Niveau : Seconde Titre de la séance : Le métabolisme autotrophe PDF

DEVOIR PROFRAMME SECONDE – 1 HEURE

Les bactéries du genre Escherichia coli sont des organismes procaryotes à métabolisme respiratoire et fermentaire utilisés dans l'industrie pharmaceutique. Q1 (

Corrigé TD Biologie appliquée Microbiologie Nutrition Alimentation

4 ? D E. ? 6. Mucus a. Expliquer le rôle du mucus sécrété par les cellules de la trachée. Le mucus sécrété par les cellules de la trachée permet de

Niveau : Seconde Titre de la séance : Le métabolisme autotrophe

BO : L'organisation fonctionnelle du vivant / Le métabolisme des cellules de l'ENT (ou ma classe à la maison / CNED) + outils de l'ENT : documents.

rj2019-capes-externe-sciences de la vie et de la terre

admis / total des admis. Étudiants en préparation CNED. 1. 04% o le programme de SVT de la classe de 2de (Arrêté du 17-1-2019 - J.O. du 20-1-.

Le rôle de la prise en compte des conceptions initiales dans l

12 déc. 2016 l'apprentissage des élèves de seconde en SVT. Education. 2016. ... établissement du 2nd degré tout en bénéficiant d'un tutorat.

Corrigé TD Biologie Nutrition-alimentation Technologies et

4. Expliquez l'intérêt des équivalences alimentaires et donnez-en un exemple. Les équivalences alimentaires permettent de substituer un aliment par un autre

Cours3_La fermentation.pdf

En présence d'air la levure respire : elle dégrade les sucres simples (en C6) présents dans son milieu de vie

Classe : Seconde générale et technologique Enseignement

résultat et étape de l'évolution » du thème 1 de SVT et de l'objectif 4 Métabolisme contrôlé par le patrimoine génétique et l'environnement.

Enseignement scientifique

4 conséquences de ses actions sur le monde et dispose des outils nécessaires naturels étudiée au collège et en classe de seconde (SVT) est convoquée.

Concours du second degré – Rapport de jury Session 2015

Ce point est une particularité forte de l'enseignement en SVT un schéma valant souvent bien mieux qu'un long discours

Niveau : Seconde

Titre de la séance : Le métabolisme autotrophe de la chlorelle

BO : Le métabolisme des cellules

Place de la séance dans la séquence : les élèves ont appris dernières

En classe inversée, les élèves ont visionné une capsule vidéo et complété une fiche qui définit la notion de métabolisme ; respiration cellulaire ;

photosynthèse ; hétérotrophe ; autotropheconnu. Afin de le renforcer, les élèves sont invités à travailler sur

la partie expérimentale. - Compétences travaillées ou réutilisée :

Pratiquer des démarches scientifiques (Concevoir et mettre en des stratégies de résolution ; en déduire ses conséquences testables ou

vérifiables ; Interpréter des résultats et en tirer des conclusions) Utiliser des outils et mobiliser des méthodes pour apprendre : Coopérer et collaborer

Communiquer et utiliser le numérique : Communiquer dans un langage scientifiquement sous forme numérique ; Utiliser des outils numériques.

Savoir établi (ex : notions construite rédigée) : des transformations biochimiques se déroulent dans les cellules et constituent leur métabolisme : la

photosynthèse réalisée à la lumière par les cellules végétales chlorophylliennes produit des molécules organiques à pa

et rejette du dioxygène. Ces cellules réalisent également la respiration cellulaire en utilisant le glucose produit lors de la photosynthèse.

Mode de communication classe / élèves en distanciel : documents partagés et pad ; exercices et évaluation.

Outil(s) numérique(s) utilisé(s)

Pour les élèves en présentiel

Pour les élèves en distanciel

Déroulé de la séance

Document

est une solution qui permet de mettre en évidence est une grande molécule foglucose. végétal photosynthétique qui a le même métabolisme que les chlorelles.

Temps 1 :

Consigne élève

Temps 3 : exploitation des résultats.

Consigne élève : en attendant que les élèves en présentiel vous es documents ressource.

Proposition

ctivité complémentaire / séance suivantequotesdbs_dbs43.pdfusesText_43

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