[PDF] PERCUSSIONS CORPORELLES et PERCUSSIONS INSTRUMENTALES AUX





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PERCUSSIONS CORPORELLES et PERCUSSIONS

AUX CYCLES 2 ET 3. ? Socle commun – Palier 2 – Compétence Participer à un jeu rythmique. ... Les jeux rythmiques s'intègrent dans la séance de musique.



(leçons de rythme cycle 3)

Différenciation entre la régularité (pulsation) et les rythmes de base. - Exploration de matériaux sonores actuels jeux collectifs (accompagnement de chan-.



PERCUSSIONS CORPORELLES Les jeux de main Percussions

Le principe est de frapper la pulsation sur les jours et le rythme sur « des patates ». Attention à l'exception du dimanche ! Lexique : Cuisses : frapper ses 



Des jeux dansés à la danse

une petite chorégraphie (3 à 5 éléments) sur des supports sonores divers. En cycle 2



DDEC 06

Jeux rythmé avec les souffles la voix



UNIVERS SONORES A LECOLE MATERNELLE AIDE A LA

75 Chansons comptines et jeux de doigts » Enfance Compilation Approchants Cycle 1 /38 ... respectant dans la gestuelle le rythme des 3 noires.



ACTIVITES RYTHMIQUES

3. DES LE PLUS JEUNE AGE. Chez les petits les comptines sont souvent prises comme point de départ pour aborder le rythme. Etant de la musique parlée



Rondes et jeux dansés au cycle 1

S 'exprimer sur un rythme musical ou non avec un engin ou non



Au rythme des saisons

4) Le but du jeu est de placer tous les fruits et lé- gumes dans la saison correspondante avant que les toutes les cartes du cycle du pommier ne.



Jeux dansés à la maternelle Chantez dansez

https://www.usep44.org/docs/Danses_2011-12/Jeux_danses_en_C1-2.pdf



PERCUSSIONS CORPORELLES et PERCUSSIONS INSTRUMENTALES AUX

La classe reproduit le rythme en respectant la nuance Idem ave des variations de tempos de frappés Jeu d’imitation variante 2 : e n’est plus le maître mais un élève qui propose un rythme Jeu d’imitation en deux groupes : Séparer la classe en 2 groupes Le maître propose un rythme qui est reproduit sans temps



PERCUSSIONS CORPORELLES Les jeux de main - ac-dijonfr

3) Découvrir les cartes « Kalapoum TV » (voir ci-joint) : expérimenter les gestes suggérés par les cartes organiser une production rythmique : -choisir des gestes et les organiser pour créer une petite phrase composée d’onomatopées qui sera d’abord dite puis jouée – ex : tcha/tcha/tou-tou-tou

Comment pratiquer les jeux rythmiques?

Les jeux rythmiques s’intègrent dans la séane de musique. On peut imaginer un temps en déut de séane, avant l’éhauffement voal et le hant par exemple. Pour réussir, la pratique régulière hebdomadaire est nécessaire. ?Quels jeux ? Jeux d’imitation, de mémorisation, furet … sur des ellules rythmiques de 4 temps le plus souvent.

Comment apprendre le rythme aux enfants ?

Équipez-vous d'un tambourin et commencez à donner un rythme. Les enfants doivent se passer un coussin de main en main en suivant votre rythme. Si vous accélérez, ils doivent accélérer le rythme, si vous ralentissez, ils doivent ralentir. Il faudra bien rester calme et à l'écoute malgré l'agitation des tempos qui changent pour réussir.

Comment puis-je m'entraîner au rythme ?

Faîtes un rythme avec une lampe de poche et demandez à votre enfant de suivre le rythme avec des "O", des "A" ou des "i". Vous pouvez aussi utiliser les notes "Do" "Ré" "Mi" "Fa" (...) pour les plus grands. Proposez à votre enfant d'utiliser une partie de son corps pour suivre le rythme.

Comment donner le rythme de son bateau ?

Les enfants doivent se balancer tous dans la même direction et à la même vitesse pour donner le rythme de leur bateau. A votre signal, ils doivent fermer les yeux et continuer de se balancer en gardant le rythme. Faîtes alors un second signal pour qu'ils ouvrent les yeux.

Marie DUFOURT-CPEM-AVESNES Page 1

PERCUSSIONS CORPORELLES et PERCUSSIONS INSTRUMENTALES

AUX CYCLES 2 ET 3

Î Socle commun - Palier 2 - Compétence 5 :

- Participer à un jeu rythmique. - Mémoriser et restituer des rythmes simples

Î L'évaluation :

Elle peut être conduite dans des situations collectives ou individuelles.

On évaluera la capacité des élèves à mémoriser et à restituer des rythmes simples (Joués sur

des objets sonores appropriés).

L'item est évalué positivement lorsque l'élève est capable de participer à un jeu rythmique

simple.

Î Quand ?

pratique régulière hebdomadaire est nécessaire.

Î Quels jeux ?

souvent. Passer par les percussions corporelles avant la manipulation de percussions instrumentales. (Voir proposition de jeux rythmiques page 2.) - Veiller à bien installer la pulsation avant de proposer un rythme. (Compter 2 temps sur cette pulsation. - Travailler le rythme sur des cellules courtes. Privilégier le travail du rythme sur 4 temps, la mesure à 4 temps étant la mesure la plus couramment employée en musique de - Commencer par des rythmes simples et complexifier petit à petit. (Voir la proposition de progression de rythmes à la fin du document.) - On peut également travailler le rythme à partir de celui de comptines simples, de chants traditionnels ... - Introduire petit à petit des paramètres supplémentaires tels que : o L'intensitĠ : jouer fort, jouer doux, jouer en augmentant ou en diminuant l'intensitĠ o Le tempo : varier la vitesse de la pulsation, jouer lent, jouer modéré, jouer type de frappé. (Exemple : les mains) o On peut augmenter la difficulté en variant les frappés sur une même cellule de 4 temps. (Exemple : les mains sur 2 temps puis les pieds sur 2 temps) Puis 3 frappés

Marie DUFOURT-CPEM-AVESNES Page 2

Î Quelles percussions corporelles ?

- Avec quelles parties du corps fait-on le son ? - Comment ? Avec quels gestes ? o En frappant la main sur les différentes parties du corps : main, tête, joue, o En claquant la langue : en souriant pour un claquement " aigu », ou " en bas » pour un claquement grave. o En tapant des pieds sur le sol, pied complet ou talon seul, ou pointe seule.

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