[PDF] Projets artistiques et participation citoyenne : les effets de la





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LA MÉDIATION CULTURELLE AU PROFIT DE LA CRÉATIVITÉ

Madame Sandra Coppey Grange ma directrice de mémoire



La médiation culturelle pour les jeunes publics au sein des musées

23 janv. 2014 L'idée de réaliser un mémoire de recherche sur la médiation culturelle pour ... 11 Elisabeth Caillet Accompagner les publics



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Repenser la médiation culturelle en bibliothèque publique

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La médiation culturelle au sein de lapprentissage

Ce mémoire propose à travers une méthodologie active



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1 déc. 2015 vers la culture numérique? (1). « Votre mémoire culturelle » : entre logistique numérique de la recommandation et médiation patrimoniale.



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14 déc. 2020 Le présent mémoire tentera ainsi d'explorer les bénéfices de la médiation culturelle à l'échelle d'un territoire communal en articulant la ...



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2 juin 2013 La médiation culturelle des musées face à la génération dite des « digital natives ». Directeur de mémoire : M. HAYER Dominique.



UNIVERSITÉ DU QUÉBEC MÉMOIRE PRÉSENTÉ À LUNIVERSITÉ

L'auteur de ce mémoire ou de cette thèse a autorisé l'Université du Québec Notre modèle du processus de la médiation culturelle dans les institutions.

Que sont les pratiques de médiation culturelle ?

Les pratiques de médiation culturelle interpellent les artistes et les acteurs sociaux (milieux éducatif, des affaires, municipal, etc.). Les premiers sont invités à changer leurs formes de relations avec le public, les autres à intégrer plus largement la dimension culturelle dans leurs champs d’activités respectifs.

Quels sont les 3 cadres de la médiation culturelle?

3 cadres A « chargés de projet de médiation culturelle » définiraient la politique des publics, sur trois champs : le public scolaire, le public éloigné (dont les handicapés) et le public familial. Cette fonction ne serait pas ouverte aux médiateurs en fonction aujourd’hui ;

Comment faire une médiation culturelle auprès d’enfants et d’adolescents?

de mener une recherche sur les actions de médiations culturelles auprès d’enfants et d’adolescents. Ainsi, divers labels et différentes spécialités - danse, musique, théâtre et arts visuels - ont pu être étudiés en fonction de leurs dispositifs. Cette étude a donné lieu à un

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