SQ EMC Pluralisme des croyances et laïcité
EMC Programme d'enseignement moral et civique / CAP et Terminale Bac Pro. 1). • EMC / Pluralisme des croyances et laïcité.
Pluralisme des croyances et laïcité
ENSEIGNER. LE FAIT RELIGIEUX. EMC. Terminale. Pluralisme des croyances et laïcité www.reseau-canope.fr/notice/definition-de-la-religion-terminale.html.
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Term Bac Pro - EMC – Pluralisme des croyances et laïcité commune Gilles Platret
Synthèse des cours -TERMINALE- Enseignement civique & moral
27 juin 2015 TERMINALE - ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE. I. La reconnaissance du pluralisme des croyances. Thème 1 - Pluralisme des croyances et laïcité.
Pluralisme des croyances et laïcité à lécole
Pluralisme des croyances et laïcité à l'école. Terminale CAP non laïques. Étude pluridisciplinaire (EMC/Français/Arts appliqués).
FACE AUx THéoRIES CoMPLoTISTES
ESPRIT CRITIQUE. Terminale. EMC 2. Pluralisme des croyances et laïcité. Développer son expression personnelle et son sens critique :.
Parcours citoyen Stage Académique EMC P-J. Côté
https://www.pedagogie.ac-nice.fr/plplh/wp-content/uploads/sites/18/2015/11/presentation-parcours-EMC-1.pdf
LES DEBATS SUR LA FIN DE VIE EN FRANCE ET EN EUROPE
ACADEMIE DE STRASBOURG - Groupe de Formation Action « EMC et Parcours Lien avec la partie « Pluralisme des croyances et laïcité » en classe de Terminale.
1. Les objectifs poursuivis
Sensibiliser les élèves à la complexité de la question de la fin de vie : - Quelles sont les lois en vigueur ? - Quelle place pour les différentes religions ?- Quelles questions éthiques ? (droit de vie ou de mort sur un être cher, sur un patient, consentement
2. Les liens aǀec les programmes d'EMC au collğge et au lycĠe
Lien avec la partie " Exprimer des sentiments moraux à partir de questionnements ou de supports variés et
les confronter avec ceux des autres (proches ou lointains) » : " Connaissance et reconnaissance de
sentiments » et " Connaissance et structuration du vocabulaire des sentiments moraux ».Lien avec la partie " Biologie, éthique, société et environnement » en classe de Terminale
- Question du consentement du patient Lien avec la partie " Pluralisme des croyances et laïcité » en classe de Terminale- - La diversité des croyances et pratiques religieuses dans la société française contemporaine
3. Les pistes pour travailler les quatre dimensions de l'EMC
1. Culture de la sensibilité ͗ Ġtude d'un cas concret ou ǀisionnage d'un film
Film :
La dernière leçon de Pascale Pouzadoux - 2015Un cas concret :
oZ,}uu. DES RESSOURCES POUR TRAVAILLER LA CITOYENNETE EUROPEENNE EN EMC ACADEMIE DE STRASBOURG - Groupe de Formation Action " EMC et Parcours citoyen » 22. Culture de la règle : rappels sur les lois en ǀigueur dans diffĠrentes pays de l'Union EuropĠenne et
dans le mondeLes lois en Europe :
Extrait :
Les sénateurs se sont dĠfinitiǀement prononcĠs en faǀeur d'un tedžte instaurant un droit ă la
directives anticipées contraignantes. " On va passer d'un devoir des médecins à un droit des
malades », explique le député Jean Leonetti (LR), coauteur de la proposition de loi avec son
homologue Alain Claeys (PS). Concrètement, la nouvelle loi va mettre en place ce que M. Leonetti appelle un " droit de dormir avant de mourir pour ne pas souffrir ».DĠsormais un mĠdecin ne pourra pas s'opposer ă une demande de sĠdation profonde et continue de
engagé à court terme » et qui présente une " souffrance réfractaire aux traitements ». Ou lorsque
sa " dĠcision d'arrġter un traitement engage son pronostic ǀital ă court terme et est susceptible
En Europe
DES RESSOURCES POUR TRAVAILLER LA CITOYENNETE EUROPEENNE EN EMC ACADEMIE DE STRASBOURG - Groupe de Formation Action " EMC et Parcours citoyen » 3 http://www.franceinfo.fr/3. Culture du jugement
Y voir plus clair :
debat_4589880_1655257.htmlExtrait :
d'un consensus mou », propose " pour seule issue la déshydratation et la dénutrition ». La loi
sociologue Philippe Bataille, très critique envers la nouvelle loi.Au collectif pro-vie Soulager mais pas tuer, on estime que ce droit à la sédation " reste très ambigu,
provoquer la mort ». " Quels que soient les limitations légales et les garde-fous, les médecins
pourront de moins en moins refuser d'introduire un patient, ă sa demande, dans cette antichambrefunéraire dans une tribune au Figaro. " Avec ce droit à une sédation terminale, des situations
inextricables vont apparaître », prévient-il. DES RESSOURCES POUR TRAVAILLER LA CITOYENNETE EUROPEENNE EN EMC ACADEMIE DE STRASBOURG - Groupe de Formation Action " EMC et Parcours citoyen » 4Des prises de position
Association pour le droit de mourir dans la dignité http://www.admd.net/Association " soulager mais pas tuer »
http://soulagermaispastuer.orgMarie de Hennezel, psychologue clinicienne et psychothérapeute, spécialiste des soins palliatifs et
de la fin de vie4. Culture de l'engagement
Mobiliser le tĠmoignage d'acteurs engagĠs sur le terrain par le biais d'associations agrĠées ou de la
RĠserǀe citoyenne, en organisant par edžemple des temps d'Ġchanges prĠparĠs en amont et aǀec
4. Des pistes pédagogiques concrètes
Piste 1 : construire un débat argumenté entre différents protagonistes type jeu de rôleL'enseignant aǀec ou sans les Ġlğǀes dĠfinit une mise en situation : par exemple, une femme âgée est en fin
de ǀie. Elle n'a pas clairement edžprimĠ ses ǀolontĠs au sujet de la fin de vie. Certains membres de la famille
On définit des rôles : les médecins, un psychologue, différents membres de la famille du patient
Piste 2 : jeu de rôle type prises de position dans une négociationOrganiser un dĠbat entre des reprĠsentants d'une association faǀorable ă l'euthanasie et une autre non
favorable.On définit des rôles : des patients atteints de maladies graves, des citoyens sains, des médecins, des
infirmiers, des psychologues etc. selon ses opinions, favorables ou non ă l'euthanasie. DES RESSOURCES POUR TRAVAILLER LA CITOYENNETE EUROPEENNE EN EMC ACADEMIE DE STRASBOURG - Groupe de Formation Action " EMC et Parcours citoyen » 55. Ressources bibliographiques ou sitographiques
Film :
La dernière leçon de Pascale Pouzadoux - 2015Un cas concret :
Les lois en Europe :
Y voir clair :
debat_4589880_1655257.html La justice face au dilemme de la fin de vie - affaire Bonnemaison vie_4796276_1655257.html Qui décide de ma vie et de ma mort ? - 25 questions de bioéthiqueCollection : Essais & Documents
Editeur : LE POMMIER
Laurent Degos
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