[PDF] livret de compétences votre enfant à chaque niveau de

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Pôle pédagogique pré-élémentaire 88 - 1 -

Note aux parents

Le livret de compétences est un outil de liaison entre l"école et la famille. Il vous permet de suivre l"évolution des acquisitions de

votre enfant à chaque niveau de l"école maternelle : petite section, moyenne section, grande section.

Les compétences sont évaluées dans les six grands domaines de l"école maternelle : " S"approprier le langage » " Découvrir l"écrit » " Devenir élève » " Agir et s"exprimer avec son corps » " Découvrir le monde » " Percevoir, sentir, imaginer, créer » Les réussites seront codées de la manière suivante :

Votre enfant a besoin de temps pour acquérir les compétences dans des situations variées tout au long de sa scolarité à l"école

maternelle. S"il ne réussit pas encore, la compétence sera retravaillée pour que la réussite devienne régulière et stable.

Le livret vous sera communiqué :

- en PS : à la fin de l"année scolaire - en MS : deux fois dans l"année scolaire - en GS : à la fin de chaque trimestre

Le livret de compétences est aussi un outil qui permet à l"équipe pédagogique de répondre aux besoins de chaque élève. Il fait

le lien entre les différents enseignants qui accueilleront votre enfant. L"équipe enseignante reste à votre disposition pour répondre à toutes vos questions.

Votre enfant réussit avec de l"aide

Votre enfant réussit seul

X Pôle pédagogique pré-élémentaire 88 - 2 -

Domaine d"apprentissage :

S"APPROPRIER LE LANGAGE

Echanger - S"exprimer

Compétence de fin de maternelle : Formuler, en se faisant comprendre, une description ou une question

PS MS GS

Communiquer progressivement grâce au

langage pour les besoins de la vie scolaire Décrire, questionner, expliquer en situation de jeu,

dans les activités des divers domaines Dire, décrire, expliquer après avoir terminé une activité

ou un jeu Se justifier en utilisant à bon escient " parce que »

Compétence de fin de maternelle :Raconter, en se faisant comprendre, un épisode vécu inconnu de son interlocuteur, ou une histoire inventée

PS MS GS

Raconter une action vécue personnellement

Raconter un événement vécu personnellement Raconter un événement inconnu des autres en respectant la chronologie et en utilisant des connecteurs

logiques variés

Inventer une histoire sur une suite d"images Inventer une histoire à partir d"un élément inducteur

(image, lieu, accessoire, ...) qui sera présenté verbalement sous forme d"images

Faire des hypothèses sur le contenu d"un livre

Compétence de fin de maternelle : Prendre l"initiative de poser des questions ou d"exprimer son point de vue

PS MS GS

Répondre aux sollicitations de l"adulte en se

faisant comprendre S"exprimer dans un langage plus structuré en articulant correctement Produire un oral compréhensible par tous

Commencer à prendre sa place dans les

échanges collectifs Participer à un échange collectif en écoutant les autres et en attendant son tour de parole Participer à une conversation en restant dans le sujet de

l"échange Utiliser le " je » pour parler de soi Utiliser " moi» Utiliser " le mien »

Dire des comptines très simples et chanter

avec les autres Dire ou chanter une dizaine de comptines, chansons et poèmes, avec une bonne prononciation Dire comptines, poèmes ou autres textes en adoptant un ton approprié Pôle pédagogique pré-élémentaire 88 - 3 -

Comprendre

Compétence de fin de maternelle : Comprendre un message et agir ou répondre de façon pertinente

PS MS GS

Comprendre une consigne simple Comprendre les consignes au minimum face à face avec l"adulte Comprendre des consignes données de manière collective Ecouter en silence un conte ou poème court

Ecouter en silence un récit facile mais plus étoffé qu"en PS

Comprendre une histoire courte et simple :

répondre à quelques questions très simples

Comprendre une histoire racontée ou lue : la raconter comme une succession logique et chronologique de scènes associées à des images Comprendre une histoire lue sans les images : la raconter en respectant les enchaînements logiques et

chronologiques. Parler longtemps de l"histoire (en utilisant plusieurs propositions)

Comprendre une histoire courte et simple :

parler de l"histoire Parler en restant dans le thème de l"histoire Comprendre une histoire lue : l"interpréter ou la transposer (marionnette, jeu, dessin...) Observer un livre d"images et traduire ses observations en mots Comprendre un texte documentaire en faisant des liens

avec les questions qui se posaient Ecouter une poésie : y repérer des mots évocateurs (ou amusants) Ecouter une poésie : faire part de ses impressions, les exprimer par un dessin... Progresser vers la maîtrise de la langue française

Compétence de fin de maternelle : Nommer avec exactitude un objet, une personne ou une action ressortissant à la vie quotidienne

PS MS GS

S"approprier le vocabulaire et la syntaxe Connaître quelques termes génériques (animaux, fleurs...) Identifier et nommer les objets qui font partie de la

classe d"un générique donné Produire des phrases courtes correctes (noms, adjectifs, verbes) Produire des phrases enrichies (adverbes, comparatifs) correctement construites Produire des phrases complexes correctement construites Utiliser avec justesse le genre des noms, les pronoms usuels, les prépositions les plus fréquentes

Comprendre et utiliser à bon escient le temps des verbes pour exprimer le passé et le futur

Comprendre, acquérir et utiliser un

vocabulaire pertinent concernant les actes

du quotidien Comprendre, acquérir et utiliser un vocabulaire pertinent concernant les récits personnels, le rappel

de récits Comprendre, acquérir et utiliser un vocabulaire pertinent concernant l"expression des sentiments ou des

émotions Comprendre, acquérir et utiliser un vocabulaire pertinent concernant les activités de la classe Comprendre, acquérir et utiliser un vocabulaire pertinent concernant les activités de la classe, les

actes du quotidien, ses relations avec les autres S"intéresser au sens des mots : essayer de comprendre

un mot nouveau dans son contexte Comprendre, acquérir et utiliser un vocabulaire pertinent concernant ses relations avec les autres (salutations,...)

Pôle pédagogique pré-élémentaire 88 - 4 -

Domaine d"apprentissage :

DÉCOUVRIR L" ÉCRIT

Se familiariser avec l"écrit

Compétence de fin de maternelle : Identifier les principales fonctions de l"écrit PS MS GS

Distinguer le livre des autres supports d"écrit Différencier des supports d"écrits (imagiers, albums,

documentaires, affiches ...) Reconnaître la fonction des écrits (livres, affiches, journaux ...) Manipuler les livres correctement et avec soin Faire des hypothèses sur le contenu d"un support en observant la couverture, les images Se repérer dans un livre, s"orienter dans l"espace de la page

Compétence de fin de maternelle : Ecouter et comprendre un texte lu par l"adulte Connaître quelques textes du patrimoine

PS MS GS

Ecouter des histoires lues ou racontées par

le maître Ecouter des textes comportant un lexique et une syntaxe moins familiers Poser des questions pour mieux comprendre un texte lu Identifier et reconnaître le personnage principal Rappeler le début d"une histoire lue par épisodes, anticiper la suite Donner son avis sur une histoire Connaître quelques textes du patrimoine (contes)

Comparer des histoires qui ont des points communs

Connaître un conte dans différentes versions, établir des comparaisons précises

Compétence de fin de maternelle : Produire un énoncé oral dans une forme adaptée pour qu"il puisse être écrit par un adulte

PS MS GS

Produire un énoncé oral (mots, groupes de

mots) pour qu"il puisse être écrit Produire une courte phrase dans une forme adaptée pour qu"elle puisse être écrite (dictée à l"adulte) Produire un petit texte en utilisant un vocabulaire

plus précis, une syntaxe adaptée et des enchaînements clairs

Adapter son débit de parole à la prise de notes du maître, prendre conscience du rapport oral/écrit

Produire un énoncé oral cohérent

Se préparer à apprendre à lire et à écrire Compétence de fin de maternelle : Différencier les sons PS MS GS

Écouter et redire des comptines favorisant

la conscience des sons (voyelles en rimes) Repérer des mots dans un énoncé oral Localiser un son dans un mot en début ou fin Distinguer quelques sons voyelles en rime ou en attaque

Discriminer des sons proches

Compétence de fin de maternelle : Distinguer les syllabes d"un mot prononcé, reconnaître une même syllabe dans plusieurs énoncés

PS MS GS

Articuler, prononcer correctement et

répéter des mots de 3 ou 4 syllabes Scander les syllabes Dénombrer les syllabes d"un mot

Trouver des mots qui ont une syllabe d"attaque ou de rime donnée Distinguer syllabe et mot

Localiser une syllabe dans un mot

Pôle pédagogique pré-élémentaire 88 - 5 -

Compétence de fin de maternelle : Faire correspondre les mots d"un énoncé court à l"oral et à l"écrit

PS MS GS

Distinguer les lettres des chiffres et des

dessins Localiser un mot oral dans un énoncé écrit de trois

ou quatre mots (titre d"album par exemple) Faire correspondre la longueur d"un mot oral à sa forme écrite Dénombrer les mots dans un énoncé oral dit lentement par l"enseignant

Dénombrer les mots écrits d"une phrase

Compétence de fin de maternelle : Reconnaître et écrire la plupart des lettres de l"alphabet

PS MS GS

Reconnaître son prénom en capitales

d"imprimerie Reconnaître quelques mots écrits fréquemment rencontrés (prénoms, mots de la classe...) Reconnaître les mots écrits les plus familiers dans

différents types d"écriture

Nommer quelques lettres en capitales d"imprimerie

Nommer la plupart des lettres

Compétence de fin de maternelle : Mettre en relation des sons et des lettres PS MS GS Connaître quelques graphies simples de sons aisément audibles Participer à la résolution d"un problème d"écriture

Compétence de fin de maternelle : Copier en écriture cursive, sous la conduite de l"enseignant, des petits mots simples, dont les correspondances en lettres et sons ont été étudiées

PS MS GS

Imiter des gestes amples dans différentes

directions Réaliser en grand les tracés de base de l"écriture: cercle, verticale, horizontale, enchaînement de boucles, d"ondulations, sur un plan vertical (tableau) puis horizontal (table) Écrire en contrôlant la tenue de l"instrument et la position de la page Copier de petits mots simples en écriture cursive sous la conduite de l"enseignant

Copier une courte phrase dont le sens est connu

Compétence de fin de maternelle : Ecrire en écriture cursive son prénom PS MS GS Écrire son prénom en majuscules d"imprimerie Ecrire son prénom de mémoire en écriture cursive Pôle pédagogique pré-élémentaire 88 - 6 -

Domaine d"apprentissage :

DEVENIR ÉLÈVE

Compétence de fin de maternelle : Respecter les autres et respecter les règles de la vie commune

PS MS GS

Trouver sa place dans le groupe

Etablir des relations avec les autres

Prendre en compte l"autre dans la classe et l"école Découvrir et respecter les premières règles de politesse Intégrer et respecter les règles de la vie commune Intégrer, respecter et analyser les règles de la vie commune Compétence de fin de maternelle : Ecouter, aider, coopérer ; demander de l"aide PS MS GS

Apprendre à partager un jouet, un jeu, un

espace Aider un camarade à réaliser une tâche de la vie quotidienne Aider un camarade à réaliser une tâche scolaire simple

Accepter de jouer avec un ou deux

camarades

Coopérer en petit groupe dans le cadre d"un jeu Coopérer pour réaliser collectivement une activité scolaire

Manifester oralement une demande d"aide

pour répondre à un besoin de la vie quotidienne Demander de l"aide pour répondre à un besoin de la vie scolaire Demander de l"aide à l"enseignant ou à un camarade pour surmonter une difficulté Compétence de fin de maternelle : Eprouver de la confiance en soi ; contrôler ses émotions PS MS GS

Accepter la séparation avec la famille

Trouver sa place à l"école en construisant progressivement son statut d"élève Savoir repérer ses réussites

Accepter d"être parmi les autres

Accepter l"erreur

Différer la satisfaction de ses désirs

immédiats

Modérer ses réactions émotionnelles

Contrôler ses émotions

Pôle pédagogique pré-élémentaire 88 - 7 - Compétence de fin de maternelle : Identifier les adultes et leur rôle PS MS GS

Identifier l"enseignant et les autres adultes

de la classe

Identifier tous les adultes de l"école

Distinguer les rôles de tous les adultes de l"école

Compétence de fin de maternelle : Exécuter en autonomie des tâches simples et jouer son rôle dans les activités scolaires

PS MS GS

S"investir dans des tâches simples en

présence de l"adulte Exécuter des tâches simples en autonomie Exécuter des tâches plus complexes en autonomie Réinvestir en autonomie certaines compétences déjà acquises

Prendre des responsabilités dans la classe

Faire preuve d"initiative et assumer des responsabilités dans la classe Compétence de fin de maternelle : Dire ce qu"il apprend PS MS GS Dire ce qu"il a fait juste après une activité ou en fin de demi-journée Dire ce qu"il a fait et ce qu"il a appris Dire ce qu"il a appris

Se corriger avec l"aide de l"enseignant

Se corriger avec ou sans aide

Évaluer sa production avec les critères de réussite

énoncés

Commenter ses réussites et ses erreurs

Pôle pédagogique pré-élémentaire 88 - 8 -

Domaine d"apprentissage :

AGIR ET S"EXPRIMER AVEC SON CORPS

Compétence de fin de maternelle : Adapter ses déplacements à des environnements ou contraintes variées

PS MS GS

Oser se déplacer sur un parcours simple

Se déplacer sur des parcours variés

Se déplacer en gardant son équilibre sur des parcours et/ou avec du matériel (vélo, engins roulants, échasses...)

Compétence de fin de maternelle : Coopérer et s"opposer individuellement ou collectivement ; accepter les contraintes collectives

PS MS GS Participer volontiers aux jeux proposés Jouer avec les autres à des jeux collectifs Jouer à un jeu collectif en respectant les règles

Accepter de participer à des jeux

d"opposition

S"investir dans les jeux d"opposition

Mettre en oeuvre des stratégies dans les jeux d"opposition

Accepter de donner la main pour faire une

ronde Faire une ronde en respectant les consignes orales Faire une ronde en intégrant plusieurs consignes

Participer à des jeux collectifs

Commencer à respecter les règles de jeux

Respecter les règles de jeux

Compétence de fin de maternelle : S"exprimer sur un rythme musical ou non, avec un engin ou non PS MS GS

Participer aux activités d"expression

Participer aux activités d"expression avec les autres Participer aux activités d"expression avec les autres en respectant des consignes Pôle pédagogique pré-élémentaire 88 - 9 -

Compétence de fin de maternelle : Exprimer des sentiments et des émotions par le geste et le déplacement

PS MS GS

Se déplacer en respectant des consignes

simples (avancer, reculer)

Reproduire des gestes et des déplacements

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