemples d'activités d'apprentissage 1
er cycleExemples d'activités d'apprentissage 2
e cycleExemples d'activités d'apprentissage 3
e cycleEnsembles de d
ocuments reproductibles utiles à la réalisation des activitésMatériel reproductible 1
er cycleMatériel reproductible 2
e cycleMatériel reproductible 3
e cycleInterface Web
Outil interactif de recherche
Matériel reproductible 3
e cycleLe présent document fournit du matériel utile à la réalisation des activités proposées pou
r le 3 e cycle. Le titrede l'activité à laquelle le matériel s'applique est toujours mentionné en haut de page pour faciliter le repérage.
Ce matériel peut être
reproduit tel quel ou modifié, au besoin. o r t h o g r a p h i q u e 1 Ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur L i s t eM a t é r i e l reproductible 3e c y c l e
Activité 1 ² Dictée réflexive
L i s t e
Nom : ________________________________
DR1 : Feuille pour noter les mots de la dictée
Dictée réflexive
Mots réécrits
après vérificationà laide doutils de référence
Stratégies pour mémoriser
lorthographe des mots je pense connaître lorthographe je doute de lorthographeM a t é r i e l reproductible 3
e c y c l eActivité 1 - Dictée réflexive
DR2 : Exemples de stratégies de mémorisation Mots choisis en fonction de la règle de position de m devant b, m et pMots réécrits après vérification
à l'aide d'outils de référence
Stratégies d'observation
pour mémoriser l'orthographe des mots rassemblement rassemblement mots de même famille : ensemble, rassembler, s embler suffixe -ment pour former des noms double s entre deux voyelles pour le son [s] emmener emmener mots de même famille : mener, promener, ramener emmener s'écrit avec deux m, amener et ramener s 'écrivent avec un m verbe en -er qui se conjugue comme acheter o r t h o g r a p h i q u e 3 Ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur L i s t eM a t é r i e l reproductible 3
e c y c l e Activité 2 - Observation de mots en -oir et -oire et réécriture ludique DR3 : Constantes ou régularités orthographiquesConstantes ou régularités orthographiques
des mots se terminant par oir ou -oireTous les noms féminins se terminent par -oire.
La majorité des noms masculins se termine par -oir. Tous les adjectifs se terminent par -oire au masculin et au féminin, sauf noir. Tous les verbes se terminent par -oir, sauf boire, croire et accroire. o r t h o g r a p h i q u e 4 Ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur L i s t eM a t é r i e l reproductible 3
e c y c l e Activité 2 - Observation de mots en -oir et -oire et réécriture ludiqueNom : __________________________________
DR4 : Jeu Qui suis-je ?
Qui suis-je? Réponse
Antonyme de
défaiteAntonyme de
donnerSynonyme d
'anticiperSynonyme de
corridorMot de la même famille qu
'espérerquotesdbs_dbs29.pdfusesText_35[PDF] régularité orthographique 2e cycle
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