Physical Activity Guidelines for Americans 2nd edition
(1 hour and 15 minutes) to 150 minutes (2 hours and 30 minutes) a week of vigorous-intensity aerobic physical activity or an equivalent combination of
Guide pédagogique: sciences physique chimique et technologique
1. 1. 3. (projet 1). 2. Mécanique. 4. 1. 6. (projet 2). 2. Chimie. 2. 1 chimique et de la technologie de la classe de 2nde ;.
Chapitre 1 Décrire un mouvement
Activité 1 : Dans quelles conditions décrire un mouvement. D'après 2nde Physique-Chimie chez Magnard. Questions : Modélisation du snowboardeur par un point.
Programme déducation physique et sportive du lycée général et
Au lycée l'EPS se décline en deux enseignements : un enseignement commun obligatoire pour tous les élèves de la classe de seconde à la classe terminale
Nonlinear optical activity in chiral molecules: surface second
Activité optique non linéaire des molécules chirales : génération de where the local susceptibility ?(1)ee is a rank-2 tensor whereas the nonlocal one ...
Éducation physique et sportive
Éducation physique et sportive enseignement commun
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Niveau Seconde - Physique-Chimie Activité 2 : Caractéristique d'un conducteur ohmique ... Document 1 : Caractéristique tension-intensité U = f(I).
Superman et la gravitation
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07-Mar-2019 1. Rappeler les unités de la tension électrique et de l'intensité du courant électrique. 2. Combien il y a de nœuds et de maille dans ...
CHAPITRE I : FORCES ET MOUVEMENTS
I- Activité 1 . Le repère en physique
Chapitre 1 Décrire un mouvement
La trajectoire ne suffit pas, il faut aussi donner la vitesse. On va donc avoir 2 parties dans ce chapitre : on va parler trajectoire puis vitesse.GpŃULUH OH PRXYHPHQP G·XQ RNÓHP Ń·HVP GRQQHU VM trajectoire et sa vitesse au cours du temps.
I) Dans quelles conditions décrire un mouvement ? Activité 1 : Dans quelles conditions décrire un mouvementG·MSUqV 2nde Physique-Chimie chez Magnard
Questions :
Modélisation du snowboardeur par un point
1°) a) En choisissant de présenter le snowboardeur par un point sur le graphique, quelles sont les informations
TXH O·RQ SHUG GMQV OM GHVŃULSPLRQ GH VRQ PRXYHPHQP ? (doc.1) On perd les informations sur les rotations du snowboardeur, les mouvements des bras ou ses jambes. b) Quel point du snowboardeur faut-il mieux prendre pour décrire son mouvement : le bout de son VQRRNRMUG RX NLHQ VRQ ŃHQPUH G·LQHUPLH ŃHQPUH GH JUMYLPp ? (doc.1)6RQ ŃHQPUH G·LQHUPLHB
Référentiel usuel Terrestre Géocentrique Héliocentrique5HSqUH G·HVSMŃH
associéRepère fixe par
rapport au solRepèer ayant le centre de
la Terre pour origine.Repère ayant pour origine le centre
du SoleilExemple de relativité
du mouvement : cas de la TerreLa Terre est
immobileLa Terre tourne sur elle-
même. Elle est en rotation.La Terre tourne sur elle-même en
PrPH PHPSV TX·HOOH PRXUQH MXPRXU
du SoleilSystème 1
c) Perd-RQ MXPMQP G·LQIRUPMPLRQV VL RQ UHSUpVHQPH OM 7HUUH SMU XQ SRLQP GMQV OH GRŃB3 ?1RQ ŃMU VM PMLOOH HVP SHPLPH SMU UMSSRUP j O·MPSOHXU GH VRQ PRXYHPHQP
Choix du référentiel du mouvement du judoka
2°) a) Dire si le judoka est en mouvement dans le référentiel du train ou celui de la gare. (doc.2)
Le judoka est en mouvement dans le référentiel de la gare mais il est immobile par rapport au train.b) La gare est-elle en mouvement dans le référentiel du train ? Dans le référentiel terrestre ?
La gare est en mouvement dans le référentiel du train mais immobile dans le référentiel terrestre. Ń ([SOLTXHU SRXUTXRL OH ÓXGRNM M O·LPSUHVVLRQ TXH Ń·HVP OM JMUH TXL VH GpSOMŃHB Car la gare est en mouvement dans le référentiel du train dans lequel il est immobile. d) La gare est-elle en mouvement dans le référentiel géocentrique ou héliocentrique ? OuiEchelle spatiales
3°) Proposer des échelles permettant de représenter sur une feuille de format A4 (21 x 30 cm)
M OH VMXP G·XQ VQRRNRMUGHXU GRŃB1 ; 1cm AE 1m b) la trajectoire du judoka entre Toulouse et Paris (doc.2) ; 1cm AE 50 km (par exemple car 700 km AE 14 cm) c) la trajectoire de la Terre autour du Soleil (doc.3). 1cm AE 15 millions de km (comme ça 10 cm de chaque côté)Echelle temporelles
4°) a) Proposer une durée entre chaque cliché à prendre pour réaliser la chronophotographie du
snowboardeur (doc.1) ; 1/10 de secondeb) Environ quelle durée faut-LO SRXU UpMOLVHU O·pPXGH GX PRXYHPHQP GX PUMLQ HQPUH 7RXORXVH HP 3MULV
(doc.2) ? Environ 5hc) Environ quelle durée faut-LO SRXU UpMOLVHU O·pPXGH GX PRXYHPHQP GH OM 7HUUH MXPRXU GX 6ROHLO GRŃB3 ?
1 anConclusion :
Pour étudier un mouvement, on définit :
- OH V\VPqPH TXL HVP O·RNÓHP GRQP RQ pPXGLH OH PRXYHPHQP OH ÓXGRNM OH VNLHXU OM 7HUUH HPŃBB
Il peut être modélisé par un point mais on perd certaines informations. - Un référentiel à qui on MVVRŃLH XQ UHSqUH G·HVSMŃH HP GH PHPSVBII) Comment décrire une trajectoire ?
Activité 2 : Les différents types de trajectoiresDoc.1 : Les différents types de trajectoire
La trajectoire d'un objet en mouvement (ou mobile) est le nom de la ligne que parcourt cet objet lorsqu'il se déplace.Exemples :
- Si la courbe est une droite, alors le mouvement est dit rectiligne. - Si la courbe est un cercle, alors le mouvement est dit circulaire. - Si la courbe est une parabole, alors le mouvement est dit parabolique. - Si la courbe est une ellipse, alors le mouvement est dit elliptique. - Si la courbe est une quelconque, alors le mouvement est dit curviligne.Doc.2 : Influence du référentiel
Questions :
1°) Donner le type de trajectoire SRXU OHV ILJXUHV 1 j 4 G·MSUqV OM PUMÓHŃPRLUH RNVHUYpHB
Figure 1 : curviligne
Figure 2 : rectiligne
Figure 3 : parabolique
Figure 4 : elliptique (proche circulaire).
2°) Sur la figure 5 a) Dessiner en rouge la trajectoire de la Lune si la Terre est prise comme référentiel
(référentiel géocentrique). Voir dessin b) Dessiner en bleu la trajectoire de la Lune si le Soleil est pris comme référentiel (référentiel héliocentrique). Voir dessin3°) a) Pour la figure 6, dessiner la trajectoirH GH OM NMOOH TXH O·HQIMQP OMLVVH PRPNHU GMQV OH UpIpUHQPLHO GX PUMLQB
Voir dessin
b 3RXU OM ILJXUH 7 GHVVLQHU OM PUMÓHŃPRLUH GH OM NMOOH TXH O·HQIMQP OMLVVH PRPNHU GMQV OH UpIpUHQPLHO G·XQ
arbre se situant sur le bord des rails. Voir dessinConclusion :
- Il faut savoir reconnaitre les différents types de trajectoires : rectiligne, circulaire, parabolique, elliptique,
curviligne. - IM PUMÓHŃPRLUH G·XQ RNÓHP GpSend du référentiel choisi.Système 1
Figure 1
Figure 2
Figure 3
Figure 4
Figure 5
Figure 6 Figure 7
III) FRPPHQP GpŃULUH OM YLPHVVH G·XQ V\VPqPH MX ŃRXUV GX PHPSV "Activité 3 : Le vecteur vitesse remarque : " norme du vecteur vitesse ª YMOHXU GH OM YLPHVVH"
Doc.1 : TX·HVP-ŃH TX·XQ YHŃPHXU ?
F·HVP XQ RXPLO PMPOpPMPLTXH SRXU GpŃULUH OHV PRXYHPHQPVB Sur un schéma, un vecteur est représenté par segment fléché.
Un vecteur est caractérisé par une origine TXL HVP OH SRLQP G·MSSOLŃMPLRQ XQH direction et un sens, une longueur
proportionnelle à la valHXU GH OM YLPHVVH GH OM IRUŃH HPŃ"BDoc.2 : les vecteurs déplacement et vitesse.
- Le vecteur déplacement représente le déplacement du système entre 2 positions - On définit le vecteur vitesse moyenne G·XQ SRLQP HQPUH GHX[ SRVLPLRQV M1 et M2, occupées au cours du temps par ce point aux dates t1 et t2 - IRUVTXH O·LQPHUYMOOH GH PHPSV QRPp quotesdbs_dbs43.pdfusesText_43[PDF] Activité 1 niveau 6eme 6ème Mathématiques
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