Séquence DDM Espace CP CE1 -Se repérer dans lespace
-fiche exercices S4. Séance 5. Se repérer sur un plan. ? de classe d'école. -agrandissement du dessin et du plan de la classe (fiche). -fiche exercices S5.
Se situer dans lespace
En CP et CE1 l'élève a appris à se repérer et à représenter la classe puis l'école et son quar- tier proche. Pour cela
Construire labstraction en CE1 par le repérage dans lespace de vie
Azar 6 1399 AP La séquence d'apprentissage sur « se repérer dans son espace de vie » en. CE1 . ... le plan (1er exercice : du plan à la réalité ; 2è.
Programme du cycle 2
Mordad 9 1399 AP sportive mettent en place les notions d'espace et de temps. Se repérer dans son environnement proche
Lire un plan (1)
L'espace. Lire un plan (1). Un plan est un dessin d'un lieu vu de 2– Il va ensuite se présenter au tableau. Trace son chemin en bleu.
Colorie Date : ……………………………….………
Se repérer dans l'espace. fiche d'exercices Géométrie CE1 - G1 ... Lever la main droite lever la main gauche
Se repérer dans le quartier la ville et lire le plan.
Nous sommes le : __/__/____. Questionner le monde : l'espace. Evaluation. Lire un plan. CE1. Se repérer dans le quartier la ville et lire le plan. Dépassé.
6ème : Se situer dans lespace en Histoire-Géographie
6ème : Se situer dans l'espace en Histoire-Géographie. Exercice 1 - Je me repère sur un planisphère. 1°) Tu veux participer à la préparation d'un navigateur
Se repérer dans lespace– Les différents paysages : la montagne
(bleu). CE1. Se repérer dans l'espace– Les différents paysages : la montagne exercice ci-dessous. Relie d'un trait la phrase au nom qui lui correspond.
Des jeux dansés à la danse
organisées en séquence (un début un milieu
S’orienter dans l’espace - Cartable d'une maitresse
Sur le dessin derrière Merryne il y a un ballon au pied du bonhomme et un soleil jaune dans le coin en haut à gauche À gauche du dessin il y a une étagère accrochée au mur avec trois pots contenant des crayons Quand tu as fini toute la fiche tu peux colorier les dessins des exercices 2 et 3 (pas le 1)
se repérer dans l'espace vocabulaire spatial
Se repérer dans l’espace Complète les phrases avec : au-dessus au- dessous à droite à gauche Prénom :_____ Date:_____ 1 2 Colorie la main droite de chaque personnage 3 Complète le dessin à l’aide des indications : 4 Ecris : gauche droite Anne-Claire pour crevette eklablog com
Se repérer dans l’espace de la feuille - Orphéecole
Se repérer dans l’espace de la feuille Relie le bon message à chaque carte CE1 Prénom : Date : 1 Le triangle est à gauche le cercle est à droite le carré est en bas Le triangle est à droite le cercle est en haut Le triangle est à droite le carré est à gauche le cercle est en dessous Il y a des erreurs dans ce message Barre
Repérage dans l’espace 1 - CanalBlog
Classe de CE1 Géométrie 1 Repérage dans l’espace 1 Colorie la main droite de chaque personnage 2 Observe le singe et entoure la bonne réponse 3 Colorie en bleu les crocodiles qui regardent vers la gauche et en vert ceux qui regardent vers la droite La balle est à sa gauche à sa droite La balle est à sa droite La balle est à sa
se repérer dans l'espace vocabulaire spatial - Des yeux dans
Se repérer dans l'espace Regarde bien le dessin puis complète les phrases avec les mots suivants : entre - sur - à l'extérieur - à droite - au-dessous - au-dessus - dans - contre - derrière 1 L'oiseau est 2 Le tableau est Le garçon est 3 L'arbre est L'échelle est la cheminée du canapé
Unité 6 : Le repérage dans l’espace - Overblog
Au CE1 l’unité sur le repérage dans l’espace est composée de 5 séances qui tiennent compte des acquisitions de la classe de CP et les enrichissent Ainsi les élèves dépassent l’espace limité de la classe pour se déplacer dans celui de l’école puis du quartier Ils apprennent à lire un plan et sa
Espace et géométrie (didactique) - univ-reunionfr
Dans les programmes - cycle 2 (Se) repérer et (se) déplacer en utilisant des repères § Se repérer dans son environnement proche § Situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres ou par rapport à d’autres repères § S’orienter et se déplacer en utilisant des repères
Espace et géométrie : Se repérer et se déplacer dans l’espace
Espace et géométrie : Se repérer et se déplacer dans l’espace Se repérer et se déplacer en utilisant un plan ou un quadrillage Fiche d’exercices n° 18 Leçon 10 CM2 Exercice 1 : Donne les coordonnées de chaque point Exercice 2 : Place les points en respectant les déplacements Exercice 3 : Place les différents signes en
Fiche n°11 REPRESENTER ET SE REPERER DANS L’ESPACE
Pour se repérer sur un pavé droit : abscisse ordonnée et altitude Sur un pavé droit on peut se repérer par prenant un des sommets (l’origine du repère) et utilisant les trois arêtes issues de ce sommet (les trois axes du repère) en notant l’abscisse et l’ordonnée sur la base du pavé et l’altitude sur la troisième arête
Prénom SE REPÉRER DANS L’ESPACE - Free
SE REPÉRER DANS L’ESPACE 1- Complète le dessin à l’aide des indications Dessine un poisson sous le bateau Dessine un soleil au-dessus du bateau Dessine un nuage à droite du soleil Dessine un oiseau à gauche du soleil 2- Dessine et colorie ce qui est demandé Colorie en jaune le dessin qui est au-dessus de la croix
Se repérer dans l’espace - Les Maths à la maison
Se repérer dans l’espace Vous pouvez faire les exercices un par un et les corriger au fur et à mesure Exercice 1 : Voici deux représentations d’un même solide sous deux angles différents Le repère est centré au point A donc les coordonnées du point A sont (0 ; 0 ; 0 )
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préciser et faire préciser où à quel endroit se touve ou doit se touve l’ojet onené questionner et faire se questionner sur la place d’un ojet demande à un enfant ou un goupe d’enfants de guider un ou plusieurs camarades pour les aider à ranger placer déplacer situer un objet
Comment se repérer dans l'espace ?
- Se repérer dans l'espace Regarde bien le dessin, puis complète les phrases avec les mots suivants : entre - sur - à l'extérieur - à droite - au-dessous - au-dessus - dans - contre - derrière 1. L'oiseau est 2. Le tableau est Le garçon est 3. L'arbre est L'échelle est la cheminée. du canapé.
Comment se situer dans l’espace?
- Se situer dans l’espace est une compétence transversale, indispensable à la structuration cognitive des élèves. Elle se construit à partir d’une verbalisation et de rituels quotidiensainsi que de séquences dédiées, qui ins- tallent progressivement des repères spatiaux ainsi qu’un langage précis.
Comment me repérer dans la classe et l’École?
- • Se repérer dans l’espace et le représenter. • Situer un lieu sur une carte, sur un globe ou sur un écran informatique. Sommaire Extraits du programme 2016 Compétences du socle Dossier 20. Comment me repérer dans la classe, l’école ? Connaitre le vocabulaire permettant de définir des positions et des déplacements.
Comment la Terre se situe-t-elle dans l’espace?
- La Terre est comme une grande boussole avec un pôle Nord et un pôle Sud. Comme l’aiguille rouge de la boussole est aimantée, elle se place dans le même sens que le champ magné- tique de la Terre. Ainsi elle prend la direction du pôle Nord. Fiche élève 2 P5.indb 275 07/04/2017 09:01 276 ?Se situer dans l’espace© MDI / SEJER, 2017.
Objectifs Dispositif Matériel
Séance 1
Connaître le
vocabulaire spatial et l'utiliser en situation. -affiche S1 -des objets à placer dans la classe -fiche exercices S1Séance 2
Reconnaître la droite et
la gauche dans différentes positions. f -affichettes " à droite », " à gauche » -fiche exercices S2 -fiche outil 1Séance 3
Découvrir des points de
vue différents : de face, de dos, de profil. -fiche exercices S3 -fiche outil 2Séance 4
Connaître les différentes
représentations d'un lieu.En discuter les
avantages et les inconvénients. -agrandissement A3 des documents de la fiche -fiche exercices S4Séance 5
Se repérer sur un plan
de classe, d'école. -agrandissement du dessin et du plan de la classe (fiche) -fiche exercices S5Séance 6
Construire la maquette
de sa classe.Passer d'une
représentation 3D à une représentation 2D : plan. -des légos (ou autre jeu de construction) + un grand couvercle de boîteà chaussures
-fiche exercices S6 -fiche outil 3Evaluation
Fiche évaluationFiche évaluationFiche évaluationFiche évaluation ::::1. Observer un dessin, compléter les phrases avec le bon mot (sur, sous...)
2. Repérer les mains droites et gauches de personnages (vus de dos, vus de
face)3. Reconnaître le plan de sa classe parmi d'autres.
4. Retrouver sa classe sur le plan de l'école.
5. Sur le plan de sa classe, écrire son prénom sur l'emplacement de sa table.
Dessiner des objets placés dans la classe par la maîtresse.Socle Commun :
-Compétence 3 : la culture scientifique et technologiqueCompétences :
-Se repérer dans son environnement proche -S'orienter, se déplacer dans son environnement procheObjectifs :
-Connaître le vocabulaire spatial pour décrire -Représenter un espace en3D sur un plan
-Etre capable de se situer sur un plan, s'y déplacerL'espace proche
6 séances
De couverte
du mondeCycle 2
Les séquences en un coup d'oeil q q q q a http://classeurdecole.wordpress.comL'espace proche
Séance 1 : Le vocabulaire spatial (1)
o Décrire ce que l'on voit sur ces image. Pour induire l'utilisation des mots " sur, sous, devant, derrière , au-dessus de... »,
l'enseignant pose des questions. affiche S1 http://classeurdecole.wordpress.com sur, sous, au-dessus, en-dessousL'espace proche
Séance 1 : Le vocabulaire spatial (1)
prénom : ____________________ date : 1111Observe cette cuisine et colorie le mot qui convient (par rapport à la table). sur sous sur sous au-dessus au-dessus en-dessous en-dessous
Dessine :
un sur le , une sous le , une sur le , une sous la , un sur le . 2222http://classeurdecole.wordpress.com devant, derrière, entre
Je revois :
3333Observe puis complète les phrases.
Il y a ______ bulles en-dessous de la ligne. Il y a ______ bulles au-dessus de la ligne. 4444Entoure le coureur qui est devant les autres. Barre celui qui est derrière. 5555
Entoure les enfants qui sont devant leur chaise.
6666Fais une croix entre les chiens identiques.
7777Dessine une croix sous la chaise. Trace un carré sur la chaise. Trace un cercle derrière la chaise. Trace un triangle devant la chaise. Entoure ce qui est entre le triangle et le cercle. http://classeurdecole.wordpress.com http://classeurdecole.wordpress.com Pour décrire ce que je vois, j'utilise les mots suivants : sur : sous : au-dessus : en-dessous : devant : derrière : entre : dans : Vocabulaire spatialVocabulaire spatialVocabulaire spatialVocabulaire spatial Vocabulaire spatialVocabulaire spatialVocabulaire spatialVocabulaire spatial je retiens je retiens Pour décrire ce que je vois, j'utilise les mots suivants : sur : sous : au-dessus : en-dessous : devant : derrière : entre : dans : gauche / droite gauche / droite ma main gauche ma main droite ma main gauche ma main droite vue de dos vue de face vue de dos vue de face vue de dos vue de face vue de dos vue de face
à droite, à gauche
L'espace proche
Séance 2 : Le vocabulaire spatial (2)
prénom : ____________________ date : 1111Observe puis dessine la page de droite du livre dans le cadre. 2222
Colorie la table quand l'élève de gauche est une fille. 3333
Colorie en orange les fusées qui se dirigent vers la gauche. Colorie en vert les fusées qui se dirigent vers la droite. 4444
Entoure les raquettes qui sont à gauche du sac. Dessine une balle à droite du sac. http://classeurdecole.wordpress.com main droite, main gauche 1111
Complète :
2222Dessine une balle dans la main gauche de
chaque joueur. 3333Colorie les mains droites en vert et les
mains gauches en orange. 4444Entoure le chien quand il court à gauche du cycliste. 5555
Colorie le chat quand il est à droite de l'enfant. 6666
Entoure les enfants qui dessinent de leur main gauche. http://classeurdecole.wordpress.com
L'espace proche
Séance 3 : Les différentes vues
prénom : ____________________ date : 1111Dessine le portrait de ton voisin :
-vue de face dans la 1ère case
-vue de dos dans la 2ème case -vue de profil dans la 3ème case 2222Coche les bonnes réponses.
Pour dessiner le portrait de ton voisin vu de face, tu t'es placé : devant lui derrière lui sur le côté Pour dessiner le portrait de ton voisin vu de dos, tu t'es placé : devant lui derrière lui sur le côté Pour dessiner le portrait de ton voisin vu de profil, tu t'es placé : devant lui derrière lui sur le côté http://classeurdecole.wordpress.com 3333Relie entre elles les différentes vues d'un même personnage. 4444
Où se trouvait le photographe quand il a pris la photo ?
Coche la bonne réponse.
devant derrière sur le côté devant derrière sur le côté devant derrière sur le côté 5555Entoure en orange tous les personnages vus de profil et en bleu tous les personnages vus de dos. http://classeurdecole.wordpress.com Points de vuePoints de vuePoints de vuePoints de vue Points de vuePoints de vuePoints de vuePoints de vue vue de face vue de profil vue de dos vue de face vue de dos vue de dessus vue de dessous vue de dessus vue de dessous vue de profil http://classeurdecole.wordpress.com Photos prises par Véro : http://veroalecole.eklablog.com
L'espace proche
Séance 4 : Les différentes représentations de la classe prénom : ____________________ date : http://classeurdecole.wordpress.com http://classeurdecole.wordpress.com Colorie de la même couleur sur le dessin et sur le plan de la classe : -l'armoire en marron -les tables d'élèves en orange -le bureau du maître en bleuL'espace proche
Séance 5 : Se repérer sur le plan de la classe prénom : ____________________ date : 1111http://classeurdecole.wordpress.com Observe la place de chacun des trois enfants. Sur le plan, trace en rouge le trajet de Lucas pour aller à la bibliothèque.
Trace en
vert le trajet de Zoé pour aller de sa table au bureau du maître. 22223333
Observe le plan du rez-de-chaussée de l'école. HALL toilettes
Bureau
du directeur Combien de classes comptes-tu ?Il y a _______ classes.
Colorie le hall de l'école en jaune. Entoure en rouge la classe de Lucas et Zoé. Trace le trajet de Zoé pour aller aux toilettes. http://classeurdecole.wordpress.comL'espace proche
Séance 6 : De la maquette au plan de ta classe
prénom : ____________________ date : 1111Représentations initiales : dessine le plan de ta classe et fais une croix sur ta table. 2222
La maquette de la classe : avec les légos, nous fabriquons la maquette de notre classe. http://classeurdecole.wordpress.com De la maquette au planDe la maquette au planDe la maquette au planDe la maquette au plan De la maquette au planDe la maquette au planDe la maquette au planDe la maquette au plan http://classeurdecole.wordpress.comquotesdbs_dbs7.pdfusesText_13
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