[PDF] PARALLÉLOGRAMMES Yvan Monka – Académie de





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Yvan Monka – Académie de Strasbourg – www.maths-et-tiques.fr. ASTERIX. Version 5e (coordonnées relatives). Commentaires : Il s'agit de placer dans le repère 



PARALLÉLOGRAMMES

Yvan Monka – Académie de Strasbourg – www.maths-et-tiques.fr. PARALLÉLOGRAMMES. I. Fonctionnement d'une propriété Myriade 5e - Bordas Éd.2016.



STATISTIQUES

Yvan Monka – Académie de Strasbourg – www.maths-et-tiques.fr. STATISTIQUES. Exercices conseillés POPULATION étudiée : Les élèves de la classe de 5e …



ANGLES ET PARALLÉLISME

Yvan Monka – Académie de Strasbourg – www.maths-et-tiques.fr. ANGLES ET PARALLÉLISME. I. Angles alternes-internes. 1) Définition.



PARALLÉLOGRAMMES (Partie 2)

Yvan Monka – Académie de Strasbourg – www.maths-et-tiques.fr. PARALLÉLOGRAMMES (Partie 2). I. Propriétés des parallélogrammes particuliers. 1) Définitions :.



CALCUL NUMÉRIQUE

Yvan Monka – Académie de Strasbourg – www.maths-et-tiques.fr. CALCUL NUMÉRIQUE Myriade 5e - Bordas Éd.2016. II. Qui a la priorité + -



GÉOMÉTRIE DU TRIANGLE (Partie 1)

Yvan Monka – Académie de Strasbourg – www.maths-et-tiques.fr. GÉOMÉTRIE DU TRIANGLE (Partie 1). Exercice conseillé Myriade 5e - Bordas Éd.2016.



PROBABILITÉS ET STATISTIQUES

Yvan Monka – Académie de Strasbourg – www.maths-et-tiques.fr. Classe de 5e … : Enquête nationale : On peut maintenant comparer les deux populations.



CALCULS AVEC LES NOMBRES RELATIFS

Yvan Monka – Académie de Strasbourg – www.maths-et-tiques.fr. CALCULS AVEC. LES NOMBRES RELATIFS Myriade 5e - Bordas Éd.2016.



PROPORTIONNALITÉ (Partie 1)

Yvan Monka – Académie de Strasbourg – www.maths-et-tiques.fr. 32 1



Middle School Mathematics Classrooms Practice Based on 5E Instructional

Yvan Monka – Académie de Strasbourg – www maths-et-tiques Les angles ’( * et (’#* sont alternes-internes et égaux Si deux angles alternes-internes sont égaux alors les droites sur lesquelles ils reposent sont parallèles On en déduit que les droites ("#) et ( &) sont parallèles Partie 2 : Angles correspondants 1) Définition



Mathematics through the 5E Instructional Model and

Studies in the literature show that the 5E Instructional Model was mostly implemented in the field of science but today it has become an important model in which the field of mathematics is included and studied In the majority of the studies the 5E Model was used extensively in international mathematics education and the



THE 5E INSTRUCTIONAL MODEL: A CONSTRUCTIVIST APPROACH - ed

THE 5E INSTRUCTIONAL MODEL: A CONSTRUCTIVIST APPROACH FOR ENHANCING STUDENTS’ LEARNING OUTCOMES IN MATHEMATICS Stephen Akinyemi Omotayo & Joshua Oluwatoyin Adeleke Abstract: The numerous and varied applications of mathematics to all human endeavours justifies placing emphasis on the teaching and learning of the subject

Do mathematics teachers use the 5E model?

The scarce number of studies examining teachers’ knowledge of the 5E model suggests that mathematics teachers have found using the 5E model in their daily practice to be a challenge. There is very limited information from prior studies as to the reason behind their difficulties applying the model in mathematics lessons.

What is the average explanation score for the 5E model?

The overall average explanation score was 1.75. All aspects of the 5E model assume active participation by students, and the explanation phase is no exception and optimally involves active participation by both teacher and students.

How many descriptors are there in a 5E instructional model?

Findings The observation rubric for the 5E instructional model consists of four descriptors per step. All stages of two lessons for each teacher were evaluated based on the 20 descriptors. Score analysis for each teacher was completed by taking the average of their scores on each stage, as reported in Table 3.

What is a 5e learning cycle?

The 5E learning cycle calls for students to complete a sequence of activities, which include engaging with a new concept, exploring an idea or skill, listening to a guided explanation of the idea or skill presented by their teacher, expanding on the idea or skill through additional practice, and finally, evaluating the progress in a new setting.

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  • Yvan Monka

    Professeur de mathématiques en lycée (Académie de Strasbourg), je partage : - une chaîne YouTube : plus de 1800 vidéos pour t'aider à t'améliorer en maths. - un site www.maths-et-tiques.fr ... lgo algo-sr relsrch fst richAlgo" data-256="64617d68c5710">www.youtube.com › channel › UCaDqmzanCq4ZYhdEm0Df9QgYvan Monka - YouTube www.youtube.com › channel › UCaDqmzanCq4ZYhdEm0Df9Qg Cached

1 Yvan Monka - Académie de Strasbourg - www.maths-et-tiques.fr PARALLÉLOGRAMMES I. Fonctionnement d'une propriété 1) Premiers exemples en rouge : la condition en vert : la conclusion Une propriété est comparable à une machine qui transforme " conditions » en " conclusions ». La condition : Si ... La conclusion : Alors ... Propriété A : Si un homme s'appelle Norbert BALEZE, alors ses initiales sont N.B. Propriété B : Si nous sommes à Noël et que nous avons été sages, alors le père Noël vient. Propriété C : Si ABCD est un rectangle, alors ABCD a des diagonales de même longueur. en

2 Yvan Monka - Académie de Strasbourg - www.maths-et-tiques.fr 2) Peut-on échanger conditions et conclusions ? Vidéo https://youtu.be/qyufGYkzie8 Propriété A' : Si un homme a pour initiale N.B., alors il s'appelle ... Nestor Boiteux par exemple !!! On ne peut pas ! ! ! Propriété B' : Si le père Noël vient alors nous sommes à Noël et nous avons été sages. On peut ! Propriété C' : Si ABCD a des diagonales de même longueur alors ABCD ... n'est pas nécessairement un rectangle. On ne peut pas ! On dit que la propriété B admet UNE RECIPROQUE, c'est la propriété B'. Exercices conseillés En devoir p13 n°1 à 7, 10, 11 p14 n°15, 17, 18 p13 n°9 Myriade 5e - Bordas Éd.2016 Activité de groupe : Comprendre une propriété http://www.maths-et-tiques.fr/telech/COMP_PROP.pdf TP info : Comprendre une propriété http://www.maths-et-tiques.fr/telech/Comprendre_pte.doc Activité de groupe : Ecrire une propriété http://www.maths-et-tiques.fr/telech/ECRIRE_PROP.pdf TP info : Les propriétés des quadrilatères particuliers http://www.maths-et-tiques.fr/telech/Quad_conc5e.pdf http://www.maths-et-tiques.fr/telech/Quad_cond.pdf

3 Yvan Monka - Académie de Strasbourg - www.maths-et-tiques.fr II. Définition du parallélogramme Vient du grec : para=à côte allêlo = l'un et l'autre gramma = écriture Définition : Un parallélogramme est un quadrilatère dont les côtés opposés sont parallèles. Exercices conseillés En devoir p208 n°2 p209 n°7, 9, 10 p212 n°31 p209 n°8 Myriade 5e - Bordas Éd.2016 III. Propriétés du parallélogramme PROPRIETEP1: Si ABCD est un parallélogramme alors ses côtés opposés sont parallèles. D C PROPRIETEP2: Si ABCD est un parallélogramme alors ses côtés opposés ont la même longueur. PROPRIETEP3: Si ABCD est un parallélogramme alors ses diagonales se coupent en leur milieu. PROPRIETEP4:Si ABCD est un parallélogramme alors ses angles opposés sont égaux et ses angles consécutifs sont supplémentaires. PROPRIETEP5: Si ABCD est un parallélogramme alors le point d'intersection de ses diagonales est centre de symétrie. A D C B A B

4 Yvan Monka - Académie de Strasbourg - www.maths-et-tiques.fr IV. Propriétés réciproques ABCD est un quadrilatère non croisé. PROPRIETEP6:(Récip.deP1) Si ABCD a ses côtés opposés parallèles alors c'est un parallélogramme. A B D C PROPRIETEP7:(Récip.deP2) Si ABCD a ses côtés opposés de même longueur alors c'est un parallélogramme. PROPRIETEP8: Si ABCD a deux côtés opposés parallèles et de même longueur alors c'est un parallélogramme. PROPRIETEP9:(Récip.deP3) Si ABCD a ses diagonales qui se coupent en leur milieu alors c'est un parallélogramme. Vidéo https://youtu.be/ornl3k7VbNk Exercices conseillés En devoir Constructions réfléchies: p209 n°4, 5, 6, 11, 12, 13 p212 n°32, 34 p213 n°35 à 37 p216 n°65 -Justifications : p213 n°38, 39 p212 n°33 p214 n°50 p208 n°3 p217 n°71 Myriade 5e - Bordas Éd.2016 Travail en groupe p220 Problème Dudu Myriade 5e - Bordas Éd.2016 Hors du cadre de la classe, aucune reproduction, même partielle, autres que celles prévues à l'article L 122-5 du code de la propriété intellectuelle, ne peut être faite de ce site sans l'autorisation expresse de l'auteur. www.maths-et-tiques.fr/index.php/mentions-legales

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