Evaluation dHistoire : François 1er CM
Evaluation d'Histoire : François 1er. Complète le tableau ci-dessous : Quel est le nom de ce personnage ? Pourquoi se souvient-on de lui ?
Evaluation dHistoire : François 1er CM*
A quelle période se situe la Renaissance ? au début de l'Antiquité. au début des Temps Modernes au début du Moyen Age. • Donne la date qui
Evaluation dHistoire : Henri IV et Louis XIV CM
Page 1. N. Nom : Prénom : Date : Evaluation d'Histoire : Henri IV et Louis XIV 1. CM. Compétences. Comprendre un document historique.
Nom : Prénom : Date : Evaluation dHistoire : Le temps des
Thiers. Napoléon. 1er. Louis XVI. François. Hollande. 1. CM. /5. 2. Compétences. Score. Utiliser des documents donnant à voir une représentation du temps.
Corrigé
La Renaissance a commencé en Italie. 6. Donne le nom des trois rois de France ayant régné à la Renaissance : CharlesVIII. François 1.
HISTOIRE – Séquence 4
Ajouts de l'enseignant. (Histoire CM1 Retz p.121). On pourra ajouter que 2 rois de France sont appelés « Dieudonné ». (donné par Dieu) : Philippe Auguste (c
Histoire : séquence 4
précédemment sur François 1er Pratiquer différents langages en histoire : ... L'évaluation sera faite à l'issue de la séquence sur Louis XIV.
M. VERDUN EST FOU !
CM1. Zoé et Vincent ne connaissent qu'un seul élève Victor
HISTOIRE – Séquence 5
François Ier un protecteur des Arts et des Lettres à la Renaissance. Pratiquer différents langages en histoire et en géographie :.
s0_MISSION-CHRONOLOGIQUE.pdf
Napoléon 1er. Napoléon Bonaparte. François Hollande. 2. un roi. un président de la république. un empereur. autre. MISSION CHRONOLOGIQUE.
Repères annuels de programmation :
Thème 2 : Le temps des rois
François Ier, un protecteur des Arts et des Lettres à la Renaissance.Compétences travaillées :
Se repérer dans le temps : construire des repères historiques Situer chronologiquement des grandes périodes historiques.Comprendre un document :
Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question Savoir que le document exprime un point de vue, identifier et questionner le sens implicite Pratiquer différents langages en histoire et en géographie :Écrire pour structurer sa pensée et son savoir, pour argumenter et écrire pour communiquer et
échanger.
Reconnaitre un récit historique.
Utiliser des cartes analogiques ou numériques à différentes échellesCoopérer et mutualiser :
Travailler en commun pour faciliter les apprentissages individuelsObjectifs Déroulement
Séance 1
Comprendre
que François 1er " roi chevalier »Comprendre
que François 1er construit un pouvoir fort et moderneDécrire des
Introduction (5 min)
renforcé au Moyen-Age, de quelle manière ? Les élèves doivent être capables de citer les principales évolutions du pouvoir royal abordées lors de la séquence précédente. Agrandissement du pouvoir royal, pouvoir de droit divin, dynastie desCapétiens
de succession (primogéniture masculine).Diaporama (10 min)
Demander aux élèves de regarder le diaporama : A la suite de ce diaporama je vous demanderai de dire comment le roi François 1er a choisi de renforcer son pouvoir.Insister sur le fait
" concurrenceCharles Quint).
Un roi autour de sa cour : (10 min)
Le déroulement est décrit dans Histoire Retz CM1 p.138-139Lire un document historique : (25 min)
Le déroulement est décrit dans Histoire Retz CM1 p.139-140 -Côterrêts. Demander aux élèves de faire une recherche sur François 1er.HISTOIRE Séquence 5
Séance 2
Connaitre la
période de laRenaissance
leur recherche. de LaLoire.
artistique. (eligion et les grands voyageurs pour le moment). On pourra donc " supprimer » les 5 dernières minutes de la vidéo. Les élèves répondent ensuite aux questions pendant 15 minutes (on pourra les lire à haute voix si nécessaire).Donner à lire le document sur Chambord.
Séance
3Comprendre
que François 1er est un mécèneMise en commun (15 min)
Correction du travail sur le questionnaire CPS.
Projeter une photographie du château de Chambord : (15 min) château deChambord.
On peut situer Chambord grâce à une animation et voir des pièces reconstituées en vidéo ici :Demander aux élèves
observer dans la construction des châteaux depuis le Moyen Age. : François 1er et sa cour (10 min) Le déroulement est décrit dans Histoire Retz CM1 p.143 à 145Séance 4
Ecrire une
synthèse surFrançois 1er
Distribution de la trame de la trace écrite.
Les élèves qui en ont besoin reçoivent une trame différente (pré- remplie).Faire surligner la Renaissance en jaune.
Compléter le lexique, la légende...
Ecrire (ou compléter) le résumé.
Séance 5 : évaluation sur François 1er
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