[PDF] Les interactions en classe de FLE : perception des rapports

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Les interactions en classe de FLE : perception des rapports

sur la conversation dans le domaine de la pragmatique interactionnelle pousse à considérer la classe comme un lieu socialisé où s’établit un échange actif entre des partenaires ayant leur place dans l’interaction Les interactions ont des buts partiellement convergents (à visée didactique)

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Quels sont les interactions en classe de FLE ?

Les interactions en classe de FLE : perception des rapports enseignant /apprenant MEMOIRE PRESENTE POUR L’OBTENTION DU DIPLOME DE MASTER OPTION : DIDACTIQUE DES LANGUES-CULTURES encouragements. travail. réalisation de mon enquête. Introduction générale…………………………………………………..

Comment analyser les interactions de la classe ?

Les interactions analysées doit avoir une analyse unidimensionnelle du « climat » de la classe et se sont appuyées sur le postulat que ce climat est déterminé de façon prépondérante par les comportements de l’enseignant. directivité de l’enseignant « indépendamment de la situation qui le génère ».

Quels sont les chapitres consacrés à l’interaction en classe de FLE ?

Le deuxième chapitre consacré a interaction dans l’enseignement/apprentissage du FLE. Puis, nous aborderons la notion d’interaction en classe de FLE, en suite nous essayons de présenter la classe comme espace interactionnel et enfin nous parlerons de l’analyse interactionnelle.

Quels sont les buts de l’interaction ?

Les interactions ont des buts partiellement convergents (à visée didactique), préexistant à l’interaction et la légitimant (programmes, objectifs à atteindre, résultats), mais cette planification n’élimine pas pour autant l’existence de dispositifs communicationnels complexes.