[PDF] Musik und literarisches Lernen

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innsbruck university press

Johannes Odendahl (Hg.)

Musik und literarisches Lernen

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Johannes Odendahl (Hg.)

Musik und literarisches Lernen

© innsbruck university press, 2019

1. Aufiage

Alle Rechte vorbehalten.

Ingeborg Bachmanns Gedicht "Unter dem Weinstock“. Skizze des Komponisten www.uibk.ac.at/iup

ISBN 978-3-903187-49-8

DOI 10.15203/3187-49-8

Johannes Odendahl

Institut für Fachdidaktik, Didaktik des Unterrichtsfachs Deutsch, Uni Diese Publikation wurde mit nanzieller Unterstützung des Institut s für Fachdidaktik sowie

OPEN ACCESS

Inhalt

Zur Einleitung

JOHANNES ODENDAHL 7

I. Musik und literarisches Lernen: intermediale Theorielinien

Musik und literarisches Lernen

Intermediale Grundlagen und didaktische Perspektiven

JOHANNES ODENDAHL 17

Formen intermedialer Bezüge zwischen Musik und Literatur ² und welche

WERNER WOLF 35

Sprache ² Klang ² Gesang

Das Musikalische als Thema und Instrument der Lyrik: Musikgedichte der

Romantik

CHRISTINE LUBKOLL 59

Bachmann und Celan ² die Wirkung der Stimmen

MANFRED KOCH 76

ÅKeinerlei Mystik; Mathematik genügt mir.´ Über die Schwierigkeiten, Musik mit den Mitteln der Sprache zu vermessen

JÜRGEN OBERSCHMIDT 89

Sprechen in Musik ² Sprechen über Musik

Gedanken, angestachelt durch die Gestalt Robert Schumanns

MICHAELA SCHWARZBAUER 105

ÅHŃO N P M A´

Illusion

WOLFGANG WANGERIN

123

Literaturunterricht

ÅG P ² M MŃOP´

CAROLINE BADER

145

ÅMNP MŃO 100 MO NPRŃO´

PeterLichts popmusikalische Rilke-Rezeption in Das Ende der Beschwerde /

CARLO BRUNE

162
Schwarze Romantik und Gothic Elements bei Rammstein und Julee Cruise

TORSTEN VOSS

182

Me and the Devil

HEIDI LEXE

201

Die Autorinnen und Autoren 216

Zur Einleitung

JOHANNES ODENDAHL

Wer sich wissenschaftlich mit den Beziehungen zwischen Musik und Literatur aus-

MPP NNP ŃO RM MŃO R ÅMMPPŃO

NP´ R P M ŃO 1E84 MMPŃO NMP OMP O N

Grenzgebiet. Mit der 1997 erfolgten Gründung der International Association for Word and Music Studies (WMA) in Graz ist die vergleichende Auseinandersetzung mit den auf internationaler Ebene institutionalisiert worden, und gerade erst 2017 wurde im spektive auf das intermediale Themenfeld also, wurde hingegen bis dato vergleichs- weise selten beleuchtet. Neben einer ambitionierten Monographie Helmut Ho- loubeks (Musik im Deutschunterricht, 1998), neben einem von Wolfgang Wangerin her- ausgegebenen, verdienstvollen Sammelband mit dem Titel Musik und Bildende Kunst im Deutschunterricht (2006) und zuletzt ² aber auch das liegt schon sechs Jahre zurück ² einem griffig mit Musik betitelten Themenheft der Zeitschrift ide (Esterl/Petelin

2013) finden sich allenfalls verstreute Publikationen, die sich vorzugsweise mit der

Behandlung von Liedtexten im Deutschunterricht auseinandersetzen. Von konzer- tierten Forschungsanstrengungen, welche die intermedialen Beziehungen zwischen Musik und Literatur mit deren deutsch- und literaturdidaktischen Implikationen in den Blick nehmen, kann augenblicklich jedenfalls kaum die Rede sein. Dies mag einerseits einem Umstand zuzuschreiben sein, den bereits Steven P.quotesdbs_dbs7.pdfusesText_5

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