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Entreprenariat Agricole

GUIDE DU FORMATEUR

Référentiel de formation " Entreprenariat Agricole » : GUIDE DU FORMATEUR 1

Table des matières

I. CONTEXTE ET JUSTIFICATION GENERALE ........................................................................................................ 3

Ce manuel est divisé en sept modules. ...................................................................................................................................... 3

Comment utiliser ce manuel ........................................................................................................................................................ 3

II. SYNTHÈSE DU CURRICULA : ........................................................................................................................................ 4

" ENTREPRENARIAT AGRICOLE » ...................................................................................................................................... 4

III. OBJECTIFS GLOBAUX DE LA FORMATION ..................................................................................................... 5

IV. QUELLES SONT LES RÈGLES À SUIVRE POUR ASSURER UNE JOURNÉE DE FORMATION

AVEC SUCCÈS? ............................................................................................................................................................................... 5

V. COMMENT PARLER A UN GROUPE? ........................................................................................................................ 6

VI. EVALUATION DE LA FORMATION ET DU SUIVI ........................................................................................ 10

1ER THÈME : IRRIGANT EST-IL UN ENTREPRENEUR?......................................................................................... 11

2e THÈME : COMPRENDRE SON EXPLOITATION, SON ENVIRONNEMENT ET SE FIXER DES

OBJECTIFS ................................................................................................................................................................................. 20

3e THÈME : PLANIFICATION OPÉRATIONNELLE DE MON ENTREPRISE AGRICOLE ........................ 25

4e THÈME : EDUCATION FINANCIÈRE ET CALCULS ECONOMIQUES ....................................................... 30

5e THÈME : MARKETING ET ACCÈS AU MARCHE ................................................................................................. 35

6E THEME : GESTION DES RISQUES ............................................................................................................................ 38

7E THEME : ETABLISSEMENT DE PARTENARIAT ET ADHESION A UNE ASSOCIATION.................. 42

Référentiel de formation " Entreprenariat Agricole » : GUIDE DU FORMATEUR 2

1- GUIDE DU SUPPORT

PEDAGOGIQUE

3- SUPPORT PEDAGOGIQUE

2- MODULE DE FORMATION

4-

1-Thème ² Définition - Contexte et justification

2-Le public

3-La durée des séances

4-Les objectifs : généraux, spécifiques et pédagogiques

5-Résultats attendus

6-Le contenu technique avec les supports pédagogiques

7-Le scenario qui est la description dans le temps du déroulement du module

selon les besoins en formations de différents groupes cibles et des régions agro écologiques.

8-IHV MŃPLYLPpV G·MSSUHQPLVVMJH LO Q·\ M SMV GH IRUPMPLRQ VMQV MŃPLYLPpV

G·MSSUHQPLVVMJH OH PMPpULHO XPLOLVp

9-I·pYMOXMPLRQB

Référentiel de formation " Entreprenariat Agricole » : GUIDE DU FORMATEUR 3

I. CONTEXTE ET JUSTIFICATION GENERALE

I·HQPUHSUHQHXULMP MJULŃROH HVP XQH POpPMPLTXH LPSRUPMQPH Ges services d·MŃŃRPSMJQHPHQP GHV

producteurs de cultures des périmètres encadrés par le PromAP. La majeure partie du contenu de

O·MSSXL ŃRQVHLO MJULŃROH HVP MŃPXHOOHPHQP dominée par les techniques de production agricole. Les

TXHVPLRQV pŃRQRPLTXHV GH JHVPLRQ GH O·H[SORLPMPLRQ HP PrPH GX ŃORL[ SOXV UMtionnel non

VHXOHPHQP GHV VSpŃXOMPLRQV PMLV MXVVL GHV LQYHVPLVVHPHQPV Q·RQP SMV été adressées de manière

effective dans les différentes formations qui devraient être apportées MX[ SURGXŃPHXUVB F·HVP GMQV

O·RSPLTXH GH ŃRPNOHU ŃHPPH OMŃXQH HP G·MPPHLQGUH HIIicacement son objectif, que le PromAP à

travers sa composante " appui aux producteurs et leurs organisations ª V·HVP GRQQp HQPUH MXPUH

PLVVLRQ GH SURPRXYRLU O·HQPUHSUHQHXULMP MJULŃROH MX niveau des H[SORLPMPLRQV MJULŃROHVB HO V·MJLP

GRQŃ G·MŃŃRPSMJQHU OHs producteurs et productrices dans une gestion plus rationnelle de leurs

H[SORLPMPLRQV SRXU OHXU SHUPHPPUH GH JMJQHU HQ ŃRPSpPLPLYLPp G·MYRLU SOXV GH SURILP HP rPUH SOXV

dynamique et en parfaite cohérence avec les opportunités de leur environnement en termes de marché et de développement de leurs exploitations ou unité de production.

Ce manuel est divisé en sept modules.

Les modules traitent de différents thèmes liés à l'entrepreneuriat agricole, axés sur les

compétences pratiques dont les entrepreneurs ont besoin pour mettre en place une entreprise

prospère. Les modules sont conçus pour suivre l'approche d'apprentissage participatif et

andragogique. Certains sont divisés en sections composées de diverses sous-sections (sessions)

qui se concentrent sur les contenus éducatifs et les sujets liés aux objectifs d'apprentissage global

du module, ainsi que de nombreux exemples pratiques.

Comment utiliser ce manuel

Ce manuel peut être utilisé de différentes façons.

Pour la facilitation de la formation des formateurs, il est recommandé que les formateurs utilisent

ce manuel comme un aperçu de formation compact et intégrée et aussi comme une boîte à outils.

Il est conçu pour permettre une formation cohérente de cinq jours si chaque module est travaillé

comme indiqué dans le manuel.

Toutefois, la structure modulaire prévoit également d'autres manières d'utiliser ce manuel : à la

suite d'une analyse des connaissances entrepreneuriales fondée sur les besoins, les facilitateurs peuvent choisir des modules particuliers et faciliter une formation sur mesure pour des besoins

d'apprentissage particuliers, par exemple, élaborer un plan d'affaires seulement. En outre, la

structure modulaire permet d'étaler l'apprentissage sur plusieurs semaines ou mois, afin que les

participants puissent apprendre à leur convenance et de relier le contenu à leur réalité. Il

appartient à l'utilisateur et au facilitateur de décider de la meilleure façon d'utiliser l'approche et

les informations présentées dans ce manuel.

Le manuel est donc conçu pour être utilisé pour la formation des prestataires des services (PDS)

publics et privés du PromAP qui formeront des producteurs à leur tour.

Chacune de ces séances de formation peut être structurée et menée en fonction de la séquence,

du contenu et de la structure de ce manuel permettant aux producteurs d'acquérir à leur tour les

connaissances, les informations et les compétences nécessaires.

La formation est organisée en sept modules et comprend 4 jours qui sont consacrées à

O·MŃTXLVLPLRQ GH ŃRPSpPHQŃHV OLpHV GLUHŃPHPHQP j OM PMvPULVH GHV PkŃhes et activités spécifiques a

O·HQPUHSUHQMULMP MJULŃROHB

Dans cette approche globale, trois documents accompagnent le Guide pédagRJLTXHB HO V·MJLP GX Manuel de formation, du Support pédagogique HP GX FMOLHU GH O·$SSUHQMQP. Référentiel de formation " Entreprenariat Agricole » : GUIDE DU FORMATEUR 4

II. SYNTHÈSE DU CURRICULA :

" ENTREPRENARIAT AGRICOLE »

Nombre de modules : 7

Niveau : PDS et Agent Appui-Conseils

Volume horaire global : 36 heures

CODE TITRE DU MODULE

Durée

totale en heures M1 I·LUULJMQP (VP-Il Un Entrepreneur " 3ULQŃLSHV GH %MVH G·XQH (QPHUSULVH

G·LUULJMPLRQ

4 heures 20

minutes M2 Connaitre Son Exploitation, Son Environnement Et Se Fixer Des

Objectifs

3 heures 30

minutes M3 Planification Opérationnelle De Mon Entreprise Agricole 4 heures 40 minutes M4 Education Financière Et Calculs Economiques 7 heures 55 minutes

M5 Marketing Et Accès Au Marché 6 heures 20

minutes

M6 Gestions Des Risques 4 heures 35

minutes M7 Etablissement De Partenariat Et Adhésion A Une Organisation 3 heures 45 minutes

TOTAL 35 heures

40 minutes

Référentiel de formation " Entreprenariat Agricole » : GUIDE DU FORMATEUR 5

III. OBJECTIFS GLOBAUX DE LA FORMATION

L'objectif général de ce manuel est d'équiper les formateurs, ainsi que d'autres partenaires des

concepts de base de l'entrepreneuriat et de la connaissance de la planification commerciale essentiels au succès de l'entrepreneur d'une petite entreprise agricole. Plus précisément, ce manuel est conçu pour aider les participants à : Apprendre à générer, identifier et sélectionner des idées d'affaires Pratiquer la préparation d'un plan d'affaires spécifique et complet adapté aux besoins entrepreneuriaux de chaque individu. Explorer les liens entre un entrepreneur et toutes les ressources et les services nécessaires pour lancer et soutenir avec succès une petite entreprise. Comprendre l'épargne comme une compétence de vie pour la subsistance individuelle et l'amélioration des affaires.

Ces buts sont :

Rendre les PDS opérationnels dans O·XPLOLVMPLRQ GHV ŃRPSpPHQŃHV HP O·MQLPMPLRQ de la formation des producteurs en entreprenariat agricole

Leur permettre de réaliser correctement, et avec des performances acceptables, les tâches et les

activités inhérentes à la fonction en entreprenariat agricole.

Leur permettre de suivre adéquatement O·MŃTXLVLPLRQ GHV compétences transmises sur le terrain

aux producteurs, en favorisant :

- le développement des compétences managériales, opérationnelles et décisionnelles qui

SHUPHPPURQP MX[ SURGXŃPHXUV MJULŃROHV G·pŃRXOHU HIIHŃPLYHPHQP OHXU SURGXŃPLRQ VXU OH

marché de manière compétitive,

- le développement des compétences OLpHV j O·MSSOLŃMPLRQ GHV UqJOHV HP QRUPHV GMQV

O·H[pŃXPLRQ GHV PkŃOHV

IV. QUELLES SONT LES RÈGLES À SUIVRE POUR ASSURER UNE JOURNÉE

DE FORMATION AVEC SUCCÈS ?

1. Ponctualité: Arrivez à l'heure à chaque session d'atelier. Arriver en retard est un signe de

manque de respect pour le formateur et pour vos collègues participants.

2. Pas de perturbations: les téléphones cellulaires doivent être éteints au début de l'atelier et

doivent rester éteints jusqu'à la fin, sauf pendant les pauses. Évitez les conversations secondaires -

si vous n'êtes pas clair sur le sujet discuté ou les instructions, demandez au facilitateur de le

préciser.

3. Respectez les autres: respectez-vous, vous-mêmes, et le formateur. Ne parlez pas quand

quelqu'un d'autre parle. Écoutez activement. Le formateur facilitera les discussions avec votre aide.

4. Participation: vous êtes votre propre ressource. Une grande partie du contenu de la formation

viendra de vous. Chacun de vous apporte une grande expérience au programme. L'atelier ne peut réussir que s'il s'agit d'un processus à double sens et si tout le monde participe pleinement. Donnez à chacun une chance de contribuer et d'encourager les autres à le faire.

5. D'accord pour être en désaccord: au cours de cet atelier, chacun doit se sentir libre d'exprimer

ses opinions et ses préoccupations. S'il vous plaît, voir des discussions franches sur la politique

comme des échanges sains plutôt que des attaques personnelles. Il y aura une tolérance aux Référentiel de formation " Entreprenariat Agricole » : GUIDE DU FORMATEUR 6 différences dans les approches et les stratégies. Tout le monde devrait contribuer à un environnement sûr et sans jugement.

6. Posez des questions: il n'y a pas de questions stupides. Si vous avez une question, vous ne

voulez pas demander aux autres, demandez-le en privé pendant une pause. Ne pensez pas que toute question que vous avez est sans importance.

7. Donner votre feedback honnête: à la fin de chaque journée, vous recevrez un formulaire pour

vos commentaires sur la mise en place de cette formation la prochaine fois. S'il vous plaît, soyez

honnête! La critique constructive est appréciée et c'est la seule façon d'améliorer.

V. COMMENT PARLER A UN GROUPE ?

Pour la conduite des séances de vulgarisation en groupe, il faut savoir parler et communiquer à un groupe. Après une préparation adéquate, il reste donc à réaliser une bonne présentation.

Il faut parler calmement et clairement, et savoir apprécier une intervention. Il faut également

parler de façon courtoise avec les participants et ne jamais les sous-estimer Référentiel de formation " Entreprenariat Agricole » : GUIDE DU FORMATEUR 7

Pendant l'intervention, la parole doit être simple, concise et claire. Elle doit aussi se faire aisément

et être bien conçue. Référentiel de formation " Entreprenariat Agricole » : GUIDE DU FORMATEUR 8 Une approche participative pendant laquelle les participants identifient eux-mêmes leurs problèmes et trouvent également des solutions est considérée comme l'une des meilleures méthodes pour une séance de formation en groupe, comparable au dialogue pour une séance de formation individuelle.

Les participants doivent être libres de pouvoir s'exprimer. I·MQLPMPHXU GLULJH OM VpMQŃH HP MQLPH

les discussions d'une manière souple suivant sa planification.

A la fin, il résume les points les plus importants de la séance et les aspects appris en respectant les

solutions proposées aux différentes contraintes par les participants et en s'assurant que toute

Référentiel de formation " Entreprenariat Agricole » : GUIDE DU FORMATEUR 9 l'assistance est satisfaite.

Le résultat d'uQH LQPHUYHQPLRQ RUJMQLVpH SMU O·animateur devrait amener les participants à être bien

informés ou formés, à avoir confiance en O·MQLPMPHXU TXL OXL-même aura atteint ses objectifs.

Référentiel de formation " Entreprenariat Agricole » : GUIDE DU FORMATEUR 10

VI. EVALUATION DE LA FORMATION ET DU SUIVI

Au début de la formation, les participants ont identifié leurs attentes et préoccupations. Le

dernier jour de la formation, ils seront invités à exprimer leurs pensées à nouveau et de comparer

avec leurs attentes initiales et les préoccupations énumérées sur le tableau de papier et maintenu

sur le mur tout au long de la formation. En outre, chaque participant devra remplir un formulaire d'évaluation finale. Référentiel de formation " Entreprenariat Agricole » : GUIDE DU FORMATEUR 11

1ER THÈME : IRRIGANT EST-IL UN ENTREPRENEUR ?

6pMQŃH 1 GpILQLU OHV ŃRQŃHSPV GH O·HQPUHSUHQMULMP

Matériels : Tableau à papier géant ou tableau noir

Manuel : Irrigant est-il un entrepreneur ?

Durée : 1 heures 00 minutes

Objectifs : Permettre aux participants de

- ŃRPSUHQGUH OH ŃRQŃHSP G·HQPUHSUHQMULMP

Temps Contenu Méthode Pages

10 minutes Objectifs Exposé

10 minutes Qu'est-ce

TX·HQPUHSUHQGUH "

Brainstorming/Discussion ouverte

GHPMQGH] MX[ SMUPLŃLSMQPV ŃH TX·HVP HQPUHSUHQGUH : Le terme " entreprendre » veut dire prendre un ULVTXH UHOHYHU XQ GpIL RVHU XQ RNÓHŃPLI V·HQJMJHU GMQV XQH MŃPLYLPp XQH RŃŃXSMPLRQ G·MIIMLUHVB Inscrivez la liste des suggestions sur le tableau à papier géant/tableau noir 12

10 minutes Qu'est-ce TX·XQH

entreprise ?

Brainstorming/Discussion ouverte

GHPMQGH] MX[ SMUPLŃLSMQPV ŃH TX·XQH HQPUHSULVH :

Une entreprise est une structure économique et

sociale comprenant des moyens matériels et financiers et une ou plusieurs personnes travaillant de manière organisée pour fournir des biens ou des services destinés au marché (clientèle) en vue de réaliser un bénéfice. Inscrivez la liste des suggestions sur le tableau à papier géant/tableau noir

Demandez aux participants de donner des

H[HPSOHV G·HQPUHSULVH :

Les exploitants individuels de petites superficies de tomates à Guessey à Ouallam ;

Les producteurs de pommes de terre à Agadez ;

IHV SURGXŃPHXUV G·RLJQRQV GH *MOPL j Tahoua.

3URGXŃPHXU PMUMLŃOHU G·$NRXNRX 7MORXM

13 14-15

10 minutes Entrepreneur ? Brainstorming/Discussion ouverte

Demandez aux participants définir un

entrepreneur : L'entrepreneur est un individu ou une personne morale (OP) qui anticipe un besoin, assemble et organise les outils et les compétences nécessaires pour satisfaire les besoins des clients. Inscrivez la liste des suggestions sur le tableau à papier géant/tableau noir

Demandez aux participants de donner des

12 Référentiel de formation " Entreprenariat Agricole » : GUIDE DU FORMATEUR 12

H[HPSOHV G·HQPUHSUHQHXUV

Demander aux participants la différence entre

O·HQPUHSUHQHXU MJULŃROH HP O·MJULŃXOPHXU Demander aux participants la différence entre un

HQPUHSUHQHXU HVP XQ ORPPH G·MIIMLUHV

10 minutes Qu'est-ce que

O·HQPUHSUHQMULMP ?

Brainstorming/Discussion ouverte

GHPMQGH] MX[ SMUPLŃLSMQPV GpILQLU O·HQPUHSUHQMULMP I·HQPUHSUHQHXULMP HVP OH SURŃHVVXV SMU OHTXHO GHV personnes ou une OP prennent conscience que le fait de posséder leur propre entreprise ou de mener une activité constitue une option ou une solution viable. Inscrivez la liste des suggestions sur le tableau à papier géant/tableau noir 13

10 minutes Qu'est-ce que

O·HVSULP

G·HQPUHSULVH "

Brainstorming/Discussion ouverte

GHPMQGH] MX[ SMUPLŃLSMQPV GH GpILQLU O·HVSULP G·HQPUHSULVH : I·HVSULP G·HQPUHSULVH HVP O·MSPLPXGH G·XQ SURGXŃPHXU MJULŃROH RX G·XQ JURXSH GH producteurs à prendre des initiatives et des risques pour engager des capitaux dans une activité de production agricole (une affaire), en combinant de la façon la plus performante possible des ressources diverses pour réaliser des objectifs. Inscrivez la liste des suggestions sur le tableau à papier géant/tableau noir

Demander aux participants de lire le module et

soulignez les points d'apprentissage. 28
Séance 2 FRPSpPHQŃHV ŃRPSRUPHPHQPMOHV GMQV O·HQPUHSUHQMULMP Matériels : Tableau à papier géant ou tableau noir Référentiel de formation " Entreprenariat Agricole » : GUIDE DU FORMATEUR 13

0MQXHO I·LUULJMQP HVP-il un entrepreneur ?

Durée : 1 heures 50 minutes

(Deux séances avec une courte pause) Objectifs : Permettre aux participants de comprendre : - OHV GLIIpUHQPHV TXMOLPpV G·XQ HQPUHSUHQHXU - OHV ŃMUMŃPpULVPLTXHV G·XQH LGpH G·HQPUHSULVH

Temps Contenu Méthode Pages

10 minutes Objectifs Exposé

10 minutes Recherche

d'opportunité ?

Brainstorming/Discussion ouverte

GHPMQGH] MX[ SMUPLŃLSMQPV ŃH TX·HVP XQH

opportunité Inscrivez la liste des suggestions sur le tableau à papier géant/tableau noir

Demander aux participants de donner des

exemples dans le domaine agricole 6

10 minutes Qu'est-ce que la

persévérance ?

Brainstorming/Discussion ouverte

Demandez aux participants de définir la

persévérance 3HUVpYpUHU Ń·HVP MXVVL VH OMQŃHU HP aller au bout malgré les critiques, les fâcheux Inscrivez la liste des suggestions sur le tableau à papier géant/tableau noir 31

10 minutes Qu'est-ce que la

prise de risques

Brainstorming/Discussion ouverte

Demandez aux participants de définir le risque : IHV ULVTXHV MVVRŃLpV j O·HQPUHSUHQMULMP MJULŃROH créent des opportunités de gains et de pertes. Généralement, plus le risque est grand, plus le risque de perte ou de gain est important. Sachant cela, les entrepreneurs peuvent alors décider dans quelle mesure ils veulent prendre un risque. Parfois, les producteurs décrivent le risque et l'opportunité comme les extrémités opposées du spectre. De même, ce qui peut être un risque pour certains peut être une occasion rêvée pour d'autres. Inscrivez la liste des suggestions sur le tableau à papier géant/tableau noir

Demandez aux participants de donner des

exemples de risques : PMQTXH G·HMX SRXU LUULJXHU hausse soudaine des coûts des intrants, Demander aux participants de citer les différents agricoles

Demander aux participants de citer les mesures

SHUPHPPMQP G·MPPpQXHU OHV ULVTXHV MJULŃROHV : Suivez les pratiques de production recommandées.

Diversifier les spéculations en développant

7-8 Référentiel de formation " Entreprenariat Agricole » : GUIDE DU FORMATEUR 14 différentes variétés de cultures et des cultures complètement nouvelles. Développer la production grâce à des pratiques de croissance plus intensive ou en plantant plus de superficie. Achetez une couverture d'assurance-récolte pour stabiliser les revenus en période de perte. Adoptez des pratiques d'atténuation des risques telles que l'irrigation par goutte à goutte, le drainage, les cultures pièges ou les variétés résistantes. Envisager la sélection du site - utiliser des champs moins sensibles aux inondations ou aux ravageurs et à faire des rotations de cultures.

Maintenir les équipements et garder les

installations G·LUULJMPLRQ HQ NRQ pPMP GH fonctionnement.

10 minutes Qu'est-ce que

O·HIILŃMŃLPp ?

Brainstorming/Discussion ouverte

Demandez aux participants définir le mot

efficacité : L'efficacité est une notion large qui comprend d'autres termes voisins, avec lesquels elle ne saurait être confondue : l'efficience qui caractérise la capacité à atteindre des objectifs au prix d'une consommation optimale de ressources (personnel, matériel, finances). Inscrivez la liste des suggestions sur le tableau à papier géant/tableau noir GHPMQGH] MX[ SMUPLŃLSMQPV SRXUTXRL O·HIILŃMŃLPp

HQ PMPLqUH G·HQPUHSUHQMULMP : un entrepreneur

efficace planifie habituellement ses activités et ses comptes de la meilleure façon possible pour des

éventualités inattendues.

8

10 minutes Qu'est-ce que

la Gestion du temps?

Brainstorming/Discussion ouverte

Demandez aux participants de définir la gestion du temps : Le terme "Gestion du temps» est une expression incorrecte. Vous ne pouvez pas gérer le temps ; Tout comme l'argent, le temps est à la fois précieux et limité : il doit être protégé, utilisé judicieusement et budgétisé. Inscrivez la liste des suggestions sur le tableau à papier géant/tableau noir

Demandez aux participants pourquoi la gestion du

temps est-elle importante en entreprenariat : Les producteurs agricoles qui pratiquent de bonnes techniques de gestion du temps trouvent souvent qu'ils : 9-10 Référentiel de formation " Entreprenariat Agricole » : GUIDE DU FORMATEUR 15 sont plus productifs, ont plus d'énergie pour les activités qu'ils doivent accomplir, se Sentent moins stressé, sont capables de faire les choses qu'ils veulent, IRQP SOXV G·MŃPLYLPpV GMQV OHXU H[SORLPMPLRQ se sentent bien dans leur peau. Demandez de citer les conséquences liées à la mauvaise du temps pour un entrepreneur agricole Repartiez les participants en groupe de travail sur la gestion SRXU PUMLPHU O·H[HUŃLŃH j OM SMJH 10

10 minutes La recherche

G·LQIRUPMPLRQ

Brainstorming/Discussion ouverte

Demandez aux participants définir la recherche G·LQIRUPMPLRQ : Pour répondre avant tout le monde aux besoins de vos futurs clients, il faut être à leur écoute. Soyez curieux, sortez de chez vous, intéressez-vous à de nouvelles choses et soyez j O·MII€P GHV PMUŃOpV GHV PHQGMQŃHV HP GHs problèmes que rencontrent les consommateurs. ÈPUH XQ NRQ HQPUHSUHQHXU Ń·HVP PURXYHU GHV IMLOOHV ou des marchés sur lesquels SHUVRQQH Q·HVP ÓMPMLV allé. F·HVP MXVVL UpSRQGUH MX[ SURNOqPHV GH populations ciblées dont personne ne V·RŃŃXSH afin de pénétrer des marchés de niche. Inspirez- vous aussi des autres. La plupart des entrepreneurs ont des modèles, pas pour les copier, mais pour vous inspirer de leur état G·HVSULP. Fréquenter des lieux de réseautage, G·H[SRVLPLRQ GH ŃRQIpUHQŃH HPŃB Partagez avec eux de manière transparente vos projets et vos ambitions. L'information et sa communication constituent un aspect important de la création et de l'accumulation de connaissances. Les producteurs entrepreneurs ont besoin de connaissances dans chacun des domaines clés de OM JHVPLRQ MJULŃROH SOMQLILŃMPLRQ PLVH HQ ±XYUH HP contrôle. Ils ont également besoin d'informations sur la production primaire, la récolte, la transformation, la vente en gros et la vente au détail, ainsi que des services d'approvisionnement, de services financiers, de transport, d'emballage, de promotion et de conseil. Inscrivez la liste des suggestions sur le tableau à papier géant/tableau noir

Demandez aux participants pourquoi, la recherche

10 Référentiel de formation " Entreprenariat Agricole » : GUIDE DU FORMATEUR 16 G·LQIRUPMPLRQ HVP-elle importante en matière G·HQPreprenariat : Ils ont soif de liberté, sont LQŃMSMNOHV G·H[HUŃHU OM PrPH IRQŃPLRQ SOXV GH deux ans HP GpPHVPHQP TX·RQ OHXU GLVH ŃH TX·LOV doivent faire. En contrepartie, ils vivent dans lequotesdbs_dbs12.pdfusesText_18

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