[PDF] Antigone de Jean Anouilh Antigone de Jean Anouilh. Mohammed





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Antigone de Jean Anouilh

Fiche de lecture : Antigone. Titre de l'œuvre. Antigone. Auteur et siècle. Jean Anouilh le 20ème siècle. Date d'écriture et de présentation.



Antigone de Jean Anouilh

Contrôle de lecture 2 : Antigone de Jean Anouilh. 1. Quels indices (notamment dans les didascalies) permettent au spectateur de comprendre.



Antigone de Jean Anouilh

ISMENE : Il nous ferait mourir. ANTIGONE : Bien sûr. A chacun son rôle. Lui il doit nous faire mourir



Antigone de Jean Anouilh

Antigone de Jean Anouilh. Mohammed Bouchriha. Lycée Ibn Sina. 1) Par quel pronom Antigone et le garde s'adressent-ils l'un à l'autre ? Rappelez le.



Antigone de Jean Anouilh - Production écrite : Écrire une lettre

Antigone de Jean Anouilh. Mohammed Bouchriha. Lycée Ibn Sina. Support : Échange entre Antigone et Hémon (pages 37 à 44). SUJET : Dans cet échange ...



Antigone de Jean Anouilh

Antigone de Jean Anouilh. Mohammed Bouchriha. Lycée Ibn Sina. Support : Échange entre Antigone et Hémon (pages 37 à 44). SUJET : Dans cet échange ...



Antigone de Jean Anouilh

Production écrite : Écrire un texte théâtral. Support Antigone. Des gardes ont surpris Antigone en train d'ensevelir le corps de son frère Polynice. Ils la.



Antigone de Jean Anouilh

Antigone de Jean Anouilh. Mohammed Bouchriha. Lycée Ibn Sina. Marrakech. E-mail : bouchrihamed@gmail.com. Page 1.



Antigone de Jean Anouilh

Antigone de Jean Anouilh Compréhension 1 +corrigé: Antigone et le garde ... ANTIGONE. -Je vais mourir tout à l'heure. Le garde ne répond pas.



Antigone de Jean Anouilh

Antigone de Jean Anouilh. Mohammed Bouchriha. Lycée Ibn Sina. Marrakech. 1) Quelles relations Antigone et Hémon entretiennent-ils ?

Antigone de Jean Anouilh

Antigone de Jean Anouilh

Mohammed Bouchriha. Lycée Ibn Sina. Marrakech. E-mail : bouchrihamed@gmail.com Page 1 Français-Lycée Marrakech http://sites.google.com/site/francaislycee/

Antigone et le garde

Depuis page 106 : " Alors, c'est toi ? ». JusƋu͛ă la page 117 ͗ Elle s'en va sans un mot vers

les autres gardes. Ils sortent tous.

I. La situation d'énonciation

1) Par quel pronom Antigone et le garde s'adressent-ils l'un à l'autre ? Rappelez le

rang social de chacun.

2) Commentez le niveau de langage du garde (appuyez-vous sur le lexique, et sur la

syntaxe). En quoi s'oppose-t-il au niveau de langage d'Antigone ?

3) Quel est le troisième personnage évoqué ? Par quel pronom Antigone s'adresse-t-

elle à lui ? Pourquoi ?

II. La progression du dialogue

4) Peut-on dire qu'il y a un véritable échange entre le garde et Antigone ?

5) Le garde est-il sensible à la situation de la jeune fille ?

6) Quels sont ses sujets de préoccupations ?

III. L͛Ġǀolution du personnage dΖAntigone

7) Pourquoi Antigone éprouve-t-elle le besoin de parler au garde ? Que cherche-t-elle ?

Comment l'aborde-t-elle ?

8) Que ressent Antigone, p 115 en haut, puis 116 en haut ? De quel personnage ce

sentiment la rapproche-t-elle ?

9) A qui Antigone destine-t-elle sa lettre ?

10) Pourquoi à votre avis modifie-t-elle le contenu de sa lettre ? Commentez ce qu'elle

fait supprimer, et qu'elle fait écrire à la place? Le destinataire recevra-t-il ce message ?

IV. Le ton de la scène

11) En quoi cette scène comporte-t-elle des éléments comiques, ou qui font sourire ?

12) En quoi cette scène est-elle tragique ? Expliquez avec des exemples précis.

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