TEMPS PARTIEL
Principe général : Quotité de temps partiel ? Rémunération : 50 % ? 50 % ; 60 % ? 60 % ; 70 % ? 70 % ; 80 % ? 857 % ; 90 % ? 91
TEMPS PARTIEL
Principe général : Quotité de temps partiel ? Rémunération : 50 % ? 50 % ; 60 % ? 60 % ; 70 % ? 70 % ; 80 % ? 857 % ; 90 % ? 91
TEMPS PARTIEL
Principe général : Quotité de temps partiel ? Rémunération : 50 % ? 50 % ; 60 % ? 60 % ; 70 % ? 70 % ; 80 % ? 857 % ; 90 % ? 91
Guide du temps partiel des fonctionnaires et des agents non
Jun 30 2006 Cas général : • Pour le temps partiel sur autorisation : 50%
Division des Personnels Enseignants
Nov 30 2020 ... (de 85
Secrétariat général Service des ressources humaines Sous
Oct 9 2019 Objet : Travail à temps partiel des personnels enseignants et ... d'exercice suivantes : 50 %
Division des Personnels Enseignants
Dec 9 2017 Décret n° 2002-1072 du 7 août 2002 relatif au temps partiel annualisé ... 1 - LE TEMPS PARTIEL DE DROIT : 50% - 60% - 70% - 80 %.
Division des Personnels Enseignants
Dec 2 2019 ... (de 85
statutaire Le temps partiel
Apr 1 2002 LA QUOTITE. L'autorisation d'accomplir un travail à temps partiel de droit concerne exclusivement les quotités de 50. %
Division des Personnels Enseignants
Nov 26 2018 ... (de 85
LE TEMPS PARTIEL - CDG 53
Quotités de temps partiel de droit pouvant être attribuées Durée hebdomadaire de travail effectif correspondant Rémunération 80 èmedu temps plein 28 heures 6/7 du temps complet 70 du temps plein 24 heures 30 minutes 70 du temps complet 60 du temps plein 21 heures 60 du temps complet
ANEX 3nXon3te S XnG
ANX/oENtRNHtXNHHDCXENHtCnoSNH
X CS Xn3oDS
NXHDSSNGHtRNtGntoGoXNtDXn3oDSXNENXENt
tXCNtRNtnXNSSNt t!"#$At%tA! %& 'D3NtRNtHNX/oENA()A#*)A+,"#)-%& .
+n3NtRNtoHNtNStnGoEn3oDSt/tSecrScéSrt +oCHoDSt/tai Gnl vdso 'D1XNtR0nSSN3NHt/tu415N3t/tahm-msdngnGèBlpnlmhGsèdnfèpnlèhpièdpnèpèsmGpnèGnff omGsinGsG dmshèpnmèoGpnfmpndèp
GmvdsppèBèGpnl vdsopndiom nfèpèsèBèGnèGnfènihBmGsinlhièppsièddènmhsoidèpn !"#!$"%&
+NH3oSn3noXNHtR0N3 EC3oDS '(%%$cpèh-soèpnhsim nfèndmnihBmGsinèGnf nf-èdillèBèG '%%$cpèh-soèpnfèndmnihBmGsinèGnf nf-èdillèBèG )GmvdsppèBèGpnf*èpèsèBèGnGèo+s, ènmhsoidènl vdsop )GmvdsppèBèGpnf*èpèsèBèGnp lhsè hnmhsoidènl vdsop %fBsspGhmGsin-èGhmdè 'shèoGè hpnèGnfshèoGhsoèpnfèpnd.oèpnBmhsGsBèp "i hnsihBmGsin/n0plèoGsinfènd*èpèsèBèGnmhsoidè1hmspmGsipnp.fsomdèpnfènd*èpèsèBèGnmhsoidènl vdso
# HC t/n#mnlhpèGèniGènmnli hniv2èGnfènlhospèhndèpnlhsoslèpnhsppmGndènGèBlpnlmhGsèdnfèpn
lèhpièdpnèpèsmGpnèGnff omGsinGsG dmshèpnmèoGpnfmpndèpnGmvdsppèBèGpnl vdsopndiom n
fèpèsèBèGnèGnfènihBmGsinlhièppsièddènmhsoidèpn !"#!$"%&nmspsn, èndèpnBifmdsGpnfèn
fèBmfè36N33NHtRNtX XNSENt/#isn4ne56r7nf nrrn2m-sèhnrte5nlihGmGnfsplipsGsipnpGmG GmshèpnhèdmGs-èpngndmn
ioGsinl vds, ènfènd*)GmG8niGmBBèGndèpnmhGsodèpnu9ngn5Sn:n'ohèGn4neé67é5nf néSn2 sddèGnrteénhèdmGsngnd*èèhosoènfèpnioGsipngnGèBlpnlmhGsèdnsèGndènhsBèn
fèpn, iGsGpnfènGhm-msdngnGèBlpnlmhGsèdnfènfhisGnèGnp hnm GihspmGsinfèpnioGsimshèpnfènd*)GmGn:n
'ohèGn4néSSé6rS9énf n9nmi;GnéSSénhèdmGsnm nGèBlpnlmhGsèdnm mdspnfmpndmnioGsinl vds, ènfèn
d)GmGn, snspGsG èn ènBifmdsGnfihmspmGsinlmhGso ds %hGsodèpn'3trr6>nèGn'3trr6rS8n(3trr6>ngn(3trr6tnèGn(3trr6rrngn(3trr6r5nf noifènfèndf omGsi3n ANEX 3not3oeSoG/RH3Dn3oC/CeS/3o3Hnot3o/SGG3e3/oe3HoG/DCG3Ho/RHHSDnoe3oSecrcétaiaS GnlanceSé tav l n eldss tla sl éoscsSla Savuhvm-cSéds aSéSmtcée la g eècsSav laBds-Sédslavu sl éos G sSa S *ucoéllcsSavmaS GnlanceSé tav avedéS#atcane Gé+e av Gcsv an mSaésS er séea sa-dmelavucssh Béucaaffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffff "u dsa#a$ rteaafffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffffff èéocaapppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppp !o dsa"a# rteaapppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppppS/CEe3HoAa
A3HoS/nCe3Ho o!o"#ot3oeSoeEoD$o%"&'(oto''o SD)3/o'*%"oGE/nSDnotHGEHnEDHoHnSnnS/3Ho/3eSn)3Ho!oeS EDCnEDoGXe+3ot3oeN,nSno3noe3otRC/3noD$o%-&(-"oto-#o ee3no'*%-o/3eSno!oeN33/CC3ot3HoEDCnEDHo! EDCnEDDS/3Hot3oeN,nSno.3Hon3n3HoHEDnoCEGeRnRHoGS/oe3otRC/3noD$o-##-p'# -oto oSE/no-##-o/3eSn tRC/3noD$o-#'3p(3-oto'#o Do-#'3'o 3noSGGeCSXe3HoSoG3/HEDD3eHot3oe03DH3D33DnoS/CEe3-2 fapa lavéBBhe sSlaehoéG lav aSecrcétaiaS GnlanceSé t tSDHoDoCSt/3oSDD3e aS GnlanceSé tav avedéS H)SDn3Ho7
A3on3GHoGS/n3eo3HnoSCCE/tRo H+NSo13oSDD)3/HS/3ot3oeN3DSDnoEoG3DtSDnoe3HooSDDR3HoH)SDn tReSH E/otEDD3/ot3HoHEDHo!oHEDoCED EDn2o!oHEDo3DSDnoEo!oDoSHC3DtSDno7o A3on3GHoGS/n3eo3HnoSCCE/tRoGE/oG/Et3/ot3HoHEDHoSoCED EDn2o!oDo3DSDno!oC5S/3oEo!oD eNSHHHnSDC3otNDon3/H P rQu t3oeSoHSHD3 CEGRn3Dn3o3DoCSHot3oen3o
aS GnlanceSé talmeacmSdeélcSéds H)SDnoe3otRG
6eoCED)3Dnot3oHEeD3/o+3o- eScés lav laBds-Sédsla g e-h lanceat lan eldss tla sl éoscsSl#
CE3 o G/E3HH3/o G/DCGSe2o CEDH3ee3/ o GRtSE+3 o Eo 3DCE/3o CEE/tEDDSn3/o t3o e1/32 oldsS és-dGncSét lacr -at aS GnlanceSé taldmlaBdeG acssmctélh .3nn3oCSGSCnRo/RHen3/Sot3HoS)HoEn)RHo7 e0S3DnoSo/3S/totoG/E 3noGRtSE+3o3noe3Ho/SHEDHot3oHEDoSCCE/toEDtRoDEnS3DnoH/oeS t03DH3D33Dno 6eo3Hno/SGG3eRo+3oHoC3nn3o/RGS/nnEDoGE/n3oH/oe3Ho(oH3SD3Hot3oHCEeS/nRo3noSnoe0EX 3not0DoSCCE/t
tReSotNDoEHo7 &HEno!oeNDnSn)3ot3oeNStDHn/SnED2oD+33DnoHoe3HoDRC3HHnRHotoH3/)C3oe3o Hn3Dno3n SG/1HoCEDHenSnEDot3oeNS3DnoDnR/3HHRo
D o CSH o t3 o en3 o H/ o C3H o t3SDt3H o t3 o EtCSnEDH2 o eS o CEHHED o StDHn/Sn)3 o GS/nS/3 CEGRn3Dn3oG3no8n/3oHSH3
ffa$acaehGmshecSédsav laco sSlaiaS GnlanceSé ta H3/)C3oeE/H+3oeSo+EnnRo3Hnot3o3#o=2o(#=oEo #o=oDH2oDoS3Dno+o33/C3o!o&n3GHoG3/C3)/S A3Ho+EnnRHot3o%#o=o3no*#o=oHEDno/RDR/R3Ho/3HG3Cn)33Dno(B 13o%32 o=o3no-B313o*'2"o=ot3 eSo/RDR/SnEDot0DoS3Dno!on3GHoGe3D S3DnHon/S)SeeSDno!on3GHoGe3Do-2-*CoGE/oDo3DSDn2o 2 *CoGE/ot3o3DSDnH2o'%23(CoGE/on/EH 3DSDnH
fffa$a%dvctéShlav avhn&Sa SavuéslSem-Sédsav lav Gcsv lav aS GnlanceSé tla aaaa' 8n/3oG/RH3DnR3oS)SDnot a aGcelaneh-hvcsSat avhmSav at(cssh al-dtcée #aldmla-dmr eSav atcardé
)éhece-)é"m o C5SD33Dno3Hnon/SnR3ot/3Cn33DnoGS/oe3oF-E
CE/HotNSDDR3oHCEeS/3o
ANNEXE 3note SG/SRH/ SDCAR
Secréteateai rGrnlavaiecdsadr inelaso aroiu nsrinuéa Prrésentaio dse
hirmlnsseceéiat-rggeèirinuéavalra eéi Beasèulrn eappppppppppppppppppppf aapppppppppppppppppppppppppppppppppppppp Quotité horaire : e
%a)*+a%a,*+a%a-*+a%a.*+a%a/*+ Motif :
iuo aèuéGeéréèesade suééellesaa%auona%aéué iuo aè Be auoa ed eét eauoaeéi ed nsea%auona%aéuéa Modalités d'organisation (sous réserve de l'intérêt du service) : i0ecdsadr inela(emtucrtrn ea%auona%aéuéa i0ecdsadr inelarééorlnsB%auona%aéué ca r'dseigorrsDsedsiol jse'eioe:dénsrlol are'pe:dacslevar'orleioe'sfor'se 3n!ério eateal4néiB essBa5e6a
ANNEXE 3note SG/SRH/ SDCAR
Vvis du chef d'établissement :
%7rGu rmlea %SBgrGu rmlea5cuinga6a ff 3n!ério e
Vvis du DRVVAF/RAD S DVVAF/AD :
%7rGu rmlea %SBgrGu rmlea5cuinga6 ff 3n!ério e
ANNEXE 3note SG/SRH/ SDCAR
Secréteateai rGrnlavaiecdsadr inelateat oniaa
Prrésentaio dse
uirhlnsseceéiatmr--egirinoéavalra eéi èeasgolrn eaBBBBBBBBBBBBBBBBBBBBp Quotité horaire : e
$a)*+a$a,*+a$a-*+a$a.*+ Motif :
i/leGe a%éaeé-réiateaconésatea0arésa$ao%na$aéoé Modalités d'organisation (sous réserve de l'intérêt du service) : i4ecdsadr inela(ehtocrtrn ea$ao%na$aéoéa i4ecdsadr inelaréé%rlnsè$ao%na$aéoé ca r'dseigorrsDsedsiol jse'eioe:dénsrlol are'pe:dacslevar'orleioe'sfor'se 1n éri% eateal6néiè essèa7e8a
ANNEXE 3note SG/SRH/ SDCAR
Visa du chef d'établissement :
pp 1n éri% e
Visa du DRAAF/SRFD- DAAF/SFD :
pp 1n éri% e
ANNEXE 3note SG/SRH/ SDCAR
Secrétariat Général
Service des ressources humaines
Sous-direction de la gestion des carrières et de la rémunération Bureau de gestion des personnels enseignants et des personnels de la filière formation-recherche Présentation du projet fondant la demande du temps partiel annualisé et précisant les modalités d'organisation Date et signature de l'agent :Date et visa du directeur de l'établissement Date et Visa du DRAAF/SRFD / DAAF-SFD :
quotesdbs_dbs42.pdfusesText_42
[PDF] TAXE D APPRENTISSAGE - Contribuez à la formation des futurs talents du numérique français en accompagnant le développement d Epitech
[PDF] INGÉNIERIE DES SYSTÈMES INFORMATIQUES - PARCOURS : GÉNIE LOGICIELLE ET DÉVELOPPEMENT WEB
[PDF] PLF EXTRAIT DU BLEU BUDGÉTAIRE DE LA MISSION : AVANCES AUX COLLECTIVITÉS TERRITORIALES
[PDF] Déclaration et Programme d action de Beijing. Déclaration politique et textes issus de Beijing+5
[PDF] A quoi correspond «l exercice conjoint de l autorité parentale» par les deux parents?
[PDF] BILAN ADMISSION POST BAC - CAMPAGNE 2014 EN NOUVELLE CALEDONIE
[PDF] REPUBLIQUE DU BENIN. Fraternité Justice Travail PRESIDENCE DE LA REPUBLIQUE SECRETARIAT PERMANENT DU CONSEIL PRESIDENTIEL DE L INVESTISSEMENT
[PDF] Construire et aboutir sur mon projet professionnel JEBIF / SEPTEMBRE 2010
[PDF] Construire un référentiel de communication avec les élèves
[PDF] L ÉQUILIBRE FAMILLE- ENTREPRISE, UTOPIE OU RÉALITÉ À CONSTRUIRE?
[PDF] Après le Bac ES les domaines accessibles
[PDF] CONSTRUIRE UN COLLECTIF OFFENSIF
[PDF] LIVRET D ACCUEIL du Service d Accompagnement à la Vie Sociale
[PDF] BILAN DES ACTIONS OPERATIONNELLES MARKETING 2ème TRIMESTRE 2011