TOI ET MOI AVEC OU SANS TOIT
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DE EDUCATEUR SPECIALISE. 1.1 ANNEXE V Modalités de certification du DC 1- La relation éducative spécialisée ... Le mémoire de pratique.
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Je tiens à exprimer toute ma reconnaissance à ma directrice de mémoire font les enseignants au sujet de l'inclusion scolaire des élèves à besoins ...
TOI ET MOI AVEC OU SANS TOIT - GED
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« La relation affective en MECS une
d’éducateur spécialisé pendant quelques années et je suis actuellement chef de service de deux unités de MECS Le témoignage d’Alexandre Jollien m’a profondément touché en tant que professionnel et en tant qu’être humain en posant des mots sur certaines intuitions et inquiétudes
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Qu’est-ce qu’un Mémoire D’Éducateur Spécialisé (Dees) ?
S’inscrivant dans le cadre d’un DEES, un mémoire d’éducateur spécialisé est un document écrit qui aborde une problématique d’ordre éducative. Il présente ce problème sous tous ses angles et l’analyse minutieusement. Dans la plupart des cas, le contenu de ce mémoire s’étend à l’apport d’éléments de réponses et de solutions aux problèmes traités. Ses...
qu’en est-il Du sujet Du Mémoire Dees ?
Le sujet de mémoire d’éducateur spécialisé est un thème spécifique dont l’étude permet d’apporter une grande valeur éducative. Il est désigné par un groupe de mots qui révèlent le point principal à aborder dans le mémoire. Ce sujet est choisi par chaque étudiant en année de soutenance du Diplôme d’Etat d’Educateur spécialisé. Il traite d’un aspect ...
Comment trouver des idées de sujets de mémoire en éducation ?
Les expériences de stages représentent une bonne opportunité pour trouver des idées de sujets de mémoire en éducation. Les idées peuvent découler d’une expérience particulière vécue ou de constats faits durant le stage. De ce fait, il est conseillé d’être attentionné pendant son stage afin de noter tout ce qui peut faire l’objet d’une étude.
Comment trouver un sujet de mémoire ?
En cas de difficultés pour trouver ou bien formuler son sujet de mémoire, il est conseillé de demander l’aide de son directeur de mémoire. Ce dernier dispose des ressources nécessaires pour aider à franchir cette étape de la rédaction du mémoire.
Qu'est-ce que le mémoire d'éducateur spécialisé ?
S’inscrivant dans le cadre d’un DEES, un mémoire d’éducateur spécialisé est un document écrit qui aborde une problématique d’ordre éducative. Il présente ce problème sous tous ses angles et l’analyse minutieusement. Dans la plupart des cas, le contenu de ce mémoire s’étend à l’apport d’éléments de réponses et de solutions aux problèmes traités.
Comment choisir l’Éducation spécialisée ?
L’éducation spécialisée fait partie des domaines d’étude qui suscitent l’intérêt de nombreux étudiants. Ceux-ci doivent franchir l’étape de choix de sujet de mémoire et de soutenance avant de pouvoir exercer dans le domaine. Il s’agit d’un choix difficile, car les idées de sujet peuvent prendre du temps avant d’être trouvées.
Célia Alves Mémoire de fin d"études
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HHAAUUTTEE ÉÉCCOOLLEE SSAANNTTÉÉ -- SSOOCCIIAALL VVAALLAAIISS,, GGRRAAVVEELLOONNEE 55,, 11995500 SSIIOONN
PPOOLLYYHHAANNDDIICCAAPP
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Célia Alves Mémoire de fin d"études
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Célia Alves Mémoire de fin d"études
able des matières1. INTRODUCTION...........................................................................................P.6
2. LES CONCEPTS .............................................................................................P.10
Ɏ2.1. Le polyhandicap et les besoins de la personne polyhandicapée ......... p.10Ɏ Ɏ ŵȌŴȌŴȌɎ#Ô¬¯´¯º¯µ´Ɏª»ɎȪ µ²¿®§´ª¯©§ ȫȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌp.10Ɏ
p.12Ɏ p.14ɎɎ2.2. La fonction de l"éducateur spécialiséȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌp.15Ɏ
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p.17Ɏ p.18Ɏ2.3. La transdisciplinarité ........................................................................................ p.21Ɏ
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2.4. L"accompagnement socio?éducatif............................................................... p.25
Ɏ Ɏ ŵȌŷȌŴȌɎ+ȟ§©º¯µ´ɎÔª»©§º¯¼" ȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌp.26Ɏ
p.27Ɏ3. LA RECHERCHE............................................................................................P.29
Ɏ3.1. Méthodologie....................................................................................................... p.29Ɏ
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p.31ɎɎ3.2. Construction des questionnaires................................................................... p.31Ɏ
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p.34Ɏ p.37Ɏ p.37Ɏ TCélia Alves Mémoire de fin d"études
4. RÉSULTATS ET ANALYSE DES ENTRETIENS......................................P.38
4.1. Les besoins des personnes polyhandicapées et les réponses
socio?éducatives................................................................................................ p.38
4.2. L"institution et la fonction socio?éducative............................................... p.41
4.3. La fonction de l"éducateur et les autres professionnels......................... p.42
4.4. L"éducateur et la fonction socio?éducative................................................ p.43
4.5. Les autres professionnels et la reconnaissance de la fonction
de l"éducateur...................................................................................................... p.57
4.6. L"équipe transdisciplinaire et les besoins des personnes
polyhandicapées................................................................................................. p.62
5. SYNTHÈSE......................................................................................................P.66
5.1. Vérification des hypothèses ........................................................................... p.66
6. CONCLUSION................................................................................................P.72
6.1. Pistes d"action ..................................................................................................... p.73
p.74Ɏ6.2. Evaluation des objectifs................................................................................... p.75
6.3. Auto?critique....................................................................................................... p.76
6.4. Apports personnels de la recherche............................................................. p.78
7. BIBLIOGRAPHIE............................................................................................P.79
7.1. Monographies...................................................................................................... p.79
7.2. Dossiers................................................................................................................. p.80
7.3. Articles et revues............................................................................................... p.80
7.4. Dictionnaires et Encyclopédies...................................................................... p.81
7.5. Documents........................................................................................................... p.81
7.6. Sites internet........................................................................................................ p.81
8. ANNEXES .......................................................................................................P.83
Ɏ8.1. Définition du polyhandicap selon le GRP ................................................... p.83
8.2. Besoins des personnes polyhandicapées.................................................... p.84
8.3. Entretien exploratoire 1 ................................................................................... p.86
8.4. Entretien exploratoire 2 ................................................................................... p.90
8.5. La globalité du développement...................................................................... p.92
8.6. Description de fonction.................................................................................... p.94
8.7. Référentiel des compétences de l"éducateur spécialisé.......................... p.97
8.8. Demande d"autorisation d"enquête............................................................... p.99
8.9. Autorisation d"enquête..................................................................................... p.100
8.10. Exemple d"un questionnaire de mes entretiens........................................ p.101
8.11. Exemple de grilles de dépouillement........................................................... p.103
Ɏ Ɏ ŻȌŴŴȌŵȌɎ2µ»¹ɉ®¿ µº®Õ¹"ɎŷɎȘ¬µ´©º¯µ´Ɏ¹µ¯´șȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌȌ
p.1058.12. Exemple d"un entretien..................................................................................... p.107
Célia Alves Mémoire de fin d"études
11.. IInnttrroodduuccttiioonn
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Célia Alves Mémoire de fin d"études
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Célia Alves Mémoire de fin d"études
Célia Alves Mémoire de fin d"études
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22.. LLeess ccoonncceeppttss
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22..11.. LLEE PPOOLLYYHHAANNDDIICCAAPP EETT LLEESS BBEESSOOIINNSS DDEE LLAA PPEERRSSOONNNNEE PPOOLLYYHHAANNDDIICCAAPPÉÉEE
2.1.1. Définition
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Célia Alves Mémoire de fin d"études
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2.1.2. Besoins de la personne polyhandicapée
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Célia Alves Mémoire de fin d"études
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Célia Alves Mémoire de fin d"études
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2.1.3. Caractéristiques de la prise en charge
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Célia Alves Mémoire de fin d"études
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22..22.. FFOONNCCTTIIOONN DDEE LL""ÉÉDDUUCCAATTEEUURR SSPPÉÉCCIIAALLIISSÉÉ
2.2.1. Définition de l"éducation
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Célia Alves Mémoire de fin d"études
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