[PDF] Latome Dans Le Manuel Scolaire De Lenseignement Secondaire

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European Scientific Journal October 2018 edition Vol.14, No.28 ISSN: 1857 7881 (Print) e - ISSN 1857- 7431

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Secondaire Au Maroc

Ben mesaoud, M.

Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche

et la Formation (CRMEF), Tanger, Maroc

Belfazga, M.

Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche

Radid, M.

Dakkach, M.

Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche

Janati-Idrissi, R.

Madrane, M.

Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche

Doi:10.19044/esj.2018.v14n28p154 URL:http://dx.doi.org/10.19044/esj.2018.v14n28p154

Abstract

Textbooks play a significant role in the teaching-learning process as a result of didactic transposition, and as a vehicle employed for institutional learning. This descriptive study is devoted to conducting a thematic didactic analysis of textbooks of physics and chemistry of the common core of science and technology of secondary education in Morocco on the subject of atom. This paper focuses on contributing to the treatment of one of the problems that deals with the didactic transposition of the scientific concepts related to the "atom", in order to detect the different problems that can hinder their teaching- learning process. At the methodological level, we used a specific prior grid applied to the same theme. This allowed us to draw a hypothesis on the possible effect of the didactic presentation of concepts related to the atom in understanding the students. It also aim to propose recommendations to remedy the imbalances observed; such as: the dissymmetry between textual and

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figurative aspects, the absence of analogy, the problem of modeling, and the upgrading between objectives, contents, and proposed activities, etc. Keywords: Didactic of Chemistry, School textbook, Didactic transposition,

Atom, Pedagogical innovation

oue le manuel scolaire dans le processus -apprentissage en tant que fruit de la transposition didactique, contenus de manuels scolaires de physique-chimie du tronc commun traitant de la transposition didactique des concepts entraver leur enseignement- ; tels que Mots-: Didactique de la chimie, Manuel scolaire, Transposition

1- Introduction

sition - chimie

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au niveau 2-

Comment le manuel

scolaire de physique-chimie influence-t- apprenants du tronc commun scientifique de enseignants de physique- ; la (Dubosq, 2017, pp. 19-41).

2016, pp. 242-243).

dans -apprentissage, en tant que support didactique qui

1991, pp. 40-

question les manuels scolaires de physique-chimie du tronc commun aux questions de recherche suivantes : - Le contenu scientifique est- - Comment les auteurs ont-ils choisi l ? et -t- il - Quelles sont les interrelations eff de de ce concept ? et est- elle

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- Bref, comment la structure du didactique dans le manuel scolaire influencent-apprentissage de ce concept ? 3- ysique-chimie, nous avons ; tels que les approches

Grivopoulos et Matheron (2013) ; eux-

savoir la position et les titre de la la 1.

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(2013)

N Indicateurs

1 Code

2 et le sous-

3 Position et titres de la

citation des titres des paragraphes, sous paragraphes,

4 Rapport

pages. 5 - hores ...

6 Typologie iconique

7

Rappel

Fonction heuristique.

Annexes

guides. (valeurs- pratiques sociales) injonctif, persuasif, dogmatique, propagateur, scepticiste.

8 Paradigme

manuel. 9

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Animations des couches, des transitions

Diagrammes.

10 Contexte Infirmations biographiques, socio-historique,

est issu. 11 technologique, tels que la liaison chimique, (Chevallard, 1988 ; 1994 ; 1997).

12 Organisation

Analyse des

praxis logos

Chevallard (1992 ; 2002).

4- 4-1 -chimie correspondant au niveau du tronc commun scientifique et technique de

Morchidi en physique et chimie

et Almassar - la physique et la chimie. Ils sont conformes aux programmes

Est et Nadia

2018.

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u 4-2 : la : La chimie qui nous entoure , Les constituants et Pour recueillir les informations relatives au contenu scientifique des , et

Le manuel Morchidi

Chapitre 1 ; Structure de

atome ; Nombre atomique neutre ; Masses des constituants subatomiques ; Isotopes ; Ions monoatomiques chimique mation chimique

Chapitre 2

ns monoatomiques stables ; Liaison m).

Chapitre 3 :

Le manuel Almassar

Chapitre 1

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161

Chapitre 2

pulsion de doublets

Chapitre 3 :

; Exploitation de la ues ions monoatomiques, En terme de comparaison, il a fallu signaler que les titres des chapitres

France par exemple

inversement) (Tiberghien, 2011, p. 197). En outre, ce type de vocation instructive et didactique ge qui 4-

On remarque que la valeur du rapport

pp. 84- dans le cas de Morchidi. Ainsi, on trouve que certaines images semblen t.

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(Grivopolous, 2016, pp. 84- 100).

Morchidi Almassar FR GR

28 25 25 34

2,96 2,96 3,44 3,56

83 74 86 121

En termes de comparaison, FR et GR dans le tableau indiquent les deux

4-4 Typologie iconique

et que les auteurs de Morchidi importance didactique. conique Manuel Tableaux Photos/portraits Analogies Figures

Morchidi 23 06 33 0 05 15 01

Almassar 16 04 26 0 02 10 16

4- manuels retenus ont de :

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: une d important pour les apprenants. du concept de l au- TIC). Il faut marquer que les manuels retenus englobent quelques annexes chimiques, les valeurs des constantes figures de quelques verreries ; et pour Almassar, importante aux manuels. on remarque globalement une absence, sauf :

Le manuel Morchidi :

en insistant sur la formation du gaz CO2 et son impac

Le manuel Almassar :

14C dans la datation des momies comme

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valeurs et dans la socialisation, et la consolidation de la culture scientifique. 4- de probabilisme, qui parle de la dans un - tels que les 4 3 groupe chimique distinctives. concepts scientifiques atomique Z se situe entre 1 et 18.

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- e fondatrice de concepts des concept du e notion - co , qui fait partie du registre macroscopique dans un contexte purement obstacles didactiques notables. une particule des particules . Cela peut constituer une source du vocabulaire (Astofli, 2008). - Les auteurs ont introduit le concept de la liaison covalente dans le 4- indicateurs analytiques les plus importants. A ce propos, nous avons extrait tous a-

Le manuel Morchidi

; Symboles de quelques atomes comme ils sont

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2, H2

2H7 4,

NH3, H2O, CO2 3 et CH4.

Le manuel Almassar

13H20O ; Maquettes

2, HCl, CH4, CO2, C2H6 et NH3 ; Maquette

4 ; NH3 et H23 et CH4 ; Maquette 2H6O. b- Tableaux Le manuel Morchidi : Noms, symboles et charges de certains cations Lewis (Exp. : H2O, CH4, NH3, CO2culaire de CH4, NH3,

H2O et CO2

Le manuel Almassar : Symbole, nombre atomique Z et structure c- Photos / Portraits

Le manuel Morchidi :

atomes de gra ; Photos de Dalton, Rutherford, des ions Cl-, Br- et I- ) ; Trois flacons contiennent du gaz de Cl2 (vert claire) et de Br2

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Br2 (orange) et de cristaux I2

avec du Cl2, Br2 et de I2 avec le symbole Li ; Une roue avec C ; Un CD-ROM avec Cr ; Un cristal de diamant avec C ; Une lampe avec W ; Un morceau de soufre avec S ; Un ballon O2).

Le manuel Almassar :

omie pharaonique ; chlorure de + stable

2, Br2 et de I2 ; Photo du

de Cl2 de Br2 I2 . d- Analogies : e-

Le manuel Morchidi : ent de carbone ;

-, Br- et I- ; Le

Le manuel Almassar ; Protocole

f- Accroches

Le manuel Morchidi :

Le manuel Almassar

ques par convention ;

2O et NH3 ; Les formules

-2H6 ; Les termes

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Le manuel Morchidi : Rubrique documentaire : 1)

; 2) ; 3) ; monoatomiques ; ; simples biatomiques ; ; Les ; Formules de quelques ; Rubrique : 1) Conservation ue ; ; Les

Le manuel Almassar : Rubrique : 1)

; 2) monoatomiques ; ; Rubrique : 1) ; Structure ; Groupes chimiques ; Rubrique Lecture retenus se -dessus, il doit y avoir une didactique. E 4-8

La notion de

descriptives, explicatives, apodictiques, etc.

1997 ; Rajoson, 1988 ; Assude, 1992 ; Grivopoulos, 2014).

concept de

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-gramme, la

4-9 Organisation

Le corpus

Chevallard (1992 ; 2T

] ; dont T type de taches et les accomplir [partie praxis]. Ainsi, Le symbole justifie la technique , et la rie [partie logos]. beaucoup. Et nous prenons le cas de la tache T : n n : le AXn nEm. ; Trigonale ; Forme V ;

5- Conclusion

sur les deux manuels scolaires de physique-chimique retenus, nous a permis de conclure plusieurs

Le corpus des manu

cl

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En o es laboratoires scolaires

Communication (TIC).

plusieurs scientifique enseignants et des apprenants vis-- nifications des enseignants, de contrat didactique, de

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