[PDF] Questions au programme: 2/ En quoi lhistoire du personnage étudié

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OE1 : PARCOURS DE PERSONNAGES

Séquence 2 :

Questions au programme:

2/ En quoi l'histoire du personnage étudié, ses aventures, son

évolution aident-elles le lecteur à se construire ?

3/ Les valeurs qu'incarne le personnage sont-elles celles de

l'auteur, celles d'une époque ? Capacité : Analyser comment un personnage se construit à travers des mots, des attributs, des avatars Attitudes: Se laisser interroger par les valeurs incarnées dans un personnage

DALAMA G. L/H

Séquence 2 :

Que nous révèle le roman de Suzanne Collins

Hunger Games , sur notre époque ?

Avant d'entrer dans le roman : les horizons

d'attente.

Que nous dit la couverture du livre ?

Le titre : " Hunger Games »,

signifie, en anglais " Les jeux de la faim »

Un symbole mystérieux : que

signifie-t-il ?

Un slogan " accrocheur » : à quoi

fait-il penser ?

A un jeu télévisé, une émission de

" télé-réalité ».

Un jeu imposé par qui ? Et

pourquoi ? Qui sera l'unique vainqueur ?

Séance 1 : Katniss ou le portrait

d'une héroïne ordinaire Problématique : Katniss : une adolescente Katniss : une adolescente ordinaire dans un monde hostile ? ordinaire dans un monde hostile ? Pré-requis de la séquence 1 : Portrait d'un personnage

Capacités : Analyser et comparer deux

affiches de film

Décrire un personnage en pleine action)

Étude de la langue :

Dénotation / connotation (+ exercices)

Le lexique de l'action (+ exercices)

Ce que je vois

(description)Ce que je comprends (interprétation)

Le slogan d'accrocheL'allusion au jeu

télévisé semble se confirmer. De plus, l'emploi de la 1ère personne " nous » implique directement le spectateur potentiel du film

Le symbole de

l'oiseau tenant une flèche dans son bec.

Il est dans un cercle

enflammé.On retrouve le même symbole que sur la couverture du livre. Il doit donc avoir une certaine importance dans le récit.

C'est l'emblème des

Hunger Games:

oiseau = liberté, flèche = lutte, rebellion, cercle = la cible, l'alliance entre concurrents.

L'affiche nous montre l'héroïne du film.

Elle magnifie sa beauté. Analyse de l'afficheDENOTATION / CONNOTATION

Analyse d'une scène du film

Ce que je vois

(description)Ce que je comprends (interprétation)

Le personnage est le

même que celui présent sur l'affiche.

Le personnage est

présenté dans la même attitude. C'est le personnage principal.

Il est présenté en

pleine action.

Un personnage

concentré sur une cible. Un visage maculé de boue, dents serrées. Un personnage qui prêt

à tirer avec son arc. Un visage qui nous

montre un personnage déterminé.

Ce tir est très

important pour le personnage.

L'affiche n°1 est une version stylisée de

cette image. Celle-ci nous montre la souffrance et la peur de l'héroïne.

Elle se bat en risquant la mort. Elle

représente une adolescente courageuse.

LES MOTS DE L'ACTION

Dans cette image, qu'est-ce qui fait référence à l'action ? Support(s) : Le corpus est composé d'extraits de Suzanne

Collins, Hunger Games, 2008, trad. Guillaume

Fournier, Pocket Jeunesse, 2009.

Extrait 1 : " Pénétrer dans le bois est illégal » (+ activités sur la connotation et la dénotation) Extrait 2 : " Katniss se déclare volontaire » (+ description en fonction des sentiments) Extrait 2 : " L'évaluation des concurrents » (+ lexique des sentiments)

Photogrammes : 1/ Gary Ross, Hunger Games :

Katniss et Gale

2/ Gary Ross, Hunger Games : Katniss

et ses pairs. Extrait n°1 " Pénétrer dans le bois est illégal »

Questions

1/ a) Dans cet extrait, quelle image Katniss donne-t-elle d'elle-

même ? b) Qu'apprend le lecteur sur son univers ?

2/ a) Comment Gale apparaît-il ?

b) Selon vous, à quoi sert l'introduction de ce personnage ? Des barbelés entourent Panem : Clôture qui est un symbole fort du manque de liberté de la population.Sources : Internet Dénotation du mot " forêt »; " bois » : Ces deux mots ont-ils la même dénotation dans l'extrait étudié ? Quelles peuvent-être leurs connotations possibles ?

1/ a) Quelle image Katniss donne-t-elle d'elle-même ?

Nous avons accès aux pensées de Katniss.

Dans cet extrait n°1, elle apparaît armée, résolue et plus courageuse que la plupart des autres habitants du district Douze : " la plupart n'ont pas le courage de s'aventurer à l'extérieur rien qu'avec un couteau. » (L 3& 4). Elle est réfractaire aux interdits. Elle braconne et se livre au marché noir à la Plaque. Elle a appris la prudence : " on s'inquiète constamment à l'idée que quelqu'un nous entende » ligne 7, alors qu'elle ne l'était pas du tout il y a quelques années : " Quand j'étais plus petite, je terrorisais ma mère par mes propos sur le district Douze » lignes 8 et 9.

1/ b) Qu'apprend le lecteur sur l'univers de Katniss ?

Katniss vit dans un univers hostile :

- Règne la famine : ligne 5 ; le braconnage y est sévèrement puni. - La soumission du district au Capitole : " [...] les gens qui dirigent nos vies depuis le Capitole » lignes 9 et 10 - Règne la terreurterreur : " J'ai fini par comprendre que ...... jamais deviner mes pensées. » Lignes 10 à 13. (Le braconnage = subsistance) Les activités du district Douze sont liées à la mine : lignes 20 et 21.
Selon vous, à quoi sert l'introduction de ce personnage ? Avec l'arrivée de Gale, le lecteur peut imaginer une intrigue amoureuse entre la jeune fille et son ami.

Le portrait du jeune garçon sert à imaginer plus facilement Katniss. L'héroïne se décrit en

parlant de Gale qui lui ressemble " comme un frère ».2/ Comment Gale apparaît-il ?

Gale apparaît comme le double de Katniss. Il

lui ressemble physiquement : " Je regarde

Gale sortir son couteau et découper des

tranches. Il pourrait être mon frère. Mêmes cheveux bruns et raides, même teint olivâtre et mêmes yeux gris. » Lignes 18 à 20.

Comme elle, il braconne pour subsister.

Katniss apprécie la présence de Gale : " la

seule personne avec laquelle je peux être moi-même » lignes 16 et 17.

Activités des élèves sur le corpus :

Travail de groupe + présentation des réponses aux camarades

Extraits :

Réponses justifiées par des relevés textuels Photogrammes : Analyse de l'image selon la méthode

Mise en commun

(Extrait 2

Extrait n°2

" Katniss se déclare volontaire »

Questions

3/ a) Soulignez dans le texte ce qu'apprend le lecteur sur Katniss

(lignes 1 à 6) ?

3/ b) Selon vous, qui semble apporter ces éléments nouveaux ?

4/ a) Comment Katniss réagit-elle aux hurlements de sa soeur

Primerose ?

b) Pourquoi ?

Extrait 3

Extrait n°3 " L'évaluation des concurrents »

Questions

5/ a) Résumez cet extrait en une ou deux phrases.

b) Quel risque Katniss prend-elle, selon vous ? c) Comment justifie-t-elle sa réaction ? Étude de l'image extraite du film (photogramme) :

6/ " La plupart des familles qui travaillent à la mine se ressemblent ». Le

réalisateur a-t-il respecté cette phrase de katniss dans le choix des comédiens ?

Justifiez votre réponse.

Mise en commun des réponses des élèves

Extrait 2 : De nouveaux

éléments de description apportés par

les pensées du maire. En anticipant la compétition, l'héroïne cache son

émotion.

Elle ne veut pas se montrer

vulnérable.

Extrait 3 : Katniss fait preuve

d'impertinence envers les Juges.

Elle est furieuse face à leur

indifférence pour la qualité de son exercice.

Elle encourt le risque d'être

pénalisée.Photogramme :

L'héroïne dénote par sa beauté, la

finesse de ses traits et son air altier, bien qu'elle soit brune au teint pâle comme les autres.

Malgré ses traits communs avec les

autres jeunes filles du district, son physique reste singulier.

Exercice : Les mots de l'action

Exercice noté Exercice noté

En vous appuyant sur :

- l'analyse des affiches du film, - les extraits étudiés, - le lexique du " Portrait physique et moral »quotesdbs_dbs13.pdfusesText_19

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