Construction dune maquette du système solaire
La problématique de départ – construire une maquette du système solaire – est volontairement floue. C'est en analysant les documents que les élèves plus ou
le systÈme solaire
GUIDE PÉDAGOGIQUE POUR LE CM2 SÉANCE 3 : Les fiches d'identité du système solaire . ... SÉANCE 6 : La maquette du systéme solaire .
Construction dune maquette du Système Solaire
Construction d'une maquette du Système. Solaire. En rapport avec le programme d'astronomie enseigné au CE2 CM1 et CM2 : « le.
Construire une maquette du système solaire
Planète. Distance au soleil. À l'échelle. Mercure. 57 940 000 km. 1 m. Vénus. 108 270 000 km. 19 m. Terre. 149 680 000 km. 2
Animations de lAAV destinées à un public scolaire. Observations du
numérique permettent de photographier le. Soleil. CP au CM2. 1 heure. Réalisation d'une maquette du Système Solaire. • Le Système Solaire en papier d'après.
14 Système solaire à léchelle
2 juin 2009 Représentation à l'échelle du système solaire. Déroulement de séance. Collectif oral en classe. Aujourd'hui nous allons faire une maquette ...
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Connaître le nom des planètes faisant partie du système solaire ;. Etre capable de réaliser une représentation à l'échelle : des dimensions des planètes ;.
MODELISATION DU SYSTEME SOLAIRE
Plusieurs séances. 2. 6ème. Réalisation de la maquette sur un logiciel informatique. Domaine : Sciences technologie/Informatique.
UN SYSTEME SOLAIRE PRES DE CHEZ NOUS
Tableau N°2 Diamètre des planètes pour la maquette. OBJETS. Diamètres réduits en cm. Soleil. 1 39. Mercure. 04 9. Vénus.
Untitled
Maquette du système solaire réalisée en CM2. Mme Mirabello et Mr Grange. Ce projet fait suite à un travail sur le système solaire.
Construction d’une maquette du système solaire
Représenter le système solaire avec une maquette et comprendre le lien entre la position apparente des planètes dans notre ciel et leur position réelle Niveau : Ce TP est adapté à tout niveau (du cycle 3 du primaire jusqu’au lycée) à partir du moment où l’on maîtrise un tant soit peu les règles de proportionnalité
Réaliser une maquette du Système Solaire
Réaliser une maquette du Système Solaire Document réalisé dans le cadre d'un travail interdegré au collège de Tournay (65) en mars 2017 Thème : La planète Terre Les êtres vivants dans leur environnement Sous thème : Situer la Terre dans le système solaire Rubrique :Le Soleil les planètes Position de la Terre dans le système
Comment modéliser le système solaire ?
Mise à l’échelle C’est le point délicat de ce travail de modélisation du Système solaire. Il faut savoir qu’il est extrêmement difficile de réaliser une maquette "réaliste" qui représente, à la même échelle de réduction, les distances au Soleil des planètes et leurs diamètres respectifs.
Comment créer une maquette pour les planètes ?
Le Système solaire passionne souvent les enfants, je conseille alors de créer une maquette. Il est possible d’acheter des boules en polystyrène dans le commerce pour les planètes. Vous pouvez mettre de la peinture avec les couleurs de la planète dans une assiette et faire rouler la boule. Ensuite, il suffira d’accrocher les planètes grâce à un fil.
Qu'est-ce que le système solaire ?
Comme, semble-t-il, tous les Systèmes stellaires de l’Univers. La définition qui pourrait en être donnée serait la suivante : Le Système solaire est défini comme l’ensemble des corps qui sont prisonniers de l’attraction gravitationnelle du Soleil. Voir chapitre "Les mouvements de la Terre", rubrique 1.c. "Les saisons", le système héliocentrique.
Quelle est la deuxième planète du système solaire ?
Après Mercure, il y a Vénus, la deuxième planète du système solaire. C’est aussi une planète tellurique et elle est un peu plus petite que la Terre. On peut la voir dans le ciel à certains moments. Je ne te conseille pas non plus d’y partir en vacances, il y fait en moyenne 460 degrés. Elle met 224 jours pour faire le tour du soleil.
![MODELISATION DU SYSTEME SOLAIRE MODELISATION DU SYSTEME SOLAIRE](https://pdfprof.com/Listes/18/3074-18Projet-Syst__me-Solaire-Sanvignes.pdf.pdf.jpg)
MODELISATION DU SYSTEME SOLAIRE
Cadre : Liaison CM/6ème Ecole Liberté Ferry et Collège R. Vailland Domaine : Sciences expérimentales et technologiques Niveau(x) : CM1 CM2 6èmeObjectifs (issus du Socle commun)
Domaine 1 : les langages pour penser et communiquer Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiquesL'élève utilise les principes du système de numération décimal et les langages formels (lettres, symboles...)
propres aux mathématiques et aux disciplines scientifiques, notamment pour effectuer des calculs et
modéliser des situations. Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages des arts et du corpsSensibilisé aux démarches artistiques, l'élève apprend à s'exprimer et communiquer par les arts, de manière
individuelle et collective, en concevant et réalisant des productions, visuelles, plastiques, sonores ou
verbales notamment. Domaine 2 : les méthodes et outils pour apprendreOrganisation du travail personnel
L'élève se projette dans le temps, anticipe, planifie ses tâches. Il gère les étapes d'une production, écrite ou
non, mémorise ce qui doit l'être.Coopération et réalisation de projets
L'élève travaille en équipe, partage des tâches, s'engage dans un dialogue constructif, accepte la
contradiction tout en défendant son point de vue, fait preuve de diplomatie, négocie et recherche un
consensus. Il apprend à gérer un projet, qu'il soit individuel ou collectif. Il en planifie les tâches, en fixe les
étapes et évalue l'atteinte des objectifs.
Outils numériques pour échanger et communiquerL'élève sait mobiliser différents outils numériques pour créer des documents intégrant divers médias et les
publier ou les transmettre, afin qu'ils soient consultables et utilisables par d'autres. Domaine 4 : les systèmes naturels et les systèmes techniquesDémarches scientifiques
L'élève sait mener une démarche d'investigation. Pour cela, il décrit et questionne ses observations ; il
prélève, organise et traite l'information utile ; il formule des hypothèses, les teste et les éprouve ; il
manipule, explore plusieurs pistes, procède par essais et erreurs ; il modélise pour représenter une
situation ; il analyse, argumente, mène différents types de raisonnements (par analogie, déduction
logique...) ; il rend compte de sa démarche. Il exploite et communique les résultats de mesures ou de
recherches en utilisant les langages scientifiques à bon escient.L'élève pratique le calcul, mental et écrit, exact et approché, il estime et contrôle les résultats, notamment
en utilisant les ordres de grandeur. Il résout des problèmes impliquant des grandeurs variées
(géométriques, physiques, économiques...), en particulier des situations de proportionnalité.
Conception, création, réalisation
imagination, créativité, sens de l'esthétique et de la qualité, talent et habileté manuels, sens pratique, et
sollicite les savoirs et compétences scientifiques, technologiques et artistiques pertinents.Objectifs par domaine : voir organigramme.
Etapes Niveaux Titre et domaine Description
1 6ème
Mise ă l'Ġchelle du Système
Solaire
Domaine : Mathématiques
(Nombres, mesures, calcul)A partir des dimensions réelles du système
solaire, recherche des dimensions de la maquette.Plusieurs séances.
2 6ème
Réalisation de la maquette sur
un logiciel informatiqueDomaine : Sciences
technologie/InformatiqueRéalisation de la maquette sur ordinateur.
3 6ème Réalisation de la maquette
Domaine : Sciences technologie
Réalisation de la maquette.
Matériel : tiges en métal souples, axes,
4 CM Assemblage de la maquette
Domaine : Sciences technologie
Assemblage de la maquette. Mettre les
planètes au bon endroit sur les axes, à partir de nos connaissances et des données mathématiques fournies.5 CM Décoration de la maquette
Domaine : Art visuel
Décoration de chaque planète au plus
proche de la réalité. En parallèle CM/6ème Travail sur le Système SolaireDomaine : Sciences Physique
ConnaŠtre l'organisation globale de
l'ensemble du systğme solaire.Connaitre quelques propriétés physiques
des planètes.Connaitre les caractéristiques du Soleil.
Après 6ème La vie sur Terre
Domaine : SVT
On cherche à comprendre pourquoi la Terre est
actuellement la seule planète connue où desêtres vivants sont présents.
Notes :
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