« La cigogne et le renard » Jean de La Fontaine
https://blogsenclasse.fr/23-cdr-litterature-illettrisme/wp-content/uploads/sites/162/2015/01/CLJ23_LaCigogneEtLeRenard_LaFontaine-Esope_Cycle3.pdf
clement6èmes Séquence Renard ds Fables de La Fontaine
personnage et d'analyser les différentes formes que prennent les ruses employées par les animaux dans ces fables. Séance 1 : Le Corbeau et le Renard I 2.
Séquence didactique sur la fable
Le Renard et la Cigogne Dégager les caractéristiques des personnages et la morale (leçon de vie) de la fable. Matériel : ... Él Éléments analysés.
Les personnages des Fables animaux et humains
28) ;. ? le renard roublard (p. 30) etc. L'anthropomorphisme dans les Fables de La Fontaine. La plupart du temps
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8 juin 2020 Séance 1: Le Renard et la Cigogne. Vocabulaire des fables. Analyse d'une affiche. Séance 2 : Le Lion et le Rat. Travail d'analyse d'une ...
LES FABLES DE LA FONTAINE À LÉCOLE
Le renard au contraire
Fables-au-cycle-3-CM.pdf
présentation de personnages aux caractères monolithiques sans évolution (types) photocopie du texte étudié : « Le renard et la cigogne » de Jean de La ...
Vacances apprenantes - livret cycle 3
Étape 2 : Construire des personnages d'animaux anthropomorphes pour jouer avec dans Lire la fable « Le Renard et la Cigogne » de Jean de la Fontaine.
Ecrire une fable
21 avr. 2006 loppe pas le portrait des personnages ou la description du décor ... que le « brouet »
Cinéfête 19 · Dossier pédagogique « Le grand méchant renard et
Présente ton personnage préféré dans le film et dis pourquoi. Le cochon. La cigogne. Le chien. Le lapin. Le renard. Le loup. Le canard. Les trois poussins.
Le renard et la cigogne - Collège de Doujani
Le renard et la cigogne Compère le Renard se mit un jour en frais et retint à dîner commère1 la Cigogne Le régal fût petit et sans beaucoup d'apprêts : Le galant pour toute besogne Avait un brouet clair ; il vivait chichement Ce brouet fut par lui servi sur une assiette : La Cigogne au long bec n'en put attraper miette ;
Qu'est-ce que le renard et la cigogne ?
Le Renard et la Cigogne est la dix-huitième fable du livre I de Jean de La Fontaine situé dans le premier recueil des Fables de La Fontaine, édité pour la première fois en 1668 1. Cette fable est constituée de deux parties : la cigogne tombe dans le piège du renard, puis le renard tombe dans son propre piège cette fois-ci tendu par la cigogne.
Quel est le schéma narratif de la fable Le Renard et la cigogne ?
Dans une première partie nous verrons un récit plaisant en dyptique puis les animaux miroirs des hommes en enfin l’hypocrisie des relations sociales. La fable « Le Renard et la Cigogne » suit le schéma narratif typique des récits, c’est à dire une situation initiale, un élément perturbateur, des péripéties puis le dénouement.
Comment le Renard invite-t-il la cigogne ?
D’abord, dans la première partie, La Fontaine présente la scène où le Renard invite la Cigogne chez lui et sa façon de la tromper, en lui servant une soupe sur une assiette qu’elle ne peut pas boire. Ensuite, la deuxième partie correspond à la revanche de la Cigogne, qui à son tour invite le Renard chez elle.
Comment le renard fait-il une farce à la cigogne ?
Elle illustre la fable Le Renard et la Cigogne de Jean de la Fontaine. Dans cette histoire, le renard fait une farce à la cigogne en l’invitant à manger dans une écuelle. Analyse du tableau Le renard et la cigogne, par Jean-Baptiste Oudry, 1747
1 2 Jour 1 ...................................................................................... 5 Annexe mathématiques - Jour 1 ............................................................................ 5
Annexe français - Jour 1 ........................................................................................ 8
Annexe arts plastiques - Jour 1 ........................................................................... 11
Annexe défi sciences - Jour 1 .............................................................................. 13
Annexe musique - Jour 1 ..................................................................................... 14
Jour 2 .................................................................................... 16Annexe mathématiques - Jour 2 ......................................................................... 17
Annexe français - Jour 2 ...................................................................................... 19
Annexe arts plastiques - Jour 2 ........................................................................... 22
Annexe musique - Jour 2 ..................................................................................... 23
Jour 3 .................................................................................... 25Annexe mathématiques - Jour 3 ......................................................................... 26
Annexe français - Jour 3 ...................................................................................... 29
Annexe arts plastiques - Jour 3 ........................................................................... 32
Annexe défi sciences - Jour 3 ............................................................................. 33
Jour 4 .................................................................................... 34Annexe mathématiques - Jour 4 ......................................................................... 35
Annexe français - Jour 4 ...................................................................................... 37
Annexe arts plastiques - Jour 4 ........................................................................... 40
Annexe défi sciences - Jour 4 ............................................................................. 41
Jour 5 .................................................................................... 42Annexes mathématiques - Jour 5 ........................................................................ 43
Annexe français - Jour 5 ...................................................................................... 46
Annexe arts plastiques - Jour 5 ........................................................................... 49
Annexe défi sciences - Jour 5 ............................................................................. 50
Jour 6 .................................................................................... 52Annexe mathématiques - Jour 6 ......................................................................... 53
Annexe français - Jour 6 ...................................................................................... 56
Annexe arts plastiques - Jour 6 ........................................................................... 59
Annexe anglais et activité physique - Jour 6 ....................................................... 60
Annexe musique - Jour 6 ..................................................................................... 62
3 Jour 7 .................................................................................... 64Annexe mathématiques - Jour 7 .......................................................................... 65
Annexe français - Jour 7 ...................................................................................... 70
Annexe musique - Jour 7 ..................................................................................... 74
Jour 8 .................................................................................... 76Annexe Mathématiques - Jour 8 ......................................................................... 77
Annexe français - Jour 8 ...................................................................................... 82
Annexe défi sciences - Jour 8 ............................................................................. 86
Jour 9 .................................................................................... 91Annexe mathématiques - Jour 9 ......................................................................... 92
Annexe français - Jour 9 ...................................................................................... 96
Jour 10 .................................................................................101Annexe mathématiques - Jour 10 ...................................................................... 102
Annexe français - Jour 10 .................................................................................. 105
4IM ŃULVH VMQLPMLUH QRXV M ŃRQGXLP ¢ IMLUH SUHXYH ŃROOHŃPLYHPHQP G̵LQYHQPLYLP" HP GH ŃU"MPLYLP"B IHV ŃROOHŃPLYLP"V
RNÓHŃPLIV ŃRPPXQV GH O̵RS"UMPLRQ Nation apprenante.Cet effort collectif se poursuit dans le cadre des Vacances apprenantes qui doivent pouvoir offrir une période
de découverte, apprenante et solidaire, pour tous les enfants que la crise aura pu fragiliser.-̵ML VRXOMLP" TXH O̵MŃMG"PLH GH 5HLPV VH PRNLOLVH MILQ G̵RIIULU MX[ ŃROOHŃPLYLP"V MX[ MVVRŃLMPLRQV HP MX[
familles, un cadre de référence pédagogique pour les enfants des cycles 2 et 3, âgés de 6 à 11 ans.
Ce livret destiné aux adultes permet de proposer aux enfants des activités " clés en main » visant à
renforcer leurs compétences scolaires, notamment dans l'acquisition des savoirs fondamentaux : lire,
écrire, compter et respecter autrui. Il propose également des activités culturelles et de découverte.
-H UHPHUŃLH ŃHOOHV HP ŃHX[ TXL YRQP V̵en emparer pour leur engagement et leur souhaite de vivre des
PRPHQPV ULŃOHV GH SMUPMJH HP G̵"PRPLRQ GMQV O̵"GXŃMPLRQ GHV SOXV ÓHXQHV 5Activités ritualisées
Calcul mental
Cette activité permettra de travailler les tablesDire les sommes et les réponses en anglais.
(Cf. Annexe)Opérations
Addition à poser et à calculer
cahier de brouillon ou sur feuille. Pour vérifier leurs résultats, les enfants peuvent les comparer entre eux mais aussi utiliser une calculatrice. (Cf. Annexe)Dictée
Etait craint partout à la ronde,
Il faisait trembler tout le monde.
Projet Français
Le bestiaire de Jean de La Fontaine
(Cf. Annexe)Énigme Mathématiques
Cette activité permettra de travailler les relations entre les classes des nombres. (Cf. Annexe)Activité bonus : Nombres impairs en sommes
(Cf. Annexe)Voir fiche détaillée en annexe.
Sciences : " Pas de vacances pour les déchets » Jeu de cartes : Associer déchets et temps de dégradation dans la nature (Cf. Annexe)Musique
5"MOLVMPLRQ G̵XQH ŃMUPH G̵LGHQPLP" GH O̵LQVPUXPHQP
(Cf. Annexe) 6$OLJQH] OHV HQIMQPV VXU XQH OLJQH GH G"SMUP G"PHUPLQH] XQH OLJQH G̵MUULY"H 1D ¢ 20 PªPUHV SOXV ORLQB
GHPMQGH] G̵"QRQŃHU OH SOXV UMSLGHPHQP SRVVLNOH OH U"VXOPMP GH OM SUHPLªUH RS"UMPLRQ GRQQ"H ¢
O̵RUMO (ex : 5+7).
Le premier à donner la bonne réponse, avaQŃH G̵XQ SMVB Enoncez alors une seconde opération et procédez de même. $ ŃOMTXH NRQQH U"SRQVH GRQQ"H HQ SUHPLHU O̵HQIMQP MYMQŃH G̵XQ SMVB IH JMJQMQP HVP ŃHOXL TXL IUMQŃOL HQ SUHPLHU OM OLJQH G̵MUULY"HBAdditions à poser et à calculer
Calcule :
569 4569 874
+ 654 + 547 + . . . 1232Pose et calcule :
19 458 + 859 4 580 + 9 + 95
Jules et César jouent dans la cour avec des cailloux. Chaque caillou représente un soldat. Ils G"ŃLGHQP GH ŃRQVPLPXHU GHX[ MUP"HV ¢ OM PMQLªUH GH O̵MUP"H URPMLQHB Jules veut former 15 cohortes, 10 centuries et 5 manipules. César veut 2 légions, 5 manipules et 3 cohortes. que les deux garçons rassemblent de cailloux ? 7Nombres impairs en somme
Trouve au moins 10 nombres impairs de quatre chiffres dont la somme des chiffres est égale à 6.Opérations :
1 223 5 116 35820 317
4 684Énigme :
1 centurie = 100 soldats, 1 manipule = 200 soldats, 1 cohorte = 600 soldats, 1 légion = 6 000
soldats. Jules a donc : 15 x 600 + 10 x 100 + 5 x 200 = 11 000 soldats César a quant à lui : 2 x 6 000 + 5 x 200 + 3 x 100 = 13 300 soldats.Il faudrait donc que les garçons ramassent à eux deux : 11 000 + 13 300 = 24 300 ŃMLOORX[̿ Ń̵HVP
beaucoup !Bonus : il y a 22 réponses possibles :
1005 1023 1041 1113 1131 1203 1221 1311 1401 2013 2031 2103 2121 2211 2301 3003 3021
3111 3201 4011 4101 5001
8Étape 1 : Découvrir le bestiaire de La Fontaine et les caractéristiques des animaux qui le
composent - Lire ou faire lire les descriptions et permettre aux enfants de les associer aux noms des animaux. On pourrait imaginer ajouter les photos des animaux ou construire un mémory.Grand passereau noir, au bec fort, pouvant atteindre 1 m d'envergure, nuisible lorsqu'il s'attaque aux
champs cultivés, utile quand il nettoie les charognes ou dévore les oiseaux pilleurs. le corbeau
Mammifère carnivore voisin du chien, à la queue touffue, aux grandes oreilles, au museau pointu et au
pelage roux, qui passe pour un chasseur très rusé. le renardGros insecte homoptère suceur de sève, commun dans le Midi et connu par sa stridulation monotone. la cigale
Insecte social hyménoptère aculéate, de taille petite ou médiocre (pouvant dépasser 1 cm de longueur),
dont on connaît 6 000 espèces. la fourmiG̵$P"ULTXHB le loup
Grand mammifère félidé carnivore, au pelage fauve orné d'une crinière chez le mâle, confiné aujourd'hui
dans les savanes d'Afrique et dans une réserve au nord-RXHVP GH O̵HQGHB le lionNom usuel commun à divers rongeurs muridés et cricétidés, en particulier aux espèces du genre rattus. le rat
Grand échassier au plumage noir et blanc, aux pattes et au bec rouges, migrateur, trouvant surtout sa
nourriture dans les zones humides. la cigogneAmphibien ranidé, très commun dans les eaux douces, caractérisé par son aptitude au saut et à la nage, sa
peau nue, sa pupille horizontale et son cri, le coassement. la grenouilleGrand oiseau échassier (ardéidé), migrateur, à longues pattes et long cou, à bec pointu, se nourrissant
surtout de poissons et vivant en colonies. le héronMammifère (canidé) carnivore aux multiples races, caractérisé par sa facilité à être domestiqué, par une
course rapide, un excellent odorat et par son cri spécifique, l'aboiement. le chienMammifère lagomorphe au corps élancé, aux pattes postérieures très longues, aux oreilles allongées,
rapide à la course. (La femelle est la hase.) le lièvreReptile de forme ovale, entouré d'une double carapace osseuse et écailleuse, dont sortent une tête munie
d'un bec corné, deux paires de courtes pattes et de nageoires, une très courte queue. la tortue
Femelle de l'espèce domestique de gallinacés (Gallus gallus), répandue dans le monde entier, élevée pour
Hybride mâle, stérile, produit par l'accouplement d'un âne et d'une jument. le muletNom usuel de tous les petits insectes diptères, voisins des mouches, tels que les simulies, les culicoïdes,
les chironomes, les mycétophiles, etc. le moucheronMammifère ruminant grimpeur et sauteur, aux nombreuses races sauvages et domestiques, que l'on élève
pour son lait, sa viande, quelquefois pour sa toison. la chèvreVertébré aquatique, respirant toute sa vie au moyen de branchies et pourvu de nageoires locomotrices. le poisson
Chienne destinée à la reproduction. la lice
Petit de la chèvre. le chevreau
définitions issues du site larousse.fr instruire les Hommes ». illustrations. 9A ton avis, quel est le titre de cette fable ?
Le loup et le chien
ressemblent à des hommes ? Les animaux sont habillés, ils portent des chapeaux, LO Q̵\ M SOXV Tue leur tête qui est " animale ». Ils ont des postures humaines ; station debout, sur les pattes arrières. HOV VRQP GHYMQP XQ G"ŃRU ŃRQVPUXLP SMU O̵ORPPHB Quelles différences remarques-tu entre le chien et le loup ? Le chien semble gras et richement vêtu alors que le loup est mal habillé etTX̵LO HVP un peu voûté sur sa canne.
Quel pourrait être le ressort de cette fable ?
GHPMQGHU MX[ HQIMQPV G̵MUJXPHQPHU OHXU SRLQP GH YXHBA ton avis, quel est le titre de cette fable ?
La cigale et la fourmi
accomplit. que les animaux ressemblent à des hommes ? Les animaux sont debout et ils ont des accessoiresG̵OXPMLQV GHV RXPLOV GHV LQVPUXPHQPV̿
Quel pourrait être le ressort de cette fable ?
GHPMQGHU MX[ HQIMQPV G̵MUJXPHQPHU OHXU SRLQP GH YXHBA ton avis, quel est le titre de cette fable ?
Le rat des villes et le rat des champs
hommes ? Les animaux sont vêtus et se tiennent sur leurs pattes arrières mais leurs pattes avant conservent les caractéristiques de leur espèce. Peux-tu distinguer lequel est le rat des villes et lequel est le rat des champs ? GHPMQGHU MX[ HQIMQPV G̵MUJXPHQPHU OHXU SRLQP GH YXHBA ton avis, quel est le titre de cette fable ?
LH ORXS HP O̵MJQHMX
utilisées pour que les animaux aient des caractéristiques humaines ?Le ORXS VHPNOH SMUOHU MYHŃ O̵MJQHMXB
I̵MJQHMX M OHV RUHLOOHV PRPNMQPHV ŃRPPH V̵LO "PMLP HIIUM\" ŃRPPH V̵LO MYMLP GHV sentiments.Quel pourrait être le ressort de cette fable ?
Demander MX[ HQIMQPV G̵MUJXPHQPHU OHXU
point de vue. qui suivent.ї Dans cette étape, les enfants vont créer des figurines, des masques ou des marionnettes pour jouer avec.
- Choisir une technique : marionnette, masque ou figurine de papier- Réunir le matériel et commencer à réaliser le bestiaire (un ou deux animaux par enfant)
10Au théâtre, le masque est un objet qui se place devant le visage et qui le cache (tout ou partie) du regard des autres
pour symboliser une émotion ou un personnage autre que le porteur de masque.Superposition de
papiers de couleursEn carton
Des modèles en cliquant VXU O̵LPMJH
En papier mâché
Déchirez des bandelettes de papier
ÓRXUQMO G̵HQYLURQ 2D ŃP GH largeur.
Préparez de la colle 0"OMQJH] GH O̵HMX
et de la farine dans un bol jusqu'à obtenir une préparation blanchâtre.Faites ensuite réduire votre
préparation sur le feu (elle doit bouillir) en remuant régulièrement jusqu'à obtention d'une colle gluante (Il est possible d'utiliser de la colle blanche).Roman Paska " La marionnette est au théâtre ce que la poésie est à la littérature »
Créer une marionnette à tringle avec de la pâte auto-durcissante, du styrodur, des tourillons et du fil de fer (le fil de jardinage est bien adapté enfants. Habiller la marionnette : Lui choisir un visage (ici, une tête G̵MQLPMO) et lui concevoir ses vêtements avec les matériaux à dispositionOMLQH SMSLHUV GH VRLH SMSLHU NUMIPV̿.
Pour en savoir plus : https://lelab.artsdelamarionnette.eu/ Illustrer, dessiner, découper, coller pour donner vie aux animaux du bestiaire de La Fontaine3RXU PURXYHU O̵LQVSLUMPLRQ : observez les nombreuses
illustrations des fables, feuilletez des albums de littérature jeunesse dans lesquels les animaux sont habillés. Dessinez le plus fidèlement possible ou découpez et collez GHV P¬PHV G̵MQLPMX[ JUMYXUHV MQŃLHQQHV RX photographies) que vous habillerez à la mRGH G̵MXÓRXUG̵OXLRX ŃRPPH ¢ O̵"SRTXH GH IM )RQPMLQHB
Il existe de nombreux tutoriels en ligne pour dessiner des animaux stylisés et des vêtements. 11 - Utiliser le papier comme un support* et un matériau* ; - 6H TXHVPLRQQHU VXU OM IM©RQ GRQP LO M U"MOLV" VRQ ĕXYUH ; - G"ŃRXYULU ŃH TX̵RQ MSSHOOH XQ monochrome* en arts.Matériel à prévoir
- Une feuille blanche A4 ; - De la colle ; - Des ciseaux.quotesdbs_dbs31.pdfusesText_37[PDF] le torrent et la rivière date
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