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arts et langage oral: le vocabulaire de l'architecture

1er avril 2011 - cddp92

c onseil d architecture d urbanis m e et de l environne m ent des h auts de -s eine arts et langage oral: le vocabulaire de l'architecture c onseil d architecture d urbanis m e et de l environne m ent des h auts de -s eine le caue 92

�n �onseil �"�rchitecture, �"�rbanisme et �e l"�nvironnement es

t un or�anisme �épartemental créé à l"initiative �u �onseil �énéral �ans le ca�re �e la loi su r l"architecture �e 1977�

�nvesti �"une mission �e service public, le ���� est prési�é pa

r un élu local�

Le ���� a pour objet la promotion de la qualité architecturale, urbaine et paysagère, avec pour

missions :

* l"information et le conseil aux particuliers qui �ésirent construire ou rénover, an �"assurer la

qualité architecturale �es constructions et leur bonne insertion �ans le site environnant * la formation �es maîtres �"ouvra�es et �es professionnels * le conseil aux collectivités locales sur leurs projets �"urbanisme, �"architecture ou �"environnement

* l"information et la sensibilisation du public �ans le �omaine �e l"architecture, �e l"urbanisme et

�e l"environnement arts et langage oral: le vocabulaire de l'architecture c onseil d architecture d urbanis m e et de l environne m ent des h auts de -s eine l atelier p dagogi q ue de la ville et de l architecture L"�telier pé�a�o�ique �e la ville et �e l"architecture a été crée en 2000 avec la volonté �u ����92 �e consacrer une �ran�e partie �e ses actions au jeune public et �"as surer une présence en classe des

architectes du CAUE en complément �e l"or�anisation �e stages de formation des enseignants et �e

production de ressources et d"outils pédagogiques spéciques� Les actions �e l"�telier se �éroulent sur l"année scolaire, avec une moyenne �e six séances par classe

ou groupe d"élèves enca�rés par un ou plusieurs ensei�nants et chaque projet est constr

uit en lien

avec les programmes scolaires ou des démarches de projet �u type a�en�a 21 scolaire, classe à projet

artistique�

�n 2009�2010, 650 élèves ont fréquenté l"�telier pé�a�o�ique �ont 350 pour ��� ��LL�

�� et 225

pour ���L� �� ��������, ce qui représente 140 séances en classe pour les deux architectes �e

l"�telier qui s"y consacrent à temps complet�

�epuis 2007, 46 collèges, soit le tiers du département, ont participé au concours ��� ��LL����

11000 élèves et 1400 personnels et ensei�nants ont �écouvert et

expérimenté en �ran�eur réelle le projet �e transformation spatiale �es 20 classes lauréates� arts et langage oral: le vocabulaire de l'architecture c onseil d architecture d urbanis m e et de l environne m ent des h auts de -s eine La sensibilisation à l"architecture passe avant tout par une prise de conscience du caractère

omniprésent de son environnement construit ; à la �ifférence �"autres arts et techniques, nous vivons

quoti�iennement l"architecture et il est �onc aussi nécessaire que riche �e s"y intéresser� La nalité �e la sensibilisation à l"architecture est �e per mettre �e compren�re l"espace en faisant

aussi bien appel à l"approche sensible (sensorielle, émotionnelle, affective), qu"à �es clés d"observation

qui permettent �e structurer l"analyse, ou à �es éléments de comparaisons et des références�

L"objectif �e cette observation étant �"arriver à établir des liens entre le ressenti d"un espace et son

écriture architecturale�

�l s"a�it é�alement �e compren�re les interactions entre soi et l"espace, la façon �ont il or�anise les

relations entre ses usa�ers, les inuences qu"il a sur nous et com ment nous pouvons a�ir �essus�

La compréhension �"un espace passe naturellement par quelques connaissances nécessaires comme la

lecture �e plan, quelques notions et mots �e vocabulaire� �insi, la vocation �e la sensibilisation à l"architecture n"est en aucun cas �e faire �e l"élève un architecte, mais �e lui donner des clés pour qu"il soit capable d"exprimer ses besoins face à son environnement et qu"il puisse participer au débat public sur ce bi en commun partagé par tous qu"est l"espace construit. sensibilisation l architecture arts et langage oral: le vocabulaire de l'architecture c onseil d architecture d urbanis m e et de l environne m ent des h auts de -s eine

L"objectif �e l"�telier est �"amener les élèves à une production critique et créative sur leur

environnement construit.

� le fait �e travailler sur le cadre de vie quotidien est un atout pour compren�re que l"espace, quel

qu"il soit, est un bien commun parta�é par tous et sur lequel chac un peut s"interro�er et s"exprimer� � l"observation et la compréhension �e l"espace aboutissent à une pro�uction qui est l"occasion �e mobiliser des compétences et connaissances enseignées dans les dif férentes disciplines pour les réinvestir �ans une pro�uction créative, transversale et possiblem ent collective� � cette pro�uction peut pren�re �es formes très variées, mais ne s e limite pas à une pro�uction

architecturale ; elle est l"occasion �e s"exprimer sur son environnement de manière sensible et

créative, que cela passe par une intervention sur l"espace en �ran�eur rée lle, ou par �e l"écrit, �u visuel, �e l"oral���

� cette pro�uction est é�alement partie inté�rante �e la �émarc

he �e sensibilisation, car elle permet aux élèves �e s"exprimer et d"agir publiquement sur leur environnement� d ém arche de l atelier p dagogi q ue J' interroge selon di

FFé

rents angles de vue J e propose des r ponses au X q uestions F or m ul es J e m ets en lu m i re ce q ui pose probl èm e ou soul ve q uestion arts et langage oral: le vocabulaire de l'architecture c onseil d architecture d urbanis m e et de l environne m ent des h auts de -s eine ��L� � �É�����L����

L��

L ��LL , L" L ��Y���� > �obiliser ses connaissances, capacités et attitudes pour interroger l"espac e, puis les réinvestir pour s"exprimer ou agir sur cet espace. > �xpérimenter des pratiques éclairantes pour acquérir une attitude créativ e et une ouverture d"esprit. > �essources �ocumentaires :

Histoire de l"architecture scolaire.

Les acteurs et les étapes de la construction et de la conception d" un bâtiment. > �utils métho�olo�iques : cahier de suivi pédagogique, grille d"analyse, grille de lecture d e plan, ches consignes. > �ormations �es ensei�nants : stages du PAF, stages de proximité ou d"établissement, animations pédagog iques. > À téléchar�er sur www�caue92�com > Écrits, visuels ou réalisations plastiques qui pourront donner lieu à : Dossier d"histoire des arts à présenter au bac ou au brevet.

Exposition.

Site internet.

Livre.

Installation artistique d"aménagement d"un espace.

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L��

L �L� � L > �rojets scolaires en cohérence avec les programmes ofciels. > �rojets culturels dans le cadre des politiques culturelles et urbaines des collectivité s territoriales. arts et langage oral: le vocabulaire de l'architecture c onseil d architecture d urbanis m e et de l environne m ent des h auts de -s eine

L"action �e sensibilisation ��� ��LL��� a pour objectif �e faire

�écouvrir l"architecture aux collé�iens à travers leur ét ablissement et en lien �irect avec leurs ensei�nements� L"�telier pé�a�o�ique propose une métho�e spécique �e con ception �"un projet collectif �"aména�ement spatial ; la classe est amenée à �éterminer ce qui peut �onner lieu à un projet �"après les ima�inaires et les questions soulevées par l"observation in�ivi�uelle �e l"architecture �e lquotesdbs_dbs29.pdfusesText_35

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