[PDF] DOSSIER PEDAGOGIQUE Huis clos Jean-Paul Sartre Mise en scène - DIP





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Séquence 5. Œuvre intégrale : Huis-clos de Jean. Paul Sartre : « L'enfer c'est les autres » (Folio). 12 heures. Objet d'étude du programme : Au XXème siècle 



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Parcours de lecture dans Huis Clos de Sartre dans le cadre de l'objet d'étude de Terminale Professionnelle Au XXème siècle l'Homme et son rapport au monde.



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Séance 1 : Introduction à la séquence : écriture d'invention Séance 9 : Lecture analytique du texte 4 : Huis clos de Sartre.



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Huis clos » est une pièce qui ne manque pas d'humour



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Séquence. CLASSE DE TROISIÈME ET SECONDE. Introduction : l'intérêt pédagogique. Œuvre théâtrale majeure de Jean-Paul Sartre créée en 1944 Huis clos repose 





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27 mai 2015 En suivant l'exemple du Huis clos de Jean-Paul Sartre la porte est ... L'espace s'ouvre – en convoquant des séquences extérieures ou en.



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s Séquence 1. Le mouvement romantique s Séquence 2. Le romantisme et le renouvellement du lyrisme ... Sartre Huis clos. 470 s Séquence 2.



DOSSIER PEDAGOGIQUE - DIP

Huis-Clos est la plus célèbre des pièces de Sartre elle a été créé à Paris le 7 mai 1944 au Théâtre du Vieux-Colombier et depuis jouée un nombre considérable de fois partout dans le monde fascinant des générations successives de spectateurs



DOSSIER PEDAGOGIQUE Huis clos Jean-Paul Sartre Mise en scène - DIP

Cette séquence s’inspire du monologue d’une enseignante formatrice de l’académie de Lille Madame Véronique Mélikèche (LP Dinah Derycke – Villeneuve d’Ascq) L’étude de l’œuvre intégrale de SARTRE « Huis clos » va permettre à la fois de traiter la troisième question de l’OE ( L’Homme et son



Huis clos - languageberkeleyedu

Huis clos originairement paru sous le titre Les Autres dans la revue Arbalète est apparu à une charnière de l’histoire entre occupation débarquement et libération Ainsi les problèmes que Sartre pose dans Huis clos sont certes des problèmes de nature individuelle



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Quelle est la qualité scénaristique d’huis - clos ?

Pourtant, en la relisant, on s’aperçoit qu’Huis - Clos possède toutes les qualités scénaristiques d’un épisode de la désormais célèbre série dystopique Black Mirror et pourrait parfaitement faire l’objet d’une adaptation dans ce format contemporain sans avoir à souffrir du temps qui sépare son écriture de notre époque.

Quel est le rôle de Garcin et d’Estelle dans huis clos ?

Ces deux notions sont présentes au sein de « Huis clos », en la personne de Garcin et d’Estelle. Garcin est l’archétype du « lâche » sartrien : un pacifiste qui a préféré fuir face à la guerre au lieu de rester et d’affirmer ses convictions qu’il avait choisies librement.

Comment réussir une séquence de lecture ?

A la fin de la séquence, les élèves devront être capables de produire un texte délibératif dans lequel ils devront réinvestir les acquis de la séquence, en vue de vérifier si cette lecture leur a permis de réfléchir à leur rapport au monde et donc d’êtredevenu des lecteurs compétents et critiques

Qu'est-ce que la mauvaise foi dans huis clos ?

Notion essentielle au sein de « Huis clos », trait qui se retrouve en chacun des personnages, la mauvaise foi représente tous les masques derrière lesquels se cache l’individu pour se donner bonne conscience. Comme le dit Sartre :

DOSSIER PEDAGOGIQUE Huis clos Jean-Paul Sartre Mise en scène - DIP

Séquence 5

Huis-clos de Jean

Paul Sartre :

autres » (Folio)

12 heures

Questions du programme :

- En quoi le XXème siècle a-t- ? - Les mythes appartiennent-ils seulement au passé ?

Fil conducteur annuel -t--t-il

sur ses valeurs et sa place dans la société pour avancer ?

Projet didactique et pédagogique : les compétences visées ? Sous quelle forme ? Pourquoi ces choix?

Cette séquence s du monologue dune enseignante formatrice de lMadame Véronique Mélikèche (LP Dinah

Derycke )

Huis clos » va permettre à la fois de traiter la omme et son rapport au monde à travers la littérature et les autres Arts) : Comment la lecture -

?( Les deux autres questions ayant été traitées dans la séquence précédente) et de travailler en

profondeur la compétence " ». omme aux autres (Est-ce que je suis ce

que je dis ou ce que je fais ?). Les élèves (jeunes adultes) sont souvent confinés, dans une image, une attitude dans laquelle les

autres les en à se construire, en répondant aux attitudes du programme, à enrichir leur

réflexion sur la condition humaine et sur le sens à donner à sa vie. A la fin de la séquence, les élèves devront être capables de

produire un texte délibératif dans lequel ils devront réinvestir les acquis de la séquence, en vue de vérifier si cette lecture leur a

permis de réfléchir à leur rapport au monde et devenu des lecteurs compétents et critiques

(réponse collective) à la problématique du groupement :

Peut-on juger une vie sur un seul acte ?

à la troisième question.

Apprentissages visés en vue du BAC :

- estions 3 et 4) et qui demande une prise de position personnelle que le candidat trui et du discours des experts. - Préépreuve orale de contrôle.

Texte(s) :

intégrale " Huis-clos » de JP Sartre

Les métamorphoses

La métamorphose de Narcisse de Salvador Dali (poème)

Documents iconographiques

La métamorphose de Narcisse de Salvador Dali

Extraits vidéo de la pièce " Huis clos » Sartre

Classe :

Terminale BAC

PRO

Capacités :

Repérer en quoi des personnages de fiction peuvent représenter des questions humaines universelles

Connaissances : Champ littéraire : Période : le XXe siècle / mythiques

Attitudes :

Séances Objectifs Support Stratégie didactique organisation pédagogique

Vérification de

Entrée dans la

Séquence

Séance 1

Dominante : Oral

En quoi cette

pièce de théâtre est-elle singulière ?

2 heures

- Mettre les élèves en condition de lecture - Développer leur appétence -Réfléchir de manière collective - Identifier les enjeux de ces - Analyser la présentation des personnages - Scènes 1 à 4 - Extrait scène 1 Vidéo - Poser une question et réflé manière individuelle puis collective ce qui vous semble important ou ce qu ? - Apport professoral : Jean Paul Sartre - : Lecture et Etude des

A partir des réponses aux questions : Qui ?

Quoi ? Où apprend-on sur les

personnages ? Que font-ils là ? Où sont- ils ? personnages et les évolutions de leurs sentiments. Travail en binôme puis mise en quatre premières scènes. - Apport professoral : Jean Paul Sartre et son époque(Rappel)

Comment imaginez- vous le décor de cette

pièce ?

Vidéo scène 1

Formuler des hypothèses sur la suite de la

pièce TAF : échanges et mises en commun, chaque groupe rend un compte rendu sur la lecture des 4 scènes problématique et y répondre " Jean Paul Sartre » Activité AP

Séance 2

Entre être et

paraitre

Lecture / Oral

En quoi les

personnages caractérisent-ils dramatique de

2 heures

- Repérer en quoi des personnages de fictionquotesdbs_dbs2.pdfusesText_3
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