080714_v2_GAIA1 -Paf Mise en ligne
8 juil. 2014 Favoriser la compréhension du système numérique ... Intégrer le numérique dans l'acte d'enseignement au ... principes et les outils pour.
Cadenza Document
15 juil. 2015 RASED : ; - Compréhension du nouveau contexte ... Apprendre à enseigner la langue de scolarisation ... DIDACTIQUE DES MATHÉMATIQUES.
TABLE DES MATIERES
1 avr. 2016 Enseignant concerné par le R408 dans sa discipline d'enseignement. Nombre places prévues. 24. Interlocuteur. M. Patrick BOUTIN.
Lecture et enseignement de la compréhension - ac-dijonfr
Enseigner la comprØhension : principes didactiques exemples de tâches et d™activitØs Sylvie C?be IUFM de Lyon Roland Goigoux IUFM d™Auvergne Serge Thomazet IUFM d™Auvergne Plan : 1 Connaître l™origine des difficultØs pour mieux intervenir 1 2
principes didactiques exemples de tâches et d’activités
la compréhension ) 2 Principes didactiques et pédagogiques D’après nous une didactique de la compréhension en lecture doit chercher à maintenir plusieurs équilibres : ? entre les activités qui visent la pratique réitérée et réussie de la lecture et celles qui favorisent les prises de conscience sur les processus de lecture ;
Comment enseigner la compréhension ?
Lecture et enseignement de la compréhension. Enseigner la compréhension : principes didactiques, exemples de tâches et d’activités. Un dossier complet (dont le texte ci-dessus) sur Eduscol : Lire-écrire un plaisir retrouvé Qu’est-ce que "comprendre" ? (De l’école au collège)
Comment faire une meilleure compréhension des tâches que j’ai pu effectuer?
Pour une meilleure compréhension des tâches que j’ai pu effectuer, il apparaît approprié de traiter en premier lieu des outils qui étaient mis à ma disposition, puis de traiter de manière détaillée les tâches que j’ai pu effectuer. 1. Les outils mis à ma disposition Au cours de ce stage, j’ai passé le plus clair de mon temps à [•].
Quels sont les différents types de tâches de compréhension?
Stade 3 3eet 4 Stade 4 5 et 6 Stade 5 7 et 8 Pendant la tâche de compréhension pour comprendre et réagir, réfléchir et agir (p.ex. se dépanner, négocier le sens, résoudre des problèmes, utiliser les idées et l’information recueillies) et contribuer à la création de textes
Quels sont les compétences qui influencent la compréhension des textes?
Compétences liées aux connaissances encyclopédiques ou socio- culturelles : les connaissances que le lecteur possède sur le monde, les mondes imaginaires, les sentiments humains… vont influer dans sa compréhension des textes. 6.
Date de mise à jour :09:54:43
ACCOMPAGNEMENT DES ÉQUIPES D"ÉCOLE
CULTURE HUMANISTE
CULTURE MATHÉMATIQUE ET SCIENTIFIQUE
DISPOSITIF "PLUS DE MAÎTRES QUE DE CLASSES"
ECOLE DU NUMÉRIQUE 2014
EDUCATION À LA SANTÉ, PRÉVENTION DES RISQUESEPS 2014
FC DES DIRECTEURS
FORMATION DES CONSEILLERS PÉDAGOGIQUES
FORMATION DES MAT
FORMATION DES PEMF
FORMATION INITIALE DES DIRECTEURS
FORMATION PERSONNELS ASH
LA MATERNELLE 2014
LA SCOLARISATION DES MOINS DE 3 ANS
LES ÉLÈVES À BESOINS PARTICULIERS (ASH, EIP..)LIAISONS INTERDEGRÉS ÉCOLE/COLLÈGE
L"INNOVATION ET LES DISPOSITIFS EXPERIMENTAUX
LVE / LCR
MAITRISE DE LA LANGUE
PARCOURS ARTISTIQUE ET CULTUREL
PRÉPARATION AU CAFIPEMF
Plan Académique de Formation 2014-2015 des
personnels d"éducation Liste des thèmes/disciplines par ordre d"apparition dans ce document * Le numéro précédent l"intitulé est un code interne Difor et non un numéro de page PRÉPARATION AUX CONCOURS ET EXAMENSRELATION PEDAG ET GESTION DES CONFLITSAnnée
2014-2015
Date de mise à jour :8 juillet 2014
Thème : ACCOMPAGNEMENT DES ÉQUIPES D"ÉCOLE Identifiant Libellé du dispositif Interlocuteur14A0280005
Libellé du module
20 87376 H Identifiant Libellé du dispositif Interlocuteur
14A0280032 FORMATION DES MANDATAIRES
Plan académique de formation des
personnels d"éducation du premier degré Cette version du PAF répertorie tous les dispositifs. Ils sont classés par thème et le type de candidature est indiqué dans la case de couleur bleue. Attention : Les dispositifs sont en orange et les modules en jaune, Un dispositif peut contenir plusieurs modules, Pour préparer vos candidatures dans GAIA, veuillez noter les identifiants de dispositif (14A0280---) et les codes des modules souhaités sur 4 chiffres.FONCTIONNEMENT DE LA
COOPÉRATIVE SCOLAIREJEAN-NOEL CHAFFRE -
OCCEObjectif du
dispositif : Développer la coopération entre les différents personnels de l"école et apprendre en équipe. Former les directeurs et enseignants à la pratique coopérative. Mise en oeuvre d"actions coopératives au sein de l"école. Développer des projets coopératifs (objectifs et financement) acad a candidature individuelle sans remplacementN° de
ModuleRéférent
pédagogiqueObjectif pédagogique du
moduleNb de places prévisionnelL"ARGENT À
L"ÉCOLE ET
PROJETS
COOPÉRATIFS
JEAN-NOEL
CHAFFRE-IENInformer le directeur et les
enseignants sur le rôle et les devoirs du mandataire, sur son rôle pédagogique dans la coopérative.Distinguer la provenance des fonds
circulant dans les écolesContenu et/ou
formateurDurée par stagiairePublic cible et/ouOrganisationType
d"inscription aspects financier, juridique de la gestion de la coopérative scolaire présentations de projets coopératifs initiation à la pédagogie coopérativedirecteurs et enseignants mandataires et non mandataires (de tous les cycles)SR_P2 : du lundi 3 novembre au
vendredi 19 décembre 2014Formation aura lieu un mercrediacad a
candidature individuelle sans remplacementJEAN-NOEL CHAFFRE -
OCCELibellé du module
1208776
12 H
Libellé du module
1208782
6 H Identifiant Libellé du dispositif Interlocuteur
14D9740015
NPLibellé du module
NP 15Objectif du
dispositif : Développer la coopération, apprendre à travailler enéquipe, former les enseignants aux rôles de
mandataires et à la pratique coopérative, mise en oeuvre d"actions coopératives au sein de l"école. acad public designe sans remplacementN° de
ModuleRéférent
pédagogiqueObjectif pédagogique du
moduleNb de places prévisionnelFORMATION DES
NOUVEAUX
MANDATAIRESJEAN-NOEL
CHAFFRE-IENDévelopper la coopération,
apprendre à travailler en équipe, former les enseignants aux rôles de mandataires et à la pratique coopérative, mise en oeuvre d"actions coopératives au sein de l"école.Contenu et/ou
formateurDurée par stagiairePublic cible et/ouOrganisationType
d"inscriptionInitiation à la pédagogie
coopérative, gestion de l"argent à l"école, formation juridique, formation comptable.nouveaux mandataires des coopératives scolairesP1 : du jeudi 21 août au samedi 18
octobre 2014acad public designe sans remplacementN° de
ModuleRéférent
pédagogiqueObjectif pédagogique du
moduleNb de places prévisionnelFORMATION DES
NOUVEAUX
MANDATAIRESJEAN-NOEL
CHAFFRE-IENDévelopper la coopération,
apprendre à travailler en équipe, former les enseignants aux rôles de mandataires et à la pratique coopérative, mise en oeuvre d"actions coopératives au sein de l"école.Contenu et/ou
formateurDurée par stagiairePublic cible et/ouOrganisationType
d"inscriptionInitiation à la pédagogie
coopérative, gestion de l"argent à l"école, formation juridique, formation comptable.Professeurs des écoles de tous les cyclesP5 : du jeudi 21 mai au samedi 4
juillet 2015acad public designe sans remplacementEVALUATION D"ECOLE ET DEVLT
PROFESSIONNELJean-Paul BURKIC - IEN
PORT 1
Objectif du
dispositif :circo public designe avec remplacementN° de
ModuleRéférent
pédagogiqueObjectif pédagogique du
moduleNb de places prévisionnelEVALUATION
D"ECOLE EN
ELEMENTAIRE Jean-Paul
BURKIC-IEN
881324 H
Libellé du module
NP 10 8833NP 24 H
Identifiant Libellé du dispositif Interlocuteur14D9740035
problématiques issues des évaluations d"écoleLibellé du module
308871
12 H
Libellé du moduleContenu et/ou
formateurDurée par
stagiairePublic cible et/ouOrganisationType
d"inscriptionEmergence de
problématiques professionnelles partagées parL"équipe.Analyse des
pratiques et des organisations collectives et préconisationsTous les enseignants d"une écoleélémentaire volontaire
P0 : Formation répartie sur toute
l"année scolaire2 jours en période 1 + 2 jours en
début de période 2 + 2 jours en fin de période 2circo public designe avec remplacementN° de
ModuleRéférent
pédagogiqueObjectif pédagogique du
moduleNb de places prévisionnelEVALUATION
ECOLEMATERNELLEJean-Paul
BURKIC-IEN
Contenu et/ou
formateurDurée par stagiairePublic cible et/ouOrganisationType
d"inscriptionTous les enseignants d"une école
maternelle volontaireP0 : Formation répartie sur toute
l"année scolaire2 jours en période 3 + 2 jours en
début de période 4circo public designe avec remplacementFORMATION SUITE EVALUATION
D"ECOLENathalie THIEL -
CIRCONSCRIPTION SAINT-
PAUL 2
Objectif du
dispositif :circo public designe avec remplacementN° de
ModuleRéférent
pédagogiqueObjectif pédagogique du
moduleNb de places prévisionnelFORMATION SUITE
EVALUATION
D"ECOLENathalie THIEL-
IENrépondre à une problématique
posée suite analyseContenu et/ou
formateurDurée par stagiairePublic cible et/ouOrganisationType
d"inscription travail sur des problématiques issues d"évaluations d"écolesenseignants de l"école ou du groupe scolaire concerné l"ensemble de l"équipe pédagogiqueP4 : du jeudi 19 mars au jeudi 19
mars 2015circo public designe avec remplacementN° de
ModuleRéférent
pédagogiqueObjectif pédagogique du
moduleNb de places prévisionnel 308887
12 H
Thème :CULTURE HUMANISTE
Identifiant Libellé du dispositif Interlocuteur14A0280045 ENSEIGNER LA CULTURE HUMANISTE
Libellé du module
15 879524 H
Identifiant Libellé du dispositif Interlocuteur
14A0280066 EGALITÉ FILLES_GARÇONS
FORMATION SUITE
EVALUATION
D"ECOLENathalie THIEL-
IENrépondre à une problématique
posée suite analyseContenu et/ou
formateurDurée par stagiairePublic cible et/ouOrganisationType
d"inscription travail sur des problématiques issues d"évaluations d"écolesenseignants de l"école ou du groupe scolaire concerné l"ensemble de l"équipe pédagogiqueP5 : du jeudi 21 mai au samedi 4
juillet 2015circo public designe avec remplacementJean-Bernard HUET -
MISSION ACADEMIQUE
CULTURE HUMANISTE
Objectif du
dispositif :Elaborer des outils pédagogiques en Histoire- Centenaire de la grande guerreacad public designe avec
remplacementN° de
ModuleRéférent
pédagogiqueObjectif pédagogique du
moduleNb de places prévisionnelCENTENAIRE DE LA
GRANDE GUERREJean-Bernard
HUET-IENElaborer des outils pédagogiques
en Histoire- La première guerre mondiale à la RéunionContenu et/ou
formateurDurée par stagiairePublic cible et/ouOrganisationType
d"inscriptionLes documents
d’archives-1ère guerre mondialeEnseignants du 1er degré1 enseignant désigné par
circonscriptionP0 : Formation répartie sur toute
l"année scolaire6+6+6+6acad public
designe avec remplacementSYLVIE LESAGE - IEN -
RECTORAT
Objectif du
dispositif :Sensibilisation aux 4 axes de la convention
interministérielle : éducation à la sexualité, lutte contre les stéréotypes, éducation au respect mutuel et mixité des formations acad a candidature individuelle sans remplacementLibellé du module
758930
6 H Identifiant Libellé du dispositif Interlocuteur
14A0280088
Libellé du module
15 908324 H
Libellé du module
N° de
ModuleRéférent
pédagogiqueObjectif pédagogique du moduleNb de places prévisionnelMIXITE EN
PARATIQUES
SYLVIE
LESAGE-
CONSEILLERE
ORIENTATION
PSYCHOLOGU
EDynamiser la mission égalité
filles/garçons dans le systèmeéducatif
Contenu et/ou
formateurDurée par stagiairePublic cible et/ouOrganisationType
d"inscriptionRappel des grandes
étapes de l"égalité,
présentation des données sexuées académiques ainsi que des problématiques et pratiques repérées, partage d"outils pédagogiquesTout personnel 1er degré et collègeSR_P0 : Formation répartie sur
toute l"année scolaireacad a candidature individuelle sans remplacementPROJET DEPARTEMENTAL ARTS
VISUELS_6Jean-Paul BURKIC - MISSION
ACADEMIQUE ARTS
Objectif du
dispositif :Accompagner la mise en oeuvre des projets départementaux en Arts Visuelsacad a candidature individuelle
avec remplacementN° de
ModuleRéférent
pédagogiqueObjectif pédagogique du
moduleNb de placesquotesdbs_dbs24.pdfusesText_30[PDF] la suppléance : stratégies efficaces et activités gagnantes
[PDF] sos suppléance
[PDF] feuille planification suppléance
[PDF] compte rendu suppléance
[PDF] rapport de suppléance secondaire
[PDF] planification suppléance
[PDF] animation sur les arbres
[PDF] fiche pédagogique feuilles arbres
[PDF] larbre en maternelle
[PDF] leçon sur larbre
[PDF] jeux autour des arbres
[PDF] les arbres cycle 3
[PDF] exposé sur les arbres cm2
[PDF] liste des contraires pdf