English Class – 3e WEEK 1 New sequence : DYSTOPIA COURSE 1
New sequence : DYSTOPIA. COURSE 1. 1. Décris ce que tu vois sur les deux images à haute voix (et en anglais bien sûr). Parle : - de l'atmosphère. - des
LŒUVRE INTEGRALE ET LA SEQUENCE
➢ Montrer comment Animal Farm à travers « l'animalisme »
1 SÉQUENCE LYCEE : Première : enseignement de spécialité
séquence focus sur la réalisation du /i/
Unit 4 - dystopia - ESPE
10 janv. 2012 la séquence. Nom du concepteur du projet et établissement : Emeline ... Il y a 5 pronoms relatifs en anglais. On utilise : - who (qui) quand ...
PROJET PEDAGOGIQUE / SEQUENCE N°
dystopie ensuite. SOCIOLINGUISTIQUE. ET PRAGMATIQUE. - Maîtrise du discours apprendre à poser sa voix en expression en continu (préparation à l‟épreuve. LELE ...
Séances par séances Classe de 2° “What will school be like in 2050
1) Slide 1 → Copie du titre de la Séquence + explication de la tâche finale. en anglais puis reformulée en français par une élève. Signal de départ : “READY ...
Tâche finale : inventer en groupe le scénario dune histoire
- Ecrire une définition de la notion de dystopie. - Création de autonomie en début de séquence il a fallu les guider davantage que les élèves de première.
Prĕs spe_LLCE2021.odp
SPÉCIALITÉ LLCE-Anglais. Langues Littérature et Culture étrangères. PRINCIPES la séquence afin de vous préparer au mieux à l'examen de fin de Terminal.
Langues vivantes
Afin d'introduire les notions de dystopie et d'écart (ou absence d'écart) L'axe choisi pour la séquence étant « Fictions et réalités » il serait judicieux de ...
English Class – 3e WEEK 1 New sequence : DYSTOPIA COURSE 1
Décris ce que tu vois sur les deux images à haute voix (et en anglais bien sûr). Parle : - de l'atmosphère. - des personnages. - des couleurs. - etc… 2.
ÉQUENCE LYCÉE : Première: enseignement de spécialité LLCER
Axe d'étude : Utopies et dystopies. Extrait du programme de langues littératures et cultures étrangères - anglais - de première générale
Tâche finale : inventer en groupe le scénario dune histoire
Langue(s) : anglais Tâche finale : inventer en groupe le scénario d'une histoire dystopique et le ... Présenter oralement une des 7 œuvres dystopique.
LŒUVRE INTEGRALE ET LA SEQUENCE
SEQUENCE #1. « FROM SATIRE TO DYSTOPIA – OF ANIMALS AND MEN ». OBJECTIFS: ?Montrer comment Animal Farm comme d'autres œuvres plus contemporaines
Séances par séances Classe de 2° “What will school be like in 2050
1) Slide 1 ? Copie du titre de la Séquence + explication de la tâche finale. Etayage notionnel : distinction entre Utopie et Dystopie.
Séquence 2 : utopies et dystopies – « Chute libre » Black Mirror
Séquence 2 : utopies et dystopies – « Chute libre » Black Mirror
Langues littératures et cultures étrangères et régionales
ANGLAIS. EXEMPLE DE SÉQUENCE : BLESSED ISLES (adjectifs qualificatifs)/l'utopie/la dystopie/les connecteurs de chronologie.
Séquence « street art »- anglais
Séquence « street art »- anglais. Niveaux : du A2 au B1+ selon les activités différenciées. Trame de la séquence : 1) Anticipation :.
Ressources en anglais (en dehors de celles du CNED)
Ressources académiques pour professeurs trames de séquences. - Site anglais de o Collège : http://pedagogie.ac-limoges.fr/anglais/spip.php?rubrique4.
Questions au programme: 2/ En quoi lhistoire du personnage étudié
Séquence 2 : Questions au programme: signifie en anglais « Les jeux de la faim » ... Pré-requis de la séquence 1 : Portrait d'un personnage.
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avec l’utopie ou la dystopie Ideal Perfect society We want to go to Best of society Bad Oppressive We want to escape Worst of society Derive from our society Definition of dystopia à la définition de la dystopie Post-apocalyptic (= after the apocalypse after something big and bad has happened ? people are struggling to survive)
Definition of Dystopia
Dystopia is a fictional genre by which the author depicts an imaginary society ruled by a totalitarian power or an adverse ideology. It is the opposite of utopia: in a utopian novel, we are plunged in a perfect world; in a dystopian novel, we enter a vicious circle we can’t get out from. These imaginary societies often echo reality. The dystopian a...
Relevant Examples You Can Use to Talk About Dystopias
The most famous one: 1984 by George Orwell
How to Use These Examples During Your Exam?
Example of a question: “Dystopian fiction is an instruction manual for now”. Do you agree? Subjects on dystopia often question the frontier between reality (“for now in the example) and fiction. Therefore, you will need to put a stress on the elements which refer to fiction (Newspeak in 1984 for instance). And you will focus on the elements which r...
Pourquoi la littérature s’est emparée de la dystopie?
[…] la littérature s’est surtout emparée de son pendant pessimiste, la dystopie, pour évoquer un reflet déformé du réel et mettre en garde le présent contre les dérives potentielles, dans une perspective critique et politique. I. Présentation de la séquence:
Comment faire une dystopie ?
Ecrire le début d’une dystopie en prenant soin d’utiliser le vocabulaire et les points de grammaire abordés au cours de la séquence (le prétérit, l’obligation, l’interdiction, la forme passive). Pour chaque point abordé, des parcours avaient été créés sur Moodle. Les élèves devaient regarder une capsule et répondre aux questions.
Qu'est-ce que Dystopia ?
Dystopia, une séquence d'anglais "hybride" pour les niveaux A2/B1 - Anglais - Pédagogie - Académie de Poitiers Une séquence d'anglais niveaux A2/B1 en enseignement "hybride" (en présentiel + à distance) utilisable au collège ou en passerelle pour la liaison (...) ? Espace pédagogique Anglaisr ???Anglais? Enseigner?? Banque de ressources??
Quelle est l’axe d’étude des dystopies?
Axe d’étude : Utopies et dystopies Extrait du programme de langues, littératures et cultures étrangères - anglais - de première générale, B.O. spécial n°1 du 22 janvier 2019, thématique « Imaginaires », axe d’étude « Utopies et dystopies » :
![ÉQUENCE LYCÉE : Première: enseignement de spécialité LLCER ÉQUENCE LYCÉE : Première: enseignement de spécialité LLCER](https://pdfprof.com/Listes/18/33865-18The_power_of_speech.pdf.pdf.jpg)
Thématique : Imaginaires
Axe : Utopies et dystopies
Extrait du programme de langues, littératures et cultures étrangères - anglais - de première
générale, B.O. spécial n°1 du 22 janvier 2019, thématique " Imaginaires " Utopies et dystopies » : idylliques, tantôt totalitaires pendant pessimiste, ladystopie, pour évoquer un reflet déformé du réel et mettre en garde le présent contre les dérives
potentielles, dans une perspective critique et politique. »I. Présentation de la séquence :
Titre : The power of speech
Problématique : How can the power of speech influence (or manipulate) people?Supports retenus :
1. Image du film : Equilibrium (Kurt Wimmer, 2002)
2. Extrait de film : Equilibrium (Kurt Wimmer, 2002) :
+ fiche de travail phonologique + fiche de travail sur les figures de style Annexe 1 et annexe 23. Vidéo : American History Through Speech (The Daily Conversation, 2015)
4. Extrait de film : The Hunger Games (Gary Ross, 2012) : Capitol TV Propaganda video
5. Extrait littéraire : The Hunger Games (Suzanne Collins, 2008) Annexe 3
6. Extrait de film : The Hunger Games : Catching Fire (Francis Lawrence, 2013) :
speech of rebellion + Script du discoursAutres supports possibles :
1. Article America the Dystopia (May 13,2016 in US NEWS)
version-of-dystopian-fiction2. Radio report
3 with-a-potent-anti-war-message3. Extrait littéraire : 1984 (George Orwell, 1949) : illustrant le lavage de cerveau par une
propagande institutionnalisée. Annexe 44. Extrait littéraire : Animal Farm
intégrale : manipulation et mensonges. Annexe 55. Extrait littéraire : Divergent (Veronica Roth, 2011) : discours just
ségrégationniste. Annexe 66. Extrait littéraire : Brave New World (Aldous Huxley, 1932) : discours des rebelles tentant de
ours de lavage de cerveau. Annexe 7 orale en continuNiveau(x) du CECRL visé(s) : B2 visé.
CO s du point de vue du fond et
de la forme, sur un sujet concret ou abstrait et dans une langue standard.PO : Peut développer méthodiquement une argumentation en mettant en évidence les points
significatifs et les éléments. Peut enchaîner des arguments avec logique. Peut faire un exposé
clair, préparé, en avançant des raisons pour ou contre un point de vue particulier et en présentant
Tâche finale : Expression orale en continu
You are a member of a team of scriptwriters working on a film describing a dystopian society. You must - write the speech of the spokesperson for the rebellion inviting his fellow citizens to join the rebellion; - test the power of the speech by delivering it yourself.Objectifs :
Culturels : Dystopia in American literature and films. Famous speeches by important American historical figures. Landmarks in American history (Great Depression,Segregation, Election of Barack Obama).
Linguistiques :
Β lexicaux : emotions, literary devices, natural disasters, war, rebellion, propaganda 3Β syntaxiques
conséquence (+ le passif) Β phonologiques : prononciation et articulation des sons vocaliques, groupe de souffle Pragmatique : (organiser, adapter, structurer le discours en fonction de la tâche à accomplir) : Organiser un discours pour faire passer un message, adapter à son public, convaincre.Sociolinguistique :
citoyens, dans un registre simple et clair, référence à desII. Activités proposées :
Entraînement :
En réception : dans cette séquence, la
Pour que les élèves deviennent performants et autonomes nous cherchons à développerles stratégies propres à cette activité langagière. Nous demandons donc à nos élèves de
valider les hypothèses qà mesure des écoutes. Ils peuvent travailler en binôme ou à plusieurs pour étoffer leurs
hypothèses et ainsi valider ou invalider leurs premières impressions. Ils peuvent ensuite rendre document (B1) et déceler, grâce aux détails significatifs, le point de vue ou les messages e repérer les pauses et les mots accentués pour construire le sens ou relever les figures de style, notamment celles qui jouent avec les sons et les répétitions.En production : dans cette séquence, orale
nous a demanderons à nos élèves se ainsi que les groupes de souffle (importance des pauses, unité de sens). Il leur est aussi propos de manière cohérente. Finalement, en plus de corréler leur expression au message, ils doivent choisir gestes et postures adaptés à leur propos pour complètement convaincre leur public.Plan de la séquence :
Séance Déroulement Objectifs et stratégies1/ Equilibrium:
speech »Speech: a
propaganda tool in a dystopianDocument 1 : Anticipation et suppositions
Document 2 : CO : écoute 1 globale pour
déterminer le ton (le pouvoir du discours dû aux pauses, mots accentués, répétitions)CO écoute 2 globale avec repérages des mots
accentués, des répétitions, des mots précédents et suivants les pausesLexicaux : emotions,
totalitarianismGrammaticaux : la cause et la
conséquence. 3 society.CO écoute 3 avec pauses : une attention
particulière aux mots qui lient ceux déjà repérés pour rentrer dans une compréhension plus détaillée.A powerful speech due to pauses, stressed
by a dictator in a totalitarian society to a submissive people.Propaganda is used to support the
dictatorship where the enemy is human emotions which have been cancelled thanks to a cure.Annotation phonologique : Sur le script du
document 2, faire noter les pauses, les syllabes accentuées et les mots qui ressortent (= mots porteurs de sens)Homework : Train and record yourself delivering
compare: are you as powerful? Did you pause as long as him?Phonologiques :
des pauses et des mots accentués dans un discoursCulturels : Dystopian avatars
(uniforms, asepticized settings...)Stratégies : de la compréhension
anticipation, détails visuels pour aider à construire le sens, voir les3 étapes de la CO proposées)
Autres objectifs : pragmatique :
les stratégies pour convaincre (intonation et rhétorique) en réception.2/ Equilibrium:
speech »A good
pronunciation and literary device: powerful tools to support a speech. Rebrassage: certains élèves peuvent passer en post synchro sur la vidéo (en mode silencieux). On peut même proposer un " contest » : " try to deliver the speech at the same speed as the extract ». Activité : on remettra le son par moments pour vérifier la synchronisation !Fiche de travail phonologique (Annexe 1)
Travail sur la prononciation des voyelles
(courtes, longues et diphtongues) en classant les mots.Travail sur la syllabe accentuée
Fiche de travail : literary devices (Annexe 2)
Activités de " matching » puis repérages dans le document 2. style pourra donner des définitions et expliquer leur rôle.)Homework : Train and record yourself delivering
ech. Play both tracks to compare:Did you pronounce
Lexicaux : literary devices
(anaphora, euphemism, parallelism, personification, prononciation différente du français.Phonologiques : La réalisation
des voyelles (même graphie, différentes prononciations/Syllabe accentuée dans les mots
de deux syllabes ou plus.Stratégies : en compréhension
inconnu + accAutres objectifs : pragmatique :
Les figures de style, la rhétorique
du discours (réception et production)3/ Speeches which
made AmericanHistory
Real powerful
speeches: propaganda or mere politics?Define propaganda: information, ideas,
opinions, or images, often only giving one part of an argument, that are broadcast, published, or in some other way spread with the intention of influencing people's opinionsquotesdbs_dbs2.pdfusesText_3[PDF] roc d'azur 2016 resultats
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