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Évaluation CM2 Histoire : SUCCESSION DE REGIMES DE LA RESTAURATION AU SECOND EMPIRE de 1815 à 1870 Réponds aux questions :
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Savoir que le XIXe siècle est caractérisé par une succession de régimes et que la République finit par s'imposer après 1870
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République : régime politique sans roi dans lequel le peuple élit ses représentants qui votent les lois dico Mon petit Je comprends la succession des
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On fait parfois valoir un autre argument à l'encontre des exercices de liquidation Ils seraient surabondants parce que même en liquidant le notaire pratique
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conception des impôts sur les successions et les donations dans les pays de l'OCDE même si l'écart entre le régime fiscal appliqué aux proches
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Dans le régime de séparation de biens La succession est composée de l'ensemble l'évaluation du cours de la bourse au jour du décès ou bien retenez la
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L'unification du régime des successions non réclamées vacantes et en déshérence Art 1078 du code civil : Evaluation définitive des biens au jour de la
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temporelle et ne peuvent être dissociés de l'esprit de l'époque où l'ouverture de la succession survient L'Europe ne connaît pas un régime successoral
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pages 17 et 18 : Ce qu'il faut savoir sur les régimes matrimoniaux nature et leur évaluation au jour du décès; indiquez le siège social de l'entreprise
4
1815 1848
4 18524 1870
4
Prénom Date
Evaluation Histoire La France de 1815 à 1870 et la IIIe République CM2Exercice 1 : Complète la frise chronologique
a) Colorie en bleu les périodes pendant lesquelles la France a été un empire, en jaune les périodes pendant
lesquelles elle a été une monarchie et en rouge les périodes pendant lesquelles elle a été une république.
b) Ecris au bon endroit : Premier Empire ; Restauration ; Second Empire ; Deuxième République ; Troisième
République.
c) Place un point rouge pour indiquer la date des différentes révolutions en France. d) Relie chaque souverain à la période correspondante sur la frise chronologique.Exercice 2 : Réponds aux questions
a. Quel est le titre de cette peinture ? Donne le nom de son peintre. b. Que représentent les personnages fléchés. (Ecris au bout des flèches). c. Décris la scène : Quel évènement représente-t-elle ? Quand se déroule-t-elle ?Compétences évaluées Signature
des parentsSavoir que le XIXe siècle est caractérisé par une succession de régimes et que la République
À partir de différents documents, identifier et comprendre de quelle manière la République
questionner le sens implicite d'un document. A = Atteint PA = Partiellement Atteint NA = Non Atteint d. Où peut-on retrouver le portrait de la femme peinte dans ce tableau ? Exercice 3 : Lis le texte et observe la caricature puis réponds aux questions t-elle ? b) Grâce à quelle liberté a-t-on pu réaliser cette caricature ?République, explique pourquoi Jules Ferry est
dents ?Exercice 4 : Durant la IIIe République, deux lois très importantes ont été adoptées. Souligne
lesquelles et donne la date de création de ces lois : La scolarité est devenue obligatoire, gratuite et laïque. ................................. La peine de mort a été supprimée. ................................... Les femmes ont obtenu le droit de vote. .................................quotesdbs_dbs29.pdfusesText_35[PDF] EVALUATION CM2 n°2 de S
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