[PDF] MODULE DE FORMATION Second cycle





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2 Le Groupement de Textes Avec la collaboration de : Michel DES COTES MAFPEN Toulouse Gérard LANGLADE Lycée Clément-Marot Cahors Christine MORE AU Lycée Berthelot Toulouse Simone DOMPEYRE Lycée Jolimont Toulouse Véronique CHAVAROT CPR Toulouse Jean SIMHON Collège Darasse Caussade Pierre-Jean FAUDOT Lycée Mirepoix



Propositions de travail sur les groupements de textes

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Quels sont les groupements de textes ?

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Quelle est la place des groupements de textes dans l’enseignement du français ?

L’étude du statut des « groupements de textes » et de la place qu’ils occupent dans l’enseignement du français (dans le secondaire) nous a conduit à problématiser la notion de « corpus » en linguistique et à proposer des critères pour la caractérisation des genres et la typologie des textes.

Qu'est-ce que le groupement de textes ?

(récit avec dialogue, autre récit) les informations données dans un texte. Le groupement de textes porte sur le thème de la survie de l’homme dans un milieu hostile : c’est l’un des principaux ressorts du roman d’aventure.

1

MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE,

DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE

DIRECTION DE LA PEDAGOGIE ET

DE LA FORMATION CONTINUE

SOUS-DIRECTION DE LA FORMATION

PEDAGOGIQUE CONTINUE

REPUBLIQUE DE COTE D'IVOIRE

Union Discipline Travail

28 juillet 30 septembre 2019

MODULE DE FORMATION

Second cycle

FRANÇAIS

FORMATION DES PROFESSEURS

CONTRACTUELS DU PROGRAMME SOCIAL

DU GOUVERNEMENT 2019

2

CANEVAS DE FICHE DE LEÇON /SECONDAIRE

Discipline

Classe (s)

Thème /Activité :

Titre de la leçon:

Séance :

Durée :

Tableau des habiletés et des contenus

Habiletés Contenus

SUPPORTS DIDACTIQUES :

BIBLIOGRAPHIE :

FICHE DE DEROULEMENT DE LA LEÇON/SECONDAIRE

Moments

didactiques/Durée

Stratégies

pédagogiques

Activités de

Activités des

élèves Trace écrite

Présentation

Titre de la leçon

Développement

Evaluation

OBSERVATIONS :

3

PERFECTIONNEMENT DE LA LANGUE

SITUATION

: Les élèves de la seconde A/C du lycée moderne/municipal ens de divers textes du fait de la non maîtrise des outils

français, à partir du texte suivant, à identifier et analyser les connecteurs logiques pour mieux les

utiliser.

Texte :

01- 05- 10- multiples qui restent le lot de ce continent martyr par notre faute et nos propres errements ou manque de lucidité. le Maître », mot magique chargé de pouvoir. Le Maître de sa mission que la société le lui rendait en le divinisant même. ! Il est donc, malgré lui, banalisé, méprisé, avec son

savoir et son savoir-faire galvaudé et disputé par les médias tout-puissants dont les

animateurs se sont consacrés maître du savoir en tout et sur tout. t du gain que parce que les

élèves ne manifestent aucun enthousiasme à désirer "la connaissance » qui, à leurs yeux, ne

constatez.

Le cri du jour.

4 : Ayant été impressionné par les ressources utilisées pour

à faire le de Hélène KONE, extrait de

" Fraternité Matin n°8997 du 22-02-1998». TEXTE

Hélène KONE,

ivoirienne.

école ivoirienne est en pleine déroute. Elle a mal. Mal à ses élèves et à ses étudiants. Mal à ses

fait.

la société. Prenons le cas des programmes scolaires et universitaires. Voilà bientôt cinq ans que

-mêmes avons étudiées au avant nous. Comme si depuis dix ans, voire vingt ans aucun roman africain, ans au moins comme si on craignait la nouveauté, le changement.

Pourtant, la pensée, la création africaine évolue au même rythme que les sociétés africaines.

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