correction-brevet-liban-2017.pdf
HISTOIRE – Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale. 1. Rédigez un développement construit d'environ vingt lignes décrivant les violences
HISTOIRE-GÉOGRAPHIE- ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE
Diplôme National du Brevet. Repère : 19GENHGEMCAG1. Session 2019. SUJET Sous-thème : Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale.
18PROHGEMCAG3 SUJET 3b
DIPLÔME NATIONAL DU BREVET. SESSION 2018 un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945) - Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale.
Fiche de révision fiche dobjectifs
http://dunant-evreux-col.spip.ac-rouen.fr/spip.php?page=article_pdf&id_article=1615
DIPLÔME NATIONAL DU BREVET SESSION 2019 HISTOIRE
Histoire : Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale. Document : Le « café » du soldat une initiative des chambres de Commerce et d'Agriculture.
Chap. 1 – Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale
Thème 1 : L'Europe un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945). Chap. 1 – Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale (1914-1918).
18PROHGEMCAG3C Sujet 3_Corrigé_VF
Diplôme national du Brevet – Session 2018 1945) et plus particulièrement « Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale ».
Série générale HISTOIRE-GEOGRAPHIE ENSEIGNEMENT MORAL
CORRECTION BREVET BLANC. JUIN 2018 aviation militaire ni navale. Art. 231. ... HISTOIRE : Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale.
Chapitre 2 – La Première Guerre mondiale
à l'arrière faites aux civils et particulièrement le 1914-1918 : Première Guerre mondiale Repère BREVET ... 1916 : bataille de Verdun Repère BREVET.
histoire - civils et militaires dans la premiere guerre mondiale (1914
Les sociétés (civils et militaires) ont été totalement mobilisées première guerre mondiale ... La guerre européenne devient un conflit mondial qui.
Fiche de révision HISTOIRE Thème 1 Chapitre H1A : Civils
Exercice 2 : Maîtriser différents langages pour raisonner et se repérer (20 points) Histoire : Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale 1 Rédigez un développement construit d’environ vingt lignes décrivant les violences subies par les combattants et les civils au cours de la Première Guerre mondiale Vous prendrez
Fiche de révision brevet La Grande Guerre (1914-1918)
Fiche de révision brevet La Grande Guerre (1914-1918) Le 28 juin 1914 l’assassinat à Sarajevo de François-Ferdinand l’héritier du trône d’Autri he-Hongrie déclenche par le jeu des alliances la Première Guerre mondiale que chaque camp prévoyait courte
3H1 : fiche de révision sur les civils et les militaires dans
3H1 : fiche de révision sur les civils et les militaires dans la Première Guerre Mondiale 1 Connaître les dates Août 1914 : les déclarations de guerre septembre 1914 : la bataille de la Marne 1915 : le génocide des Arméniens février-décembre 1916 : bataille de Verdun 1917 : entrée en guerre des États-Unis mutineries
Fiche de révision HISTOIRE Thème 1 Chapitre H1A : Civils et
Fiche de révision HISTOIRE Thème 1 Chapitre H1A : Civils et militaires dans la Première Guerre Mondiale Il faut être capable de : - Présentation du conflit : Ce conflit débute le 1er Aout 1914 Il oppose les armées de la Triple Entente ( Royaume-Uni France Russie) et
Comment les civils sont-ils à l’épreuve de la guerre totale ?
(Chars, aviation, armes chimiques, …). A l’arrière, les civils à ‘épreuve de la guerre totale : Pour obtenir la victoire, l’économie de guerre est mise en place (agriculture et industrie sont sollicitées) et la propagande est utilisée pour convaincre la population à l’effort de guerre *.
Quels sont les nouveaux moyens militaires ?
Les armes nouvelles : La guerre entraine l'apparition ou le perfectionnement de nouveaux moyens militaires comme l'aviation, les sous marins, les chars, les obus à gaz, le fusil mitrailleur , le lance flammes, les grenades anti-sous-marines... Vous devez disposer d'une connexion internet pour accéder à cette ressource.
Comment la guerre devient-elle mondiale ?
La Guerre devient mondiale de par l'origine des combattants... Les puissances coloniales européennes de l'Entente recrutent des troupes en Afrique, en Inde, en Birmanie et aussi dans des états créés par les Européens : Canada, Australie, Nouvelle Zélande, Afrique du Sud et même aux États unis, Brésil...
Qu'est-ce que le conflit de 1914 ?
Ce conflit débute le 1er Aout 1914. Il oppose les armées de la Triple Entente ( Royaume-Uni, France, Russie) et leurs alliés ( Serbie,…) aux armées de la Triple Alliance (Allemagne, Autriche-Hongrie) et leurs alliés ( Turquie,…). L’Italie qui était à l’origine membre de la Triple Alliance entre en Guerre en 1915 aux cotés de la France.
DNB Série Générale
Repère : 17GENHGEMCG11 SUJET page 1/9
CORRECTION
DIPLÔME NATIONAL DU BREVET SESSION 2017
Exercice 1. Analyser et comprendre des documents (20 points)GEOGRAPHIE Les aires urbaines en France.
Document 1 : Un exemple de mobilité au quotidienDEUXIÈME ÉPREUVE
1ère partie 1ère période
HISTOIRE GEOGRAPHIE
ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE
Série générale
2 H 00 50 points
DNB Série Générale
Repère : 17GENHGEMCG11 SUJET page 2/9
Document 2 : Des Français hyper-mobiles
Document 1
1. Identifiez le lieu où Juliette et Xavier ont habité et le lieu où ils habitent aujourd'hui. (2 points)
Juliette et Xavier ont habité à Lyon.
Ils habitent dans le village La Tour du Pin.
2. Expliquez deux raisons de ce changement de lieu de vie. (6 points)
Plusieurs raisons :
Envie de champagne
Prix de l'immobilier (maison) moins cher
Trois bassins d'emploi
Pas isolé
3. Relevez une contrainte liée à ce choix de lieu de vie. (2 points)
Obligation de prendre sa voiture pour se déplacer, aller travailler, temps de trajet long.Documents 1 et 2
4. Sélectionnez la proposition qui caractérise le mieux les déplacements de Xavier. Recopiez-la et justifiez
votre choix. (4 points) Proposition B : " D'autres parcourent chaque jour des dizaines de kilomètres pour se rendre à leur travail ». Xavier fait 70 km en voiture pour aller au travail. Juliette fait 180 km en voiture et en train pour se rendre à son travail.5. Expliquez pourquoi les mobilités favorisent la croissance des aires urbaines. (6 points)
d'Ġchanges intermodaudž permettent de vivre en dehors de la ville centre pour des raisons de confort et de prix et de s'installer dans la couronne périurbaine. On ne travaille plus forcément près de son domicile. On observe ainsi le développement des villages ou des petites villes autour des grandes métropoles ce qui favorise la croissance des aires urbaines. vie. Ce territoire va pouvoir varier au cours du temps. travail. Pourcertains, les déplacements domicile-travail se font entre des villes distantes de plusieurs centaines de kilomètres
Extrait de La France, une géographie en mouvement, Magali REGHEZZA-ZITT, La documentation photographique, n°8096, 2013DNB Série Générale
Repère : 17GENHGEMCG11 SUJET page 3/9
Exercice 2. Maîtriser différents langages pour raisonner et utiliser des repères historiques
HISTOIRE - Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale1. RĠdigez un dĠǀeloppement construit d'enǀiron ǀingt lignes dĠcriǀant les ǀiolences subies par les
combattants et les civils au cours de la Première Guerre mondiale. Vous pouvez vous appuyer sur les exemples
vus en classe. (15 points) La Première Guerre mondiale est une guerre industrielle qui prolonge le siècle du " progrès », mais dévoile le potentiel meurtrier des technologies et des idéologies nouvelles. C'est une guerre totale qui touche aussi bien les militaires que les civils. C'est pourquoi nous étudierons tout d'abord les violences subies par les combattants avant d'observer celles vécues par les civils. La Première Guerre mondiale est une guerre longue où l'on utilise toutes les innovations technologiques pour détruire son adversaire. Ainsi de nouvelles armes apparaissent tout de position dans les tranchées est une autre raison qui explique la brutalité des conditions de vie et de combat des poilus. Les stratégies militaires (bombardement, assaut de la tranchée ennemie) entraînent de nombreux morts et blessés pour parfois quelques centaines de mètres gagnés. La bataille de Verdun fait ainsi près de 700 000 victimes en 10 mois. Les civils sont mobilisés dans le conflit. A l'arriğre, une Ġconomie de guerre se met en place. Les femmes remplacent les hommes dans les usines ou dans les champs, tandis que les tats appellent les populations ă financer l'effort de guerre. Les civils souffrent du conflit, confrontés à la mort de proches mobilisés, mais aussi aumanque de nourriture. Dans les régions occupées, ils sont souvent maltraités. Ils sont aussi
victimes des bombardements contre les villes. En 1915, le gouvernement ottoman décide le génocide des Arméniens, faisant 1,3 million de morts.Le bilan humain et matériel est très lourd et a des conséquences durables sur les sociétés.
La plupart des familles sont en deuil. De nombreux soldats reviennent avec des blessurestrès graves, comme les " gueules cassées ». Il faut plusieurs années pour reconstruire les
lieux dévastés par les combats. La volonté de ne plus revivre les souffrances de la guerre entraine le développement du paci.SOMMAIRE
DNB Série Générale
Repère : 17GENHGEMCG11 SUJET page 4/9
ANNEXE À RENDRE AVEC LA COPIE
1 19622 1945
3
Traité de Rome
19574
Chute du mur de Berlin
1989GUERRE FROIDE
1 2 4 3
DNB Série Générale
Repère : 17GENHGEMCG11 SUJET page 5/9
L'engagement ͗ agir indiǀiduellement et collectiǀement. L'edžercice de la citoyennetĠ dans une dĠmocratie
Document 1 ͗ Campagne pour l'inscription sur les listes électorales de la mairie de Besançon (2011)
Document 2 : Témoignage sur le vote de Sophie, 21 ans, étudianteDocuments 1 et 2
1. Quel devoir du citoyen est abordé dans les deux documents ?
Le devoir de voter (devoir moral).
2. Donnez une raison pour laquelle la mairie de Besançon a organisé cette campagne.
La principale raison est l'abstention aux elections et surtout celle des jeunes.3. Relevez un argument donné par Sophie (document 2) pour expliquer son nouvel intérêt pour la vie
politique. Sophie trouve que ͞la vie commence à devenir chère".4. ͨ 4a ne sert ă rien d'aller ǀoter ͊ ͩ dit un Ġlğǀe. Yuels arguments pouǀez-vous avancer afin de le convaincre
Dire que ͨ 4a ne sert ă rien d'aller ǀoter ͊ ͩ, c'est laisser les autres s'exprimer à notre
place. C'est difficile de critiquer les decisions prises lorsque l'on ne s'est pas exprimé pendant le scrutin. C'est ne pas accomplir un devoir moral mais aussi et surtout ne pas user d'un droit. C'est aussi mettre en danger la démocratie quand l'absention devient majoritaire : c'est alors la minorité qui décide pour la majorité."Je n'ai jamais voté mais je vais le faire aux municipales. J'ai acquis une maturité qui me permet de prendre conscience de ce qui se passe dans
mon pays. Avant je ne me sentais pas concernée"."Certaines choses me préoccupent : la vie commence vraiment à devenir chère, des choses sont mises en place pour les jeunes mais on n'en
voit pas vraiment le bout. Je sais que ce n'est pas mon vote qui va changer la donne, mais je me dis qu'au moins j'aurai participé, et là je pourrai
Source : Agence France Presse mars 2014
quotesdbs_dbs23.pdfusesText_29[PDF] civils et militaires dans la première guerre mondiale pdf
[PDF] civils et militaires dans la première guerre mondiale 3e controle
[PDF] démocraties et expériences totalitaires
[PDF] demi equation redox i2/i-
[PDF] demi equation redox clo-/cl-
[PDF] potentiel standard cl2/cl-
[PDF] clo-/cl-
[PDF] couple redox clo-/cl-
[PDF] demi equation clo-/cl-
[PDF] hclo/cl2
[PDF] demi equation redox sn2+/sn
[PDF] couple redox dichlore
[PDF] claforan iv
[PDF] claforan dilution
