Initiation à la recherche documentaire en 6e - documentation
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Initiation à la recherche documentaire en 6ème
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A LA DÉCOUVERTE DU CDI
4 oct. 2016 L'heure du conte /Atelier scrabble/Concours de lecture 6ème/Exploration de l'espace métier / Initiation à recherche documentaire 6ème/ ...
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Title: Initiation à la recherche documentaire / 6ème Author: Amandine Boulanger Length: 34 pages Published: 2013-11-16
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17 sept 2018 · La recherche documentaire permet de : • renforcer les connaissances du chercheur sur son sujet • faire naître de nouvelles hypothèses de
Quelles sont les 5 étapes de la recherche documentaire ?
Qu'est-ce que la recherche documentaire ? La recherche documentaire est une étape de travail à réaliser avant de se lancer dans une étude empirique. Elle permet de collecter des données informatives gr? à l'étude de documents issus de sources fiables, de documents officiels ou universitaires.17 sept. 2018C'est quoi la recherche documentaire PDF ?
Moteurs de recherche académiques
Google Scholar (use the GS button add-ons) Internet Archive Scholar. Bielefeld Academic Search engine (Universitätsbibliothek Bielefeld) ScholExplorer (OpenAire)Quels sont les principaux outils de la recherche documentaire ?
La recherche documentaire est un travail consistant à identifier, collecter et traiter des données informatives sur un sujet donné à travers l'étude de sources officielles ou universitaires. Elle repose sur une méthode structurée par des étapes qui vont permettre de construire une stratégie de recherche documentaire.
Cette proposition de progression fut réalisée en atelier lors d'une Journée Disciplinaire d'accompagnement à la
réforme des professeurs-documentalistes (mai 2016). A partir du Curriculum info-documentaires de l'APDEN
1, legroupe a cherché à dégager une progression concrète en info-documentation en considérant que chaque groupe élève de
6e aurait 15 séances d'Initiation à l'information-documentation (1h tous les 15 jours sur l'année). Cette découverte
pourrait être accompagnée par ailleurs de séances en collaboration avec d'autres enseignants. Il présente également
quelques outils et idées possibles pour développer ces séances.Période un = Le CDI, un centre de ressources1) Se repérer au CDI et connaître le règlement intérieur
2) Évaluation diagnostique
3) Classement des fictions
4) Classement des documentaires
5) Présentation des périodiques (ou à l'occasion de la semaine de la presse)
- ÉvaluationDu CDI à BCDI
6) BCDI : recherche simple (thème, titre, auteur)
7) Clés d'accès au document papier (Une, sommaire, index, ...)
Travail en partenariat avec un prof de discipline
8) Recherche documentaire : les mots clés, q° du sujet, sélection des documents
9) Recherche documentaire : prélever et sélectionner l'information (document de collecte)
10) Recherche documentaire : mettre en forme et citer ses sources.Vers une culture médiatique et numérique
11) Les différents médias
12) Spécificités d'internet (vocabulaire et accès à l'information sur un site)
13) Recherche documentaire suite : approfondissement sur internet
14) Comparaison des différentes ressources (papier/numériques)
15) Bilan des acquis de l'année : Réalisation finale en cours avec le prof en utilisant des outils
informatiques + publication sur e-lyco avec travail sur les licences et droits d'auteur.Séances possibles en AP ou en Séances décrochées (au gré des envies, et du temps alloué)Animation lecture
A) Objet livre : éléments d'identification
B) Lecture à haute voix et kamichibaï ou logiciel pour améliorer sa lecture - Tacit : académie de RennesSemaine de la presse
A) Travail sur la Une
B) Analyse d'un article puis rédaction
C) Images détournées
D) Vinz et Lou (internet sans crainte)
Document de collecte
A) Pad et écriture collaborative
B) Stockage des documents : serveurs (elyco), cloudTechniques pour animer les cours
1) Au lieu de présenter le CDI, partir de leurs observations pour finir sur la création d'un nuage de
mots qui servira de 1ère de couverture.2) Créer le mode d'emploi de BCDI avec l'outil capture + mettre le tout sur un padlet.
3) Image à mettre en forme de puzzle et à découper + en cacher des morceaux dans les livres. Ils
doivent reconstituer le puzzle en allant chercher les ouvrages grâce à leurs connaissances sur les
cotes. Chacun va chercher ses 2 livres et la réalisation finale est condition d'un travail collaboratif.
Groupe de travail Vendée-Cholet Est - Avril 2016quotesdbs_dbs19.pdfusesText_25[PDF] séance présentation e sidoc
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