[PDF] Recherche-action: améliorer lalphabétisation des jeunes et des

View - Download Recherche-action: améliorer lalphabétisation des jeunes et des

Previous PDF

Next PDF

Organisation

des Nations Unies pour l'éducation la science et la culture, fi fifl-

Organisation

des Nations Unies pour l'éducation la science et la culture, fi fifl-

Sommaire

Biographies des auteurs

La recherche-action pour une appropriation et un apprentissage transformateur Perspectives africaines de l'éducation des adultes. Je pense que ce manuel peut être une porte d'entrée utile dans les pratiques et concepts appliqués dans la recherche-action, et une base sur laque lle les intervenants peuvent expérimenter sur le terrain des manières nouv elles et constructives d'aborder les questions qui se posent à eux. Cet ouvrage définit la recherche-action comme un processus itéra tif de va-et- vient entre la théorie et la pratique, dans le but de promouvoir la q ualité dans l'éducation et la création d'environnements lettrés en fa veur des jeunes et des adultes dans les contextes multilingues et multiculturels.

Ce que procure cet ouvrage

Les chapitres de cet ouvrage se complètent et portent sur les deux th

èmes

centraux : recherche-action et qualité de l'alphabétisation des jeunes et des adultes dans les contextes multilingues et multiculturels. Il a pour obj et de vous inspirer et de vous préparer à expérimenter la recherche-action . Il n'explique pas des méthodes spécifiques de recherche comme le font d'aut res manuels. La recherche-action est une approche qui peut combiner plusieurs méth odes et est ouverte à l'extension. Nous envisageons ici la recherche-ac tion dans une méta-perspective en nous concentrant sur les étapes essentiell es. Le but est de vous aider à comprendre pourquoi est appliquée la recherche -action et comment l'utiliser pour cerner et résoudre un problème. Nous co nsidérons donc cet ouvrage comme complémentaire à d'autres manuels sur la recherche- action. Vous en trouverez quelques exemples dans la première partie des références. Dans le chapitre deux, nous vous présentons le but et les caractér istiques principales de la recherche-action. Nous signalons ses origines et les m odes de son application dans différents contextes culturels. Nous traitons la question de savoir ce qu'est une " bonne » recherche-action en vous pré sentant les principes de qualité qui résultent de la pratique et de la théo rie. Dans le troisième chapitre, trois études de cas du Niger, de l'Éthiopie et du Sénégal illustrent comment les principes de la recherche-action ont été appliqués dans la pratique pour promouvoir la création d'un env ironnement lettré multilingue et favoriser le développement curriculaire et l a formation des formateurs. Nous tentons ici de vous faire mieux comprendre la recherche action, et de vous guider dans une réexion sur le type de recherc he-action qui pourrait être bénéfique à votre contexte. ndre les pr incipaux éléments, buts et principes de la recherche-action participative tirés d'études sur le sujet purement scientifique soi une expérience éducative Une approche pour concevoir une éducation et un apprentissage contextualisés des adultes Un processus cyclique d'investigation professionnelle

Mener une

réexion Programmer

Expérimenter

et contrôler

Modifier les pratiques

si les résultats sont satisfaisants Cette solution est ensuite expérimentée, les résultats sont vé rifiés et évalués afin d'établir si cette solution améliore la pr atique. Les conclusions sont partagées, et la pratique est modifiée en fonction des ré sultats. Si la solution proposée n'améliore pas la pratique de façon satisf aisante, une solution alternative est testée. Dans la pratique, l'ordre de ces

étapes peut

être modifié et répété avant que soit trouvée une so lution satisfaisante à un problème spécifique. Certains chercheurs sélectionnent une se ule question de recherche, d'autres plusieurs questions. L'implication de chercheurs universitaires et l'intensité d'application de méthodes scie ntifiques de recherche en vue d'élaborer la théorie à partir de la pratiq ue diffèrent

également.

Évaluer

Communiquer

les résultats

Un instrument de résistance et d'agentivité

2 Apprentissage individuel et collectif de la pratique réfiexive

Relier recherche-action et formation

est encore supérieur à celui du connaisseur ou de la personne qui guide. Les apprenants tirent leur apprentissage de ce dernier. Les individus recrutés pour assumer une tâche dans une recherche-action peuvent être issu s de la communauté ou d'une institution de formation des adultes ; ils peuvent être chercheurs, autres parties prenantes, ou tout à la fois. Certains par ticipants peuvent avoir besoin d'une formation complémentaire pour accomplir leur tâche dans la recherche-action. En bref, la formation et la recherche -action sont différents types d'espace éducatif. Ce peut donc être une bo nne idée de les relier pour améliorer la qualité de la pratique.

Cerner les buts et savoirs dignes d'intérêt

Le graphique ci-dessous développe le tableau 2.1 et intègre les cr itères de qualité (au centre de l'étoile) de la recherche-action, que n ous avons décrits plus haut. Ces critères s'appliquent à l'ensemble du process us de recherche- action. (N.B. Il n'est pas réaliste de prévoir que chaque rech erche-action traite pleinement toutes ces dimensions.)

Mener une

réexion Programmer

ÉvaluerCommuniquer

les résultatsquotesdbs_dbs7.pdfusesText_5

[PDF] Existence of an Equilibrium for a Competitive Economy Kenneth J

[PDF] L existentialisme athée, que je représente, déclare - French at HKU

[PDF] La conscience de l 'absurdité chez Camus : L 'héritage d 'un - Érudit

[PDF] Logique et raisonnements - Exo7

[PDF] Analyse spectrale Spectres de RMN du proton - Labolycée

[PDF] Exercice 121 Résoudre par le simplexe Max x1 2x2 sous

[PDF] EXERCICES D 'OPTIQUE GEOMETRIQUE ENONCES air - Elearn

[PDF] Bulletin Officiel des Finances Publiques-Impôts BIC - BOFiP

[PDF] Matrice d une application linéaire - Exo7 - Emathfr

[PDF] Calculs sur les matrices - Exo7 - Emathfr

[PDF] La France au 19 siècle

[PDF] Info dégrèvement_modele courrier

[PDF] exonerations fiscales au profit des promoteurs immobiliers

[PDF] note circulaire n° 726 - Ministère de l 'Economie et des Finances

[PDF] taxe sur la valeur ajoutee (tva) - Investir au Maroc