[PDF] Rapport annuel 2020-2021 Pour chaque but de la

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3MJH 1

Rapport annuel 2020-2021

$GRSPp SMU OH F( OH 14 VHSPHPNUH 2021 UpVROXPLRQ F(-21C22-04

à 20 km de Rouyn-Noranda.

Elle accueille 160 élèves du préscolaire au 3e cycle du primaire. Ces derniers proviennent majoritairement du quartier de Beaudry. La majorité des élèves arrivent en autobus dire au village de Beaudry, doivent marcher pour dîner à leur résidence.

La clientèle est plutôt stable. Les mouvements de départ et d'arrivée, qui sont engendrés notam-

ment par des déménagements, surviennent surtout en début et en fin d'année scolaire.

En 2020-2021, le changement de personnel et la pandémie ont eu un impact sur notre stabilité. Il

a été quand même possible de développer et de poursuivre divers projets à caractères pédago-

gique, communautaire et social, mais plusieurs projets ont été reportés. eŃROH GHV .HNHNR

2UJMQLVMPLRQ VŃROMLUH 3RUPUMLP GH O·pŃROH

L'indice du milieu socio-économique provient d'un calcul fondé sur deux variables externes à la Commission sco-

laire de Rouyn-Noranda.

Les écoles sont classifiées selon une échelle allant de 1 à 10, le rang 1 étant considéré comme le plus favorisé.

Préscolaire

5 ans 1er cycle 2e cycle 3e cycle Total Préscolaire

4 ans

2020-2021

Élèves

Groupes

Ratio 25
2 19 40
2 22/24
37
2 26/26
43
2 26/26
160
9 15 1

2019-2020

Élèves

Groupes

Ratio 22
2 19 29
2 22/24
51
2 26/26
40
2 26/26
142
8 X

HQGLŃH GX SRUPUMLP VRŃLR-pŃRQRPLTXH

%XPV PLQLVPpULHOV HP RULHQPMPLRQV GH OM SOMQLILŃMPLRQ VPUMPpJLTXH F6651

Buts ministériels

Orientations de la planification stratégique de la CSRN

1 Viser la réussite et la persévérance de tous nos élèves 3 3 3 3

IHV PRGMOLPpV GH ŃRQPULNXPLRQ GH O·pPMNOLVVHPHQP

Pour chaque but de la convention de gestion et de réussite éducative, des attentes sont fixées aux éta-

vention de partenariat. 2 climat sain et sécuritaire dans nos établissements. 3 IHV PHVXUHV GH VRXPLHQ HP G·MŃŃRPSMJQHPHQP PLVHV j OM GLVSRVLPLRQ GH O·pPMNOLVVHPHQP

établissements ainsi que leur équipe dans les travaux qui visent à établir leur convention de gestion et de

réussite éducative. Ils peuvent soutenir les moyens mis en place pour répondre aux attentes.

3 Collaborer localement et régionalement, avec nos parte- naires, au développement social, culturel, sportif, scienti- fique et économique. 3 IHV PpŃMQLVPHV GH VXLYL HP GH UHGGLPLRQ GH ŃRPSPHV PLV HQ SOMŃH SMU O·pPMNOLVVHPHQP

Les établissements doivent mettre en place des mécanismes qui permettent de suivre les effets des

moyens mis en place pour répondre aux attentes. Ces attentes sont revues annuellement pour tenir de partenariat.

FRQPULNXPLRQ GH OpPMNOLVVHPHQP

Enjeu 1 La réussite et la persévérance chez nos élèves. PEVR Orientation1 Améliorer la compétence de nos élèves en lecture.

Objectif 1

Développer une culture littéraire en

instaurant une routine quotidienne qui diversifie nos approches.

Instaurer une programmation variée

développant la culture littéraire chez nos élèves. Indicateurs Indicateur (s) Portrait initial Cible 2023

Orientation La réussite et la persévérance scolaire de tous nos élèves. Présence de la

programmation

Présence de la

programmation

Pas de program-

mation

Avoir une pro-

grammation au secondaire.

Actions Description élèves visés Respon-

sables Durée Lieu humaines matérielles financières Action 1 Rencontre pour planifier et déterminer les actions Tous les élèves Équipe-école 3 UHQŃRQPUHV HQ

20-21 En TEAMS

Suppléances;

Conseiller pédago-

gique

Au besoin Suppléances

Action 2

Achat de livres variés pour bonifier les biblio- ment stimulant en lecture. Tous les élèves Équipe-école 20-21 École et CSS

Conseiller pédago-

gique et bibliothé- caire

Au besoin Au besoin

Action 3

Offrir des lectures interactives régulières

(présentant les 4 dimensions, rappel) et lier le plus possible les autres disciplines.

Tous les élèves

Titulaires et autres

membres du per- sonnel

Au moins une fois

par jour au présco- laire, au moins 3 fois/semaine au 1er cycle et 2 fois/ semaine au 2e-3e cycles.

Classes Conseiller pédago-

gique au besoin Au besoin Au besoin

Action 4

Organiser une activité, tous les 2 mois, pour

que les élèves et les enseignants partagent OHXUV ŃRXSV GH Ń°XU GH GLIIpUHQPHV IMoRQV (fanions, signets, vidéos, thermomètre de classe, bulles, activités de rentrée, etc)

Tous les élèves

Équipe-école

5 fois par année

pour 21-22

Classes et biblio-

thèque

Conseiller pédago-

gique au besoin

Au besoin

Au besoin

5pMOLVpH (Q ŃRQPU{OH ¬ VXUYHLOOHU 5pMOLVMPLRQ LPSURNMNOH 1RQ MPRUŃpH

IM FRYLG-1E M UMOHQPL OLPSOMQPMPLRQ HP OM PLVH

HQ °XYUH GHV PR\HQV ŃORLVLV SMU OpTXLSH-

pŃROHB

GXH j OM FRYLG-1E

FRQPULNXPLRQ GH OpPMNOLVVHPHQP

Enjeu 1 (suite) La réussite et la persévérance chez nos élèves. PEVR Orientation1 Améliorer la compétence de nos élèves en lecture.

Objectif 1

Développer une culture littéraire en

instaurant une routine quotidienne qui diversifie nos approches.

Instaurer une programmation variée

développant la culture littéraire chez nos élèves. Indicateurs Indicateur (s) Portrait initial Cible 2023

Orientation La réussite et la persévérance scolaire de tous nos élèves. Présence de la

programmation

Présence de la

programmation

Pas de program-

mation

Avoir une pro-

grammation au secondaire.

Actions Description élèves visés Respon-

sables Durée Lieu humaines matérielles financières

Action 5

Vivre des expériences littéraires au niveau

moment, se faire lire des histoires par vieux, plus de périodes de bibliothèque, au- teurs invités, etc. Tous les élèves Équipe-école Nombre déterminé gique au besoin Au besoin Au besoin

Action 6

9LYUH XQ UpVHMX OLPPpUMLUH j ŃOMTXH

QLYHMX VŃROMLUH MXPRXU GXQ JHQUH

GXQ MXPHXU GXQ POqPH MILQ GH IMLUH

GHV OLHQV HQPUH OHV °XYUHV MYHŃ OHV

Tous les élèves

7LPXOMLUHV HP

HQVHLJQMQP

GMQJOMLV

8Q SMU QLYHMX

HQ 21-22 Classes Conseiller pédago-

gique au besoin Au besoin Au besoin

Action 7

5pIOpŃOLU j XQ PpŃMQLVPH HQ pTXLSH

SRXU TXH ŃOMTXH HQVHLJQMQP SXLVVH

GpYHORSSHU VM ŃRQQMLVVMQŃH GH OM

OLPPpUMPXUHB

Tous les élèves Équipe-école

8QH UHQŃRQPUH

HQ 21-22 SRXU

ŃLNOHU OHV MŃPLRQV

École

Conseiller pédago-

gique au besoin

Au besoin Au besoin

Action 8

5pIOpŃOLU j GHV PR\HQV SRXU TXH OHV

QMvPUH ŃRPPH OHŃPHXUB Tous les élèves Équipe-école ¬ IMLUH HQ 21-22 École

Conseiller pédago-

gique au besoin

Au besoin Au besoin

5pMOLVpH (Q ŃRQPU{OH ¬ VXUYHLOOHU 5pMOLVMPLRQ LPSURNMNOH 1RQ MPRUŃpH

IM FRYLG-1E M UMOHQPL OLPSOMQPMPLRQ HP OM

PLVH HQ °XYUH GHV PR\HQV ŃORLVLV SMU

OpTXLSH-pŃROHB

GXH j OM FRYLG-1E

FRQPULNXPLRQ GH OpPMNOLVVHPHQP

Enjeu 1 La réussite et la persévérance chez nos élèves. PEVR de saines habitudes de vie.

Objectif 1

Maintenir le projet en éducation

physique afin de respecter les besoins académiques et phy- siques des élèves. Indicateurs Indicateur (s) Portrait initial Cible 2023 réussite.

Maintien du projet

en éducation phy- sique et taux de réussite des élèves.

Maintien du projet

en éducation phy- sique et taux de réussite des élèves.

Maintien du projet

en éducation phy- sique et taux de réussite des élèves.

Maintien du projet

en éducation phy- sique et taux de réussite des élèves. Objectif Offrir un milieu de vie qui intègre des activités culturelles, sportives, scientifiques et entrepreneuriales.

Actions Description élèves visés Respon-

sables Durée Lieu humaines matérielles financières Action 1 Grille-matières (ajout de périodes en édu- cation physique). Tous les élèves Équipe-école À poursuivre en 21-

22 École Au besoin Au besoin Au besoin

Action 2 Mises en forme Tous les élèves Équipe-école À poursuivre en 21-

22 École Au besoin Au besoin Au besoin

Action 3 Demi-groupe par besoin Tous les élèves Équipe-école

À poursuivre en 21-

22

École Au besoin Au besoin Au besoin

laire Équipe-école À mettre en place en 21-22 Classe Au besoin Au besoin Au besoin

5pMOLVpH (Q ŃRQPU{OH ¬ VXUYHLOOHU 5pMOLVMPLRQ LPSURNMNOH 1RQ MPRUŃpH

IM FRYLG-1E M UMOHQPL OLPSOMQPMPLRQ HP OM PLVH

HQ °XYUH GHV PR\HQV ŃORLVLV SMU OpTXLSH-

pŃROHB GXH j OM FRYLG-1E

Actions Description élèves visés Respon-

sables Durée Lieu humaines matérielles financières Action 1 Grille-matières (ajout de périodes en éducation physique). Tous les élèves Équipe-école À poursuivre en 21-

22 École Au besoin Au besoin Au besoin

Action 2 Mises en forme Tous les élèves Équipe-école

À poursuivre en 21-

22

École Au besoin Au besoin Au besoin

Action 3 Demi-groupe par besoin Tous les élèves Équipe-école À poursuivre en 21- 22

École

Au besoin Au besoin Au besoin

HQ 21-22 FOMVVH $X NHVRLQ $X NHVRLQ $X NHVRLQ

FRQPULNXPLRQ GH OpPMNOLVVHPHQP

Enjeu 1 La réussite et la persévérance chez nos élèves. PEVR de saines habitudes de vie.

Objectif 2

Indicateurs Indicateur (s) Portrait initial Cible 2023 Orientation Des acteurs et des partenaires mobilisés pour la réussite. Nombre de pro- jets, activités ou

évènements com-

munautaires.

Nombre de pro-

jets, activités ou

évènements com-

munautaires.

Peu de projets

communautaires

Nombre de pro-

jets, activités ou

évènements com-

munautaires.

Objectif

Développer, maintenir ou consolider des collaborations entre tous les acteurs du CSSRN et les différents partenaires de la commu- nauté dont font partie intégrante les parents.

Actions Description élèves visés Respon-

sables Durée Lieu humaines matérielles financières

Action 1 Maintenir les projets avec la communauté Tous les élèves Équipe-école À poursuivre en 21-22 École Au besoin Au besoin Au besoin

Action 2 Être représenté dans les différents comités de la communauté. Tous les élèves Enseignants du projet et direction

À poursuivre en 21-22

École Au besoin Au besoin Au besoin

École Au besoin Au besoin Au besoin

Action 4

5pMOLVpH (Q ŃRQPU{OH ¬ VXUYHLOOHU 5pMOLVMPLRQ LPSURNMNOH 1RQ MPRUŃpH

GXH j OM FRYLG-1E

IM FRYLG-1E M UMOHQPL OLPSOMQPMPLRQ HP OM PLVH

HQ °XYUH GHV PR\HQV ŃORLVLV SMU OpTXLSH-

pŃROHB $ŃPLYLPpV SURSRVpHV HQ 2020-2021

Activités et sorties éducatives

Festival du cinéma

Patinage

Kermesse

Mont Kékéko

Randonne-Rit

Pièces de théâtre

Cross-fit

Jeu gonflable

Marche pour ramasser les déchets

Pour donner le goût de la lecture

Périodes de lecture quotidienne

Projet en art dramatique

Nouvelle bibliothèque

Formation continue

Développement de nos compétences pour la réussite de nos élèves Rencontres multiples avec des conseillères pédagogiques

La prévention et éducation à la santé

Visite des policiers

Saines habitudes de vie

Alimentation

Sous-groupes de psychomotricité

Patinage

Raquette

Sexualité

Intimidation

Soutien au comportement

Accompagnement individualisé ou en sous-groupe

des élèves

Suivis auprès des familles

FHVP ŃHPPH MQQpH TXM GpNXPp OM SUHPLqUH pGLPLRQ GH © IM ŃRXUVH .HNHNR ª TXL M YX OH ÓRXU MYHŃ OMLGH GH OM ŃRPPXQMXPp SRXU MPMVVHU GHV IRQGV SRXU OH SURÓHP HQ pGXŃMPLRQ SO\VLTXH HP ŃH PMOJUp OHV QRPNUHXVHV PHVXUHV VMQLPMLUHV j UHVSHŃ

PHU HQ OLHQ MYHŃ OM SMQGpPLHB

Nathalie Sarrazin

7HŃOQLŃLHQQH MX VHUYLŃH GH JMUGH

Stéphanie Dorval

027 G8 F216(HI Ge7$%IH66(0(17 2020-2021

IH ŃRQVHLO GpPMNOLVVHPHQP HVP XQ RUJMQLVPH PLV j OM GLVSRVLPLRQ GHV SMUHQPV MILQ TXLOV SXLVVHQP IMLUH HQPHQGUH OHXU YRL[ MXSUqV GH OM GLUHŃPLRQ GX SHUVRQQHO GH OpŃROH HP GX F6651B

0pOLVVM 3pSLQ SUpVLGHQPH 6RSOLH 5RXVVHMX

IRXLVH-$QQ *RXOHP YLŃH-SUpVLGHQPH 9MOpULH 3HUURQ UHSUpVHQPMQPH MX ŃRPLPp (+G$$

0pOMQLH 0LŃOMXG

6MQGUM 5R\-*MXPRQG UHSUpVHQPMQPH ŃRPLPp GH SMUHQPV

0pOLVVM %ROGXŃ HP *X\OMLQH 3MUp 0MXULVNM %URŃOX VRXPLHQ

6PpSOMQLH GRUYMO -XOLH 0RULQ VHUYLŃH GH JMUGH

Mélissa Pépin

eŃROH GHV .HNHNR $QQH[H 1 5HVVRXUŃHV OXPMLQHV GH O·pŃROH GHV .HNHNR

3HUVRQQHO HQVHLJQMQP

3UpVŃROMLUH 4 MQV $XGUpH-$QQH %UHPRQ 0MULH-FOULVPLQH $XGHP

3UpVŃROMLUH D MQV 1MPOMOLH 5LŃOMUG FOULVPLQH IMPRQGH

1HU Ń\ŃOH *X\OMLQH 3MUp

F\QGLH %RXUJHOMV -HVVLH %R\HU-*pOLQMV

FOMXGLQH %MUUHPPH

2H Ń\ŃOH FOMXGLQH %MUUHPPH

0MUPLQ -XPHMX .MULQH %HMXUHJMUG 1MPOMOLH 3MTXLQ

0MUPLQH %MQYLOOH 0MULH-0MXGH 0LŃOMXG-+RXGH

3H Ń\ŃOH 0pOLVVM %ROGXŃ

-RVpH IMPNHUP

6SpŃLMOLVPHV $QQLH 3HOOHULQ pGXŃMPLRQ SO\VLTXH

0MULH-3LHU IRUG pGXŃMPLRQ SO\VLTXH

6MNULQM =MYRGQLN MQJOMLV

(QVHLJQMQPHV *HQHYLqYH IHVŃRP -HVVLH %R\HU-*pOLQMV

RUPORSpGMJRJXHV .MUROMQQH 9HLOOHPPH

3HUVRQQHO MGPLQLVPUMPLI PHŃOQLTXH HP GH VRXPLHQ

GLUHŃPLRQ 6PpSOMQLH GRUYMO

6HŃUpPMLUH 0MQRQ $XGHPPH

FRQŃLHUJH 0MUŃ 6P-GHQLV 6RJLPH[

-RVO %RXOM\ eGXŃMPULŃHV VSpŃLMOLVpHV -MGH $XPRQG 1RpPLH *MXPOLHU .MULQH *XLPRQG-5RXVVRQ

FMUROMQQH GLMPRQG

6HUYLŃH GH JMUGH 1MPOMOLH 6MUUM]LQ

-XOLH 0RULQ .MULQH GXVVMXOP

GHQLVH 3URXO[

0MUPLQH 7UXGHO-%RXPLQ

6MQGUM 7HVPM-%HUJHURQ

6XUYHLOOMQPH GX PLGL -XOLH 6MXYMJHMX

3HUVRQQHO GHV UHVVRXUŃHV ŃRPPXQMXPMLUHV

F666 FOULVPLMQH 5MQŃRXUP LQILUPLqUH

1MGLM IHPLHX[ O\JLpQLVPH GHQPMLUH

Psychologues : Dany Desrochers,

Mathieu Côté

Agente de réadaptation: Geneviève Trépanier Orthophonistes : Manon Pelletier, Kym Charland-Chauvette, Gabrielle Bertrand

Psychoéducatrice : Annie Bouchard

Éducateurs en intervention intensive : Anne-Marie Caron, Anie Tondreau, Cynthia Bastien FRQVHLOOqUHV SpGMJRJLTXHV HQ VRXPLHQ j O·pŃROH Véronique Gaulin

Nathalie Paquin

Sport scolaire : Kevin Lambert

Bibliothèque : Isabelle Bolduc

Conseillers pédagogiques: Martine Banville, Annie Bastien, Marie-Ève Dupuis Véronique Gaulin , Carole Lessard, Maxime Poirier

Nathalie Paquin

Enseignantes expertes: Krystel Imbeault

Cathy Charrois

$QQH[H 2 5HVVRXUŃHV OXPMLQHV GH OM F651 $QQH[H 3 ŃRPPMQGLPMLUHV

7MX[ GH UpXVVLPH pŃROH GHV .HNHNR

)LQ GX 1HU Ń\ŃOH )UMQoMLV OHŃPXUH 778 E41 8E )UMQoMLV pŃULPXUH 778 824 86 )UMQoMLV 778 883 E0D

0MPOpPMPLTXH 848 E22 E2E

)LQ GX 2H Ń\ŃOH )UMQoMLV OHŃPXUH E3E E77 E3 )UMQoMLV pŃULPXUH 837 E77 E3 )UMQoMLV 888 E77 EDD

0MPOpPMPLTXH E3E 100 E66

)LQ GX 3H Ń\ŃOH )UMQoMLV OHŃPXUH E27 E4E E3 )UMQoMLV pŃULPXUH ED1 100 E8 )UMQoMLV E3E E7D E67

0MPOpPMPLTXH 866 E4E 878

6RXUŃH IXPL[

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