[PDF] Enseignement superieur et emploi:problématique de linsertion

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2555
THL

DEDICACES:4

REMERCIEMENTS:'"5

GLOSSAIRE:6

r-PROBLEMATIQUE:12

1. Position du problème :12

2. -Intérêtdusujet:18

3. - Objectifs ethypothèses:18

4. - Conceptualisation :19

a) -Définitiondes concepts :19 b) -Opérationnalisationdes concepts :26 c) - Construction du modèlethéorique:27 ......•.29

1. -Larecherchedocumentaire:29

2. - Lesentretiensexplorations:29

3. - La recherche parInternet:30

4.-L'échantillonnage :30

5. - Lestechniques de recueil des données :34

6. - Ledéroulementdel'enquête: ..34

Histoire de la collecte :34

Lesdifficultésrencontrées :35

I-PRESENTATIONDUCONTEXTEDEL'ECONOMIEETDE

......................39

1.Lasituationéconomique :39

2. Lasituationde l'emploi :41

3. Les diplômés du supérieur face au marché de l'emploi :48

2. Demande de/'UGBenenseignementsupérieur:54

L'UNIVERSITEGASTONBERGER:

65

1. - Evolution deseffectifsdesétudiantsdans la section

de sociologie : 67

2. - Evolution deseffectifsdes diplômés dans la section de

sociologie : 71
2

RESULATSDEL'ENQUETE:73

1. -Situationmatrimoniale:75

.2. - La nature du mariage :76

3.-L'appartenance religieuseetethnique:78

4.-Le niveaud'instruction:80

II-LESCONDITIONSD'INSERTION:.82

1. -La recherche de l'emploi :82

.2.-La sociologie et le marché de l'emploisénégalais:91

3.-Les stratégies déployées :93

III-LESCONDITIONSDETRAVAIL:94

1. -Lesstatutsprofessionnels:95

2. - Les professions exercées :97

3. - La situation syndicale desdiplômés:107

4, - Lesniveaux desalaires:108

5.-Les rapports entre laformationetl'emploi:110

6. - Leschangements pédagogiquessuggérés:113

7. - Lesstructurespotentielles d'accueil dessociologues:115

8. - Lessecteursd'activités:'"117

CONCLUSION:1 11........................................119

BIBLIOGRAPHIE:122

3

Je dédie cetravail:

• àmes oncles Silèye etDeyoubou

Kanequi se sontbeaucoup

investispourma réussite. •J'apprécie àleurjustevaleur lesmultiplessacrifices qu'ils ont consenti pourm'assurerun pleinépanouissementdans tous lesdomaines. • Que le ToutPuissantleur accorde longue vie et bonheur. 4 Au moment ou jeterminece travail ,je nepourraisquerenouvelermes remerciementsau ToutPuissantpourm'avoirdonné La Foi et les moyens humains et matérielspourpouvoirmeneràtermece travail. lFJeremercieensuitemes parentssurtoutma mère cette brave femme quim'a soutenudans tous lesdomaineset qui a toujoursréponduprésenteàmes appels; lFJeremercieen fin : l'ensembledesenseignantsqui ont eu àintervenirdans maformationscolaire etuniversitaire; l'ensembledesenseignantsde lasectiondesociologieet plusparticulièrement MonsieurAbdoulayeNiangdirecteurde ce travailpoursadisponibilité,ses conseils; lFl'ensembleduPersonneldu Service Central de laScolaritépourleur collaborationindéfectibleet plusparticulièrement

àMessieursDembaBocar

Diallo etSédarDione lePersonnelduServicePédagogiquede l'UFR-LSH; w-mes frères etsoeurs:Daouda,Maï, Abou, Aliou,Toulaye,Mohamed,Haby Athia et Fati , magrand-mèreHabyOusmaneGadio et ma tante

DieynabaKane ;

Idrmes amis etvoisins:Awa Diop, Anta Kane,MariétouNdiayeettoutes lesrésidentesdu G4B ;DiougaVade,MoussaKane,Malang,Mandou;

IdrToutela famille Wélé ;

IdrMadameKhadiyatouSow FaU,MadameAwaMbengue,MadameDiodio NdiayeSow etMadameMarieLALYRE; ainsi que tout lePersonnelde l'UFR deSciencesAppliquéeset deTechnologie. 5 ACEP:Alliancede Crédit etd'Epargnepourla Production. AGETIP:Agenced'Exécutiondes Travauxd'IntérêtPublique.

ANCARAgenceNationale du ConseilAgricoleet Rural.

,ANCS:AssociationNationalede lutte Contre le Sida.

ARD:AgenceRégionalede Développement.

ASSED:AfricainedesSciencesSocialespour1Environnementet le Développement.

BIT:BureauInternationaldu Travail.

CEPIC:Consorpsiumd'Etudeet de Promotion des EntreprisesIndustrielleset Commerciales. CESAG:CentreAfricaind'EtudesSupérieuren Gestion. CIOP Centred'Informationd'Orientationet de Placement. CODESRfA:ConseilpourleDéveloppementde la Recherche Economique etSocialeen Afrique.

DEA:Diplôme

d'EtudesApprofondies.

DEUG:Diplôme

d'EtudesUniversitaires Générales. DURIG: Diplôme Universitaire en Réseau et Informatique ENAM:Ecole Nationaled'Administrationet de Magistrature.

GOPEC:Groupe Opérationnel Permanent

d'Etudeset de Concertations..

GREF:Groupe deRecherched Etude et de Formation.

/AGU:InstitutAfricainpourla GestionUrbaine.

IEC:Information Education Communication.

IFAN:InstitutFondamentale dAfriqueNoire.

IRD:InstitutdeRecherchepourle Développement.

ISRA:Institut Sénégalais deRechercheAgronomiques. .fSS:InstitutSupérieure de Santé.

LSH:LettresetSciencesHumaines.

MAI:MathsAppliquéset Informatique

MASS:MathématiqueAppliquésaux Sciences Sociales.

MSA:MalickSow etAssociés.

MPI:MathématiquesPhysique et Informatique.

NPA:Nouvelle Politique Agricole.

NPI:Nouvelle Politique Industrielle.

OMC:Organisation Mondiale du Commerce.

ONCAD:Office National de Coopération etd'Assistanceau Développement.

ONG:Organisation Non Gouvernementale.

,PAEP:Projet d'Appuiàl'EntreprenariatPaysan. PAMECAS:PartenariatpourlaMobilisationdel'Epargneet du CréditAuSénégal.

PNIR:ProgrammeNationald Infrastructures Rurales.

PROMER:Promotion des Micro Entreprises Rurales.

SAED:Sociétéd'Aménagementetd'Exploitationdu Delta.

SAT:SciencesAppliquéeset de Technologie.

SATREC:Sociétéd'Approvisionnement,de Transformation, deReconditionnementet de

Commerce.

6 SENAGROSOL:Sénégalaisedel'Agricultureet des Sols. SENARH:Sénégalaisedel'Arachideet des Huileries.

SJPSciencesJuridiqueset Politiques.

SOFISEDIT:SociétédeFinancementpourlaSécuritéet laDiversificationdu Travail. SONATEL:SociétéNationaledes Télécommunications.

UCADUniversité CheikhAntaDiop de Dakar.

UFR:Unité de Formation et de Recherche.

UGB:Université GastonBerger.

.UNESCO:Organisation des Nations Uniespourl'Educationet la Culture.

UNICEF:Fonds des Nations Uniespourl'Enfance.

USAIDAssociationdes Nations UniespourleDéveloppementInternational UVA: 7 Laquestiondel'emploiestaujourd'huiplus quejamaisunepréoccupation mondiale. Sicertainspays en Amérique, en Asie et enEuropeéchappentquelquepeu à ce type deproblèmegrâce àunecroissancevigoureuseet àl'améliorationde leursressources humaines,lamajoritédes nations estconfrontéedepuis delonguesannéesà lamontéedu chômage, de lapauvretéet à leursconséquencessocialesdangereuses. Cette dure réalité affecte tous les typesd'économiesqu'ellessoientindustrielles,en ,transitionou endéveloppement. Toutes ceséconomies,avec leursspécificitéspropres, sontconfrontéesà la

nécessitéd'accroîtrelesemploisà unmomentoù à la fois ellesdoiventtrouverlesressorts

s'insérer dans lemouvementdemondialisationdel'économiequimarquenotre temps. Dans cecontexte,lesobjectifsde plein emploi et de luttecontrelapauvretéont trouvé un regaind'intérêtgrâce à lamobilisationinternationalesur cesobjectifsavec la tenue duSommetmondialpour ledéveloppementsocial deCopenhaguequi aretenuparmi ses dixobjectifsfondamentauxcelui du plein emploi. Ainsi, enpartiegrâce

àcette

mobilisationinternationale,leconceptde recherche du pleinemploien tant que finalité d'action despolitiquesnationalesse trouveaujourd'huivalidé etrevitalisépar la communautéinternationale.Dès lors, ilrevient

àchaquepays dedonneràcetobjectifforce

'etréalité dans le cadre de sesspécificitéssocio-économiqueset sesorientationspropres.

Au Sénégal, même si legouvernementainitiédenombreusespolitiquespour favoriserlepleinemploi, leproblèmedel'emploireste encore très aigu. Cettesituationest liée à lacombinaisondeplusieursfacteurs parmilesquelsnouspouvonsciter : d'abord l'emploisemblesuivrelesprincipalestendancesdel'évolutiondel'économiedans ses 8 différentesphasesor lacroissanceéconomiqueest restéependantlongtempsinférieureà la croissancedémographique. Ensuite, lesprogrammesd'ajustementstructurel de la décennie 80/90accompagnés .par lacompressionde lademandesociale et la chute du niveau del'investissementse sont traduits par le recul général de l'emploi dans lesecteurmoderneet rural. Ainsi, la précarisationde l'emploi a été un faitdominantdans uncontextederestructurationet de menace de fermeture d'usines etd'entreprises. Enfin,l'agriculturequi occupe l'essentiel de lapopulationactive n'a pas eu les résultatsescomptés.En effet, elle a connu unessoufflementde laproductivité.Cette crise ·dusecteuragricole estimputableaux aléasclimatiquesetpluviométriques,auxproblèmes d'accès aux terres et audésengagementde l'Etat en matièred'encadrementadministratif. Parailleurs,si lasituationde l'emploi dans saglobalitérestemarquéepar une crise aiguë, lasituationde l'emploi desdiplômésn'est pas pour autantépargnéecar reste undomaine intimementlié aucontexteglobal dumarchéde l'emploisénégalais.

'en grande partie lié à la crise de l'éducation. En effet, depuisquelquesannées le secteur de

l'éducationen général etl'enseignementsupérieurenparticulierconnaîtdesdifficultésqui

sontimputables àla fois au poidsdémographiqueet aumanquedepersonnelenseignant. Lesbesoinssociauxenmatièredescolarisationne cessent des'agrandirentraînantainsi la montéeen flèche des effectifsscolairesetuniversitairesaveccommecorollaireune augmentationdes effectifs desdiplôméssortant. Or, dans lesinstitutionsd'enseignement supérieur,l'évolutiondupersonnelenseignantne semble pas suivre celle deseffectifsdes inscrits. Cedéséquilibrepose leproblèmedel'encadrementavectouteslesconséquences possiblessur la qualité desdiplômesdélivrés. En outre, les diplôméssortantnetrouventpas en place desstructurespouvantles accueillirtous car lademandesocialeen maind'oeuvrequalifiéeestinférieureà l'offre et lespossibilitésderecrutementsont de plus en plus limitées. 9 Outre cesproblèmes,les liens entre l'emploi et laformationrestentdistendusdu fait del'évolutiondu système d'emploi et laréactionlente del'appareildeformationpeu orientéjusqu'icivers lesnouvellesréalités etexigencesdu marché del'emploi. Cetteévolutionadiversifiéles formes d'accès à l'emploi et façonné desmodesde 'fonctionnementquis'apparententque peu aujeudumarchéetrépondentplutôtà des mécanismesplutôtsociologiquesdépendantdes liensfamiliauxet desréseauxde la société. Lapressionde l'emploi est telle que ce quitenaitlieu demarchédel'emploia fini paréclater. Dès lors, latransparence,la cohérence, le souci decompétenceet de compétitivitéquiétaientlesmaîtresmots dans lesprocéduresderecrutementont disparu pourcéder la place auxpratiquesles plusoccultes. Dans cettesituationchaotiquedu marché de l'emploi, il noussembleopportunde chercheràsavoirquel est ledevenirsocioprofessionneldesdiplômésdusupérieuren général et desdiplômésensociologiedel'UniversitéGastonBergerenparticulier. Pourétudiercettequestion,nous allons essayer de lacentrerautourde trois grandes parties: - d'abord, laproblématiqueet laméthodologiequi nouspermettrontdeposerla problématiquegénérale del'insertionsocioprofessionnelledesdiplômésdusupérieuret -ensuite,laprésentationdu cadre de l'étude nouspermettrad'avoirun aperçu sur la situationéconomiqueet celle du marché de l'emploi au Sénégalpuisqu'onne peut pas parlerd'insertionsocioprofessionnellesansparlerd'économieet dumarchéde l'emploi. Puis,étudierlasituationdel'enseignementsupérieurau Sénégal àtraverslaprésentation del'UGB, - enfin, laprésentationet l'analyse desdonnéesnouspermettrontde voir les différentescaractéristiquesde lapopulationenquêtéeàsavoirsacompositionsocio démographique,sesconditionsd'insertionet lesconditionsdanslesquelleselletravaille. la

I-Problématique

1 -Positionduproblème

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