0. Les périodes de lHistoire
l'Epoque contemporaine. Elle commence en 1789 et s'étend jusqu'à nos jours. Leçons d'histoire - CM1/ CM2 -. Ecole de Provenchères sur Fave. Hagimont K.
LES PERIODES DE LHISTOIRE
L'Histoire est séparée en cinq grandes périodes : · la Préhistoire. · l'Antiquité
XXXXXXXXXXXXXX CM1/CM2 Année 2012-2013 Histoire Les
Avec la ficelle découper 6 morceaux qui permettent de visualiser une échelle des temps pour chaque période. Insister sur la très longue période de la
Histoire CM2 Fiches daide à la préparation
HISTOIRE CM2 : fiche pédagogique N°1 (entièrement préparée) -cite les grandes périodes du temps ... -nomme les trois périodes de la préhistoire.
Evaluation dhistoire : Les périodes historiques
Je sais placer les périodes sur une frise chronologique : / 6 points. Place les périodes dans l'ordre et complète les étiquettes avec les dates de fin de
Anacours – Programme classe de CM2
L'enseignement d'histoire des arts s'articule sur les six périodes historiques du programme d'histoire ; il prend en compte les six grands domaines artistiques.
LHISTOIRE DE LART DANS LES DIFFERENTES PERIODES
L'HISTOIRE DE L'ART DANS LES DIFFERENTES PERIODES. « Le jeu vidéo ». Spectacle musical adapté d'une histoire inventée par les élèves des deux classes de CM2.
Séquence dhistoire CM1/CM2 Les débuts difficiles du christianisme
Phase 1 : ? réactiver les connaissances à l'oral et de façon collective. Pouvez- vous me dire quelles sont les 5 grandes périodes de l'histoire ?
Diapositive 1
Quelles sont les grandes périodes de l'Histoire ? CE2. CM1. Histoire - H1. Page 3. cenicienta.
les competences travaillees en histoire geographie et leurs liens
histoire et en géographie : - Se repérer dans le temps : construire des repères historiques o Situer chronologiquement des grandes périodes historiques.
Les périodes de l’Histoire - Webjournal Julie Daubié Rombas
Les périodes de l’Histoire !! Consigne 1 : Je lis le texte et je réponds aux questions Leçons d’histoire - CM1/CM2 - Ecole de Provenchères sur Fave Hagimont K Les différentes périodes de l’Histoire • La Préhistoire : C'est la plus ancienne période de l'histoire des hommes Elle débute avec l’apparition de l’Homme il y
Comment aborder les périodes historiques en CM2 ?
Les CM2 étudient alors les traces de la Grande Guerre et de la Seconde Guerre mondiale. L’enseignant évoque avec ses élèves la Résistance et la collaboration. Après avoir défini avec l’équipe les périodes historiques à aborder en CM2, il vous faut concevoir une programmation et progression.
Quels sont les grandes périodes de l’histoire ?
Pour commencer j’ai présenté aux loupiots la frise chronologique avec les grandes périodes de l’histoire : Il y a très très longtemps (j’aime beaucoup ce titre !) : – 200 millions d’années La préhistoire : – 7 millions d’années (apparition de l’Homme) à – 3000 (invention de l’écriture) L’époque contemporaine : de 1789 à nos jours.
Pourquoi enseigner l’histoire en CM2 ?
L’ histoire en CM2 est la poursuite progressive des apprentissages pour comprendre le monde d’aujourd’hui et son évolution. Vous êtes enseignant en CM2 à la recherche de ressources pour enseigner l’histoire à vos élèves?? Notre site La Salle des Maitres regroupe des supports de travail pensés et testés par des professeurs des écoles.
Quelle est la première période de la préhistoire ?
Ils ont pu diviser la préhistoire en plusieurs périodes : 1 - Le paléolithique, qui signifie « l’âge de la pierre ancienne », est la première période de la préhistoire. Les humains étaient tous des chasseurs-cueilleurs nomades, se déplaçant avec les saisons pour trouver de quoi se nourrir.
MENAPLN , édition 2020
1 des Langues NationalesDirection de la Recherche en Éducation
eagogiqueBurkina Faso
Unité Progrès Justice
Histoire CM2
Edition : 2020
MENAPLN , édition 2020
2 Champ disciplinaire : sciences humaines et socialesDiscipline/ activité : éveil
Matière : Histoire
Thème : la préhistoire
Titre : la préhistoire au Burkina Faso
: à l'issue de la leçon les apprenants doivent être capables de : - décrire la vie de nos ancêtres - situer les découvertes archéologiques du Burkina - nommer des sites archéologiques du Burkina Matériels/ supports : tableau ; ardoise ; documents ; livre guide Haute VoltaDurée : 30mn
Méthode : travaux de groupes
HISTOIRE CM2 : fiche pédagogique N°1 (entièrement préparée)MENAPLN , édition 2020
3Déroulement
ÉTAPES ACTIVITÉS DES
APPRENANTS
OBSERVATIONS
PHASE DE PRÉSENTATION
Rappel
-cite les grandes périodes du temps historique -nomme deux importances de la connaissance du passé. - La préhistoire et la période historique -La connaissance du passé nous éclaire sur lesévénements actuels, nous
donne des exemples de patriotismeMotivation - communiquer les objectifs de la
séance.Chacun de vous doit être capable de :
-décrire la vie de nos ancêtres, -situer des découvertes archéologiques du Burkina -nommer les sites archéologiquesÉcoutent attentivement
PHASE DE DÉVELOPPEMENT
Présentation de la
situationInvite les élèves à observer les
images du livre histoire de la HauteVolta pages 18 à 19
Observent attentivement les
imagesAnalyse/échanges
productionsConsigne 1 :
En groupe échangez dites où
vivaient nos ancêtres -Porte au tableau les propositions des groupesRéponses attendues
-Nos ancêtres vivaient dans des grottes (les montagnes)Consigne 2 : Réponses attendues
MENAPLN , édition 2020
4En groupe échangez et nommez les
sites archéologiques du Burkina Faso -Porte au tableau les propositions des groupes - Les ruines en pays lobi les ruines de Loropéni, les peintures rupestres à bobo, Ouaga, Sindou et les objets en pierre. - Les gravures rupestres dePobé Mengao.
- Les arts rupestres de markoye.Synthèse
applicationRésumé à élaborer avec les
apprenantsDes objets en pierre taillée et
des peintures rupestres ont été découverts dans la région deOuagadougou ; de Bobo ; et de
Sindou. Ces découvertes
témoignent que les premiers hommes ont habité le Burkina FasoÉVALUATION
Évaluation des
Acquis
Décris la vie de nos ancêtres.
-Nomme deux sites archéologiques duBurkina Faso
-Vérification (taux de réussite) -Degré de participation questions. -Défis additionnels : donneRéponses attendues
- Nos ancêtres vivaient dans des abris sous des roches.Ils menaient une vie
rudimentaire - Les ruines de Loropéni, les peintures rupestres à BoboMENAPLN , édition 2020
5 -Appréciation de la prestation de ce que tu as aimé dans cette leçon ? --ce que tu voudrais que je fasse pour que tu comprennes bien ? -Remédiation : à prévoir en fonctionActivité de
prolongement transfert ou exercice de maison -Invite chaque apprenant à la ur la vie de nos ancêtres auprès des parents ou grands-parents.Rendent compte de leurs
recherches.MENAPLN , édition 2020
6 Champ disciplinaire : sciences humaines et socialesDiscipline : éveil
Matière : histoire
Thème : la préhistoire
Titre : la préhistoire en Afrique
Objectifs : à doit être capable de :
- décrire les objets de la préhistoire - les situer sur la carte - dessiner la ligne du temps. Matériels/ supports : ardoise, tableau, craie, stylo, image du livre, texte du livre.Documentation CMCM2 (page 12)
Durée : 30 mn
Méthode : travail en groupes
HISTOIRE CM2 : fiche pédagogique N°2 (contenu notionnel)MENAPLN , édition 2020
7Déroulement
ÉTAPES RÔLE ACTIVITÉS DES APPRENANTS
OBSERVATIONS
PHASE DE PRÉSENTATION (PM)
PHASE DE DÉVELOPPEMENT
Présentation de la
situation Invite les élèves à observer silencieusement lesObservent attentivement
Analyse/ échanges/
productionConsigne 1
En groupe, échangez et nommez ce que vous
voyez sur la 1ére image et dites qui les utilisaitRéponses attendues
- Des objets en pierre taillée, des squelettes utilisés par nos ancêtresConsigne 2
A partir de la 2eme image du livre échangez en
groupe et dites où on a découvert ces objets préhistoriques et citez les objets découverts dans chaque paysRéponses attendues
- En Afrique des squelettes humains en Éthiopie, Kenya, Algérie, Maroc - Des outils et objets en Égypte, au - Des peintures rupestres au BurkinaConsigne 3
A partir de la 3eme image du livre, dessine la
ligne du temps et indique les principales Fait répéter les mots difficiles et les écrits au tableauRéponses attendues
- Dessin - Les principales subdivisions sont: (palMENAPLN , édition 2020
8 - Répètent et écrivent paléolithique et néolithique sur les ardoises.ÉVALUATION
Évaluation des
Acquis
Cite quelques objets qui montrent que des
préhistoire.Réponses attendues
- Des objets en pierre taillée - Des peintures rupestres - Des squelettes humains - cite deux découvertes archéologiques et indique dans quels pays ils se trouvent -nomme les trois périodes de la préhistoire - Les squelettes humains en Éthiopie -Des peintures rupestres au Burkina pierre PolActivités de
prolongement (P M)MENAPLN , édition 2020
9 Champ disciplinaire : sciences humaines et socialesDiscipline : éveil
Matière : histoire
Thème : installation des peuples actuels du Burkina Faso Titre : origine et mise en place progressive des populations Objectifs n les apprenants doivent être capables de : - décrire les origines des peuples du Burkina Faso ; - relatode de ces peuples ; - nommer les peuples migrants.Matériels/ supports : tableau ardoise ; images du livre ; document ; livre de élève (pages 27 à
30)Durée : 30mn
Méthode : travaux de groupes
HISTOIRE CM2 : fiche pédagogique N°3 (contenu notionnel)MENAPLN , édition 2020
10Déroulement
ÉTAPES (E)
ACTIVITÉS DES APPRENANTS OBSERVATIONS
PHASE DE PRÉSENTATION (PM)
PHASE DE DÉVELOPPEMENT
Présentation de la
situation -Invite les apprenants à observer les images des pages 26 à 30 -Invite les apprenants à lire silencieusement les textes du livre des pages 27 à 30 - Observent attentivement les images ;Analyse/
échanges/
productionConsigne 1
En groupe échangez et listez les populations duBurkina Faso
Réponses attendues
- Senoufo ; Turk ; Gouin ; karaboro ;Nioniossé, moose, dioula, peulhs
Consigne 2
En groupe, à partir de la lecture faite des
textes des ces peuples cités plus hautRéponses attendues
- Les Dogon occupaient la plaine du Gondo - Les Bwaba occupent les provinces du Mouhoun - Les gulmance viennent du bassin du lac tchad Ghana actuel - Les Bissa, les Samo viennent duMENAPLN , édition 2020
11Consigne 3
À partir de la lecture des pages 27 à 30 en
groupe nommez les peuples les plus anciens au Burkina et dites comment on les appelle. Fait répéter les mots difficiles et les écrits au tableau.Réponses attendues
Les peuples anciens sont :
- Les sénoufo, les Bwaba les Dogon les Nioniossé. - On les appelle les autochtones. - Répètent et, écrivent - autochtonesÉVALUATION
Évaluation des
Acquis
-Écrite -Donne la composition de la population duBurkina Faso
-Nomme deux populations anciennes et dites comment on les appelle.Réponses attendues
- La population du Burkina Faso comprend les Dogons les Bissa, les Gouin, les moose, les peulhs - Populations anciennes lesNioniossé les Dogon
- On les appelle les autochtonesActivités de
prolongement (PM)MENAPLN , édition 2020
12 Champ disciplinaire : sciences humaines et socialesDiscipline : éveil
Matière : Histoire
Thème : les royaumes Moose
Titre : le royaume moaaga : fondation
Objectifs ble de :
- Décrire les origines des moose - Nommer ire de ce royaume. Matériels / supports : tableau, ardoise, image, texteDocumentation olta
Durée : 30 mn
Méthode : travaux de groupes
HISTOIRE CM2 : fiche pédagogique N°4 (contenu notionnel)MENAPLN , édition 2020
13Déroulement
ÉTAPES RÔLE ACTIVITÉ DES APPRENANTS OBSERVATIONSPHASE DE PRÉSENTATION (PM)
PHASE DE DÉVELOPPEMENT
Présentation de
la situation -Invite les apprenants à observer les images des paVolta.
- Observent attentivement les images ;Analyse/
Échanges/
Productions
Consigne 1
Invite les apprenants à lire les textes des pages 67à 70
À partir de votre lecture et
images habitants dites qui étaient les premiers habitants des pays mooseRéponses attendues
- Les pays moose était habités par lesNioniossé, les Gourounsi, les Dogon
les NinissiConsigne 2
Échangez en groupe et dites qui est le fondateur du premier royaume moaaga et nommez ses descendants et leurs royaumes -Fait répéter le nom de chaque royaume avec son fondateur -Écrit les mots difficiles au tableauRéponses attendues
- Ouédraogo est le fondateur du premier moaaga. (Royaume de Tenkodogo) ses descendants sont -Oubri qui fonda le royaume -Diaba Lompo qui fonda le royaume duGourma et Rawa le royaume de
Zandoma qui devient plus tard le
Yatenga avec Yadega.
MENAPLN , édition 2020
14 - Répètent et écrivent les mots difficiles sur les ardoisesÉVALUATION
Évaluation des
Acquis
-Écrite -Cite les premiers habitants des pays moose - Nomme le fondateur du premier royaume moaaga - nomme deux descendants de Ouédraogo avec leur royaumeRéponses attendues
- Nioniossé, dogon, ninissi - Rawa royaume du Zandoma.Activités de
prolongement (PM)MENAPLN , édition 2020
15 Champ disciplinaire : sciences humaines et socialesDiscipline : éveil
Matière : Histoire
Thème : les royaumes mosse
Titre : le royaume gulmanceba
Objectif apprenants doivent être capables de : - dgulmanceba - me. Matériels/ supports : tableau- ardoise, image, texteDocumentation olta.
Durée : 30mn
Méthode : travaux de groupes
HISTOIRE CM2 : fiche pédagogique N°5 (contenu notionnel)MENAPLN , édition 2020
16Déroulement
ÉTAPES ACTIVITÉS DES APPRENANTS OBSERVATIONSPHASE DE PRÉSENTATION(PM)
PHASE DE DÉVELOPPEMENT
Présentation de la
situation -Invite les apprenants à observer les images de pages 110 à 113. gulmanceba - Observent attentivement les images ;quotesdbs_dbs13.pdfusesText_19[PDF] physiologie cardiaque powerpoint
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