[PDF] Le phénomène de palais de jeunes dans la commune II de Zinder

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1 REPUBLIQUE DU SENEGAL

Un Peuple- Un but- Une foi

MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE

UNIVERSITE CHEIKH ANTA DIOP DE DAKAR

INSTITUT NATIONAL SUPERIEUR DE L'EDUCATION POPULAIRE

ET DU SPORT (INSEPS)

Monographie pour l'obtention du Certificat d'Aptitude aux fonctions d'inspecteur de l'éducation populaire, de la jeunesse et des sports THEME

Présenté par :

M. ALI SOFFO Souleymane

Sous la direction de

M. Mbaye DIONE Inspecteur de la jeunesse et de l'éducation populaire à la retraite

2013 Le phénomène de " palais » de jeunes dans la commune II

de Zinder en République du Niger 1 TABLE DES MATIERES Pages Dédicace ........................................................................ Remerciements ........................................................................

Liste de tableaux, figures et cartes ........................................................................

.....................7

Liste des sigles et abréviations ........................................................................

............................8

INTRODUCTION

PREMIERE PARTIE

: CADRE THEORIQUE ET METHODOLOGIQUE ..................13

CHAPITRE I : CADRE THEORIQUE ........................................................................

........14 1.1

Revue de la littérature

14

1.1.1 Définition des concepts ........................................................................

............................14

1.1.1.1

Jeunesse ........................................................................

1.1.1.2

1.1.1.3 "

Palais » ........................................................................

1.2 Théories

explicatives de la dynamique des bandes ........................................................18

1.2.1 Théorie de la désorganisation sociale........................................................................

.......18

1.2.2 Théorie de la contrainte ........................................................................

............................19

1.2.3 Théorie de la sous-culture ........................................................................

........................19 1.

2.4 Théorie de l'étiquetage ........................................................................

.............................20 1.

2.5 Théorie du contrôle social ........................................................................

........................20

1.2.6 Théorie du développement social........................................................................

.............20 2 1.

2.7 Théorie de l'hyper adolescence ........................................................................

................21

1.3. P roblématique, justification du choix du thème et objectifs de la recherche .............22

1.3 .1 P rob lématique........................................................................ 1.3

.2 Justification du choix du thème........................................................................

................26 1.3

.3 Objectifs de la recherche ........................................................................

..........................27 CHAPITRE II : CADRE METHODOLOGIQUE...............................................................28

2.1 Population d'enquête ........................................................................

...................................28

2.2 Instruments

et procédure de collecte de données ................................................................29

2.2.1 Recherche documentaire ........................................................................

..........................29

2.2.2 Le questionnaire ........................................................................

2.2.2.1 Présentation du questionnaire........................................................................

................29

2.2.2.2 Administration

du questionnaire ........................................................................ ...........29

2.2.3 Le guide d'entretien ........................................................................

.................................30

2.2.3.1 Présentation des guides ........................................................................

.........................30

2.2.3.2 Administration des guides ........................................................................

.....................30

2.3 Dépouillement ........................................................................

2.4 Limites de l'étude ........................................................................

2.5 Difficultés rencontrées ........................................................................

................................31 3

DEUXIEME PARTIE

: LE CHAMP D'OBSERVATION .................................................33

CHAPITRE I : Présentation du Niger........................................................................

...........34 1.1

Situation géo-administrative ........................................................................

.......................34

1.2 Caractéristiques démographiques de la jeunesse ................................................................36

1.3 Caractéristiques socioculturelles ........................................................................

.................36

1.4 S ituation économique ........................................................................

..................................37

CHAPITRE II : Présentation de la vi lle de Zinder..............................................................38

2.1 Aspects géographiques ........................................................................ ................................38

2.2 Aspects démographiques ........................................................................

.............................38

2.3 Situation socio-économique ........................................................................

........................39

CHAPITRE III

: Présentation de la commune II ................................................................39

3.1 Généralités........................................................................

3.2 Données socio-économiques et démographiques................................................................41

TROISIEME PARTIE

: PRESENTATION ET ANALYSE DES RESULTATS............ 42

CHAPITRE I : Caractéristiques des jeunes de ''palais'' ...................................................43

1.1 Environnement social des jeunes ........................................................................

................43

1.2 Âge, sexe, situation matrimoniale. ........................................................................

..............44

1.3 Activités principales des jeunes ........................................................................

..................44

1.4 Niveaux

d'instruction ........................................................................ ..................................45

1.5 L ieu et heure de regroupement ........................................................................

...................45 4 1.6

L'image des " palais » dans l'opinion........................................................................

.........46 CHAPITRE II : CREATION, ORGANISATION, ADHESION AUX " PALAIS » .......46 2.1

De la création des ''palais'' ........................................................................

.......................46

2.2 De l'organisation des ''palais'' ........................................................................

..................47 2.3

Conditions d'adhésion au " palais » ........................................................................

...........47

CHAPITRE III

: FACTEURS ET FORMES DE VIOLENCE .........................................48

3.1 Facteurs de violence ........................................................................

48
3.1.1

Le désoeuvrement de jeunes ........................................................................

.....................48 3.1.2 La pauvreté des familles........................................................................ ...........................49 3.1.3

Consommation des stupéfiants........................................................................

.................49

3.1.4 Cumul de frustrations ........................................................................

...............................50 3.1.5

Manipulation des politiciens ........................................................................

....................50 3.1.

6 Influence de l'audiovisuel ........................................................................

........................50 3.1.

7 Défaillance dans le maintien de l'ordre........................................................................

... 51

3.2 Formes de violence........................................................................

......................................51

Recommandations

52

Références bibliographiques ........................................................................

.........................59 Annexes ........................................................................ ........................................................... 65 5

Dédicace

A Mes parents pour les sacrifices consentis à mon

égard depuis ma tendre enfance,

Tous ceux qui œuvrent pour le bien être de la jeunesse et pour la quiétude sociale. 6

Remerciements

Au terme de ce travail, nous adressons nos remerciements aux parents, amis, collègues, professeurs, personnes ressources qui ont contribué de près ou de loin à la réalisation de ce travail.

Nos remerciements vont particulièrement à :

Monsieur M'Baye DIONE, Inspecteur de la jeunesse et de l'éducation populaire à la retraite, pour avoir accepté de guider et faciliter notre travail, Monsieur Abdoulaye DIENG, professeur à l'INSEPS de Dakar pour ses conseils avisés et sa constante disponibilité, Messieurs Meissa DIAKHATE, Pierre DIOUF, Mama SOW pour leur précieuse contribution à l'amélioration de ce travail, malgré leurs multiples obligations professionnelles ; Toutes les personnes ressources et aux membres du MFPPJ pour avoir consacré une partie de leur temps à s'entretenir avec nous, Messieurs Mahamadou DAOUDIKA, Nafiou YAOU, Harouna ABDOU pour nous avoir facilité l'accès à notre milieu d'étude.

Que Dieu les assiste et les bénisse !

7

Liste de tableaux, figures et cartes

Pages

1. Tableau N°1 : Les " palais » concernés par l'étude...............................................28

2. Carte N° 1 : République du Niger....................................................... ............35

3. Carte N° 2 : Commune II de Zinder........................................................

.........40

4. Figure N°1 relative à l'âge de jeunes enquêtés.....................................................44

5. Figure N°2 relative au niveau d'instruction de jeunes de " palais » ............................45

8

LISTE DES SIGLES ET ABREVIATIONS

CMS : Conseil Militaire Suprême

CONFEJES : Conférence des Ministres de la Jeunesse et des Sports de la Francophonie

CUZ : Communauté Urbaine de Zinder

DRJS/Z : Direction Régionale de la Jeunesse et des Sports de Zinder

INS : Institut National de la Statistique

MFPPJ : Mouvement des Fadas et Palais pour la promotion de la jeunesse

MJS : Ministère de la Jeunesse et des Sports

PNJ : Politique Nationale de Jeunesse

RGP/H : Recensement Général de la Population et de l'Habitat SEJUP : Service Educatif, Préventif et Judiciaire

TBS : Taux Brut de Scolarisation

9

INTRODUCTION

10 La ville de Zinder compte une population de plus de 300

000 habitants repartie au niveau de

cinq (5) arrondissements communaux. Cette population est composée à environ 50% de jeunes dont la majorité a moins de 15 ans 1

" Reconnus par leur habillement " importé » à la façon des noirs américains issus des ghettos

-grosses chaînes aux cous, tee-shirt à l'effigie de stars hollywoodiennes, pantalons Jeans

délavés rabattus- et qui aiment marcher à la façon canard (...) », les jeunes des " palais »

s'illustrent par des faits divers parfois tragiques, souvent spectaculaires. En dépit de leur poids numérique important, ces jeunes, sur qui repose l'espoir de la

collectivité, posent à cette dernière un énorme défi. En effet, malgré les efforts consentis par

les différents gouvernements qui se sont succédés pour soustraire ces jeunes de certaines activités pour le moins préjudiciables en vue de leur épanouissement sain et harmonieux, la situation de cette frange importante de la population ne fait que se dégrader au fil des ans. Aujourd'hui, certains jeunes zinderois s'attachent à des bandes appelées " palais » qui les

préparent très peu à leur destin et leur apprennent à évoluer selon leurs propres intentions. La

consommation des stupéfiants, les vols et enlèvements organisés des filles, les violences de

tous genres sont le quotidien de ces jeunes membres des " palais ». 2 En effet, s'investir à sa compréhension en vue de faire des propositions de sortie de crise constitue pour nous un préalable pour tout développement. .

Armés de couteaux, de

coupe-coupe, de machettes ou de barres de fer, ils commettent des

actes de délinquance plus ou moins graves (batailles rangées entre " palais ») et perturbent la

vie quotidienne du quartier, quand ce n'est pas celle des établissements scolaires ou de la ville entière (à l'image des manifestations des 5 et 6 décembre 2011 ou celle d'octobre 2012).

Un tel phénomène, d'une ampleur de plus en plus inquiétante, animé par des acteurs jeunes ne

nous laisse aucunement indifférent car il constitue à notre sens une gangrène qui mine cette

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