Cómo hablar para que los niños escuchen y cómo escuchar para
¿Por qué no escribir un libro sobre "cómo hacerlo" que incluyera algunos ejercicios
Cómo hablar para que los niños escuchen y cómo escuchar para
¿Por qué no uno para los padres que quieren aprender a hablar para que sus hijos escuchen y aprender a escuchar para que sus hijos hablen? Una vez que nos
COMO HABLAR PARA QUE TUS HIJOS TE ESCUCHEN Y COMO
COMO ESCUCHAR PARA QUE TUS HIJOS TE HABLEN Las presentes ponencias tienen como objetivo orientar y apoyar en el fortalecimiento de los lazos familiares.
Aprender a escuchar aprender a hablar
a) La estimulación básica que se entiende como la promoción que los docentes realizan para que los niños tengan oportunidad de hablar y usen un lenguaje.
Clever Kids
del curso para padres de familia “Cómo hablar para que los niños escuchen y como escuchar para que los niños hablen” entrega de folletos y toma de datos de
Comunicación Acertiva
Que cada miembro de la comunidad familiar reconozca la importancia Libro: Cómo hablar para que los niños escuchen y cómo escuchar para que los niños ...
Campos Formativos en la Educación Preescolar
Dec 23 2021 Inventen un juego de palabras para decirlo en lenguaje de señas
Enero 2017
UNAM. México. Faber A.
INSTITUTO ORIENTE 2017 APOYOS
Faber A. & Mazlish
Cómo ayudar a los niños a lidiar con sus sentimientos
Adele Faber y Elaine Mazlish autores del libro Cómo Hablar para que los Niños Escuchen y. Escuchar para que los Niños Hablen
1.CómoayudaralosniñosaenfrentarseasussentimientosPrimeraParteYofuiunamaravillosamadreantesdetenerhijos.Eraunaexpertaenelporquétodoslospadresteníanproblemasconsushijos.Despuéstuvetreshijos.Lavidaconniñospuedeserhumillante.Cadamañanaacostumbrabadecirmeamímisma:"Eldíadehoylascosasserándiferentes",ycadamañanaeraunavariacióndelaanterior."¡Ledisteaellamásqueamí!"..."¡Ésaeslatazadecolorrosa;yoquierolaazul!"..."¡Estaavenaparecevómito!"..."Élmediounpuñetazo"..."¡Nisiquieralotoqué!"..."Nomeiréamihabitación...¡Túnoereseljefe!"Alfinacabaronporagotarmipaciencia;yapesardequeeraloúltimoquejamáshabíasoñadoenhacer,meuníaungrupodepadres.Elgruposereuníaenuncentrodeguíainfantildelalocalidadyalfrentedeélestabaunjovenpsicólogo,eldoctorHaimGinott.Lareuniónresultódelomásinteresante.Eltemafue"lossentimientosdelosniños",ylasdoshoraspasaronsinsentirlas.Lleguéacasasintiendoqueenmimentegirabannuevospensamientosyconuncuadernodenotasconideastodavíasindigerir:Larelacióndirectaentreloquesientenlosniñosylaformaenquesecomportan.Cuandolosniñossesientenbien,secomportanbien.¿Cómopodemosayudarlosasentirsebien?¡Aceptandosussentimientos!Problema:Lospadresporlocomúnnoaceptanlossentimientosdesushijos;porejemplo: - "Enrealidadtúnotesientesasí""Simplementedicesesoporqueestáscansado."Nohayningunarazónparaqueestéstanalterado"."Laconstantenegacióndelossentimientospuedeconfundiryencolerizaralosniños.Ytambiénlesenseñaanosabercuálessonsussentimientos...anoconfiarenellos.Despuésdelasesión,recuerdoquepensé:"quizáotrospadresactúendeesamanera;peroyono".Entoncesempecéaescucharmeamímisma.Heaquíalgunasmuestrasdelasconversacionesenmihogarenunsolodía:ELNIÑO:Mami,estoycansado.YO:Nopuedesestarcansado;acabasdedormirlasiesta.ELNIÑO(envozmásalta):Peroestoycansado.YO:Noestáscansado:sólotienesunpocodesueño.Vamosavestirte.ELNIÑO(sollozando):¡No,estoycansado!ELNIÑO:Mami,hacemuchocaloraquí.YO:Estáhaciendofrío:déjatepuestoelsuéter.ELNIÑO:No,tengocalor.YO:"¡Tedijequetedejaraselsuéterpuesto!"ELNIÑO:No.Tengocalor.ELNIÑO:Eseprogramadetelevisiónfuemuyaburrido.YO:Noesverdad;fuemuyinteresante.ELNIÑO:Fueestúpido.YO:Fueeducativo.ELNIÑO:Apestaba.YO:¡Nohablesasí!¿Sedancuentadeloqueestabasucediendo?Nosólotodasnuestras
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inmediatamentedespués?").¿Puedoofrecerleunaelecciónacercadecómodebehaceralgo?("¿Quieresbañartecontumuñeco,ocontubarquito?").¿Hayalgunoscambiosfísicosquepodríanhacerseenlacasa,quepudieranserunainvitaciónalacooperación?(¿Seríaposibleinstalaralgunoscolgaderosamenoralturaenelarmario,paraeliminarlaluchaconlosganchosparalaropa?¿Algunosestantesadicionalesenlahabitacióndelniñoharíanmenosabrumadoralalimpieza?).Porúltimo:¿lamayorpartedelosmomentosquepasoconmihijalosdedicoapedirleque"hagaciertascosas"?¿Oestoydedicandoalgúntiempoaestarasolasconella,sólopara"estarjuntas"?5.Deboconfesarqueenelpasadolehedichoamihijatodoloquesesuponequenosedebedecir.Ahoraestoytratandodecambiaryellameestáhaciendopasarmomentosmuydifíciles.¿Quépuedohacer?Laniñaqueharecibidofuertesdosisdecríticaspuedesersupersensible.Inclusounamable"tualmuerzo"puedeparecerleunaacusaciónmásdesu"naturalezaolvidadiza".Esaniñaquizánecesitaquesepasenporaltomuchascosasyunabuenadosisdeaprobaciónantesdequeempieceaescucharcualquiercosaqueseasemejealmásligeroindiciodedesaprobación.Másadelanteenestelibroencontraráalgunasformasdeayudarasupequeñaaconsiderarseasímismadeunamaneramáspositiva.Mientrastanto,esmuyprobablequehayaunperiododetransiciónduranteelcualquizáreaccionecondesconfianzaeinclusoconhostilidadalnuevoenfoquedesuspadres.Peronosedejedesanimarporlaactitudnegativadesuhija.Todaslashabilidadesacercadelascualeshaleídosonformasdedemostrarlerespetoalaotrapersona.Lamayoríadelagentereaccionaaesotardeotemprano.6.Elbuenhumorfuncionamejorconmihijo.Lefascinaquelepidaquehagaalgoenunaformagraciosa.¿Estábienhacerlo?Sipuedellegaralamentedesuhijoatravésdesusentidodelhumor,¡mayorserásuautoridad!Nohaynadacomounpocodebuenhumorparagalvanizaraloshijosaqueentrenenacciónyparaavivarelestadodeánimoenelhogar.Elproblemaparamuchospadresesquesusentidonaturaldeloqueesdivertidosedesinfladebidoalacotidianairritacióndevivirconlosniños.Unpadrecomentóqueunaformaseguradeintroducirunpocodeespíritudejuegoenlatareapordesempeñaresusarunavozounacentodiferentes.Lavozfavoritadesushijosesladeunrobot:"Aquí. - RC3C - .La-próxima-persona-que-saque-hielo-y-no-vuelva-a-llenar-la-bandeja-será-puesta-en-órbita-en-el-espacio-exterior.Por-favor-tome-una-acción-positiva".7.Avecesdescubroquerepitounayotravezlamismacosa.Auncuandousoestashabilidades,todavíadoylaimpresióndequeestoysermoneando.¿Hayalgunaformadeevitaresto?Amenudoloquenoshacerepetirloquedecimosesunniñoqueactúacomosinonoshubieseescuchado.Cuandosesientatentadoarecordarlealgoaunniñoporsegundaoterceravez,deténgase.Envezdeeso,indagueconélsilohaescuchado.Porejemplo:LAMADRE:Billy,nosiremosdentrodecincominutos.BILLY:(norespondeysigueleyendolastirascómicas).LAMADRE:¿Quisierasrepetirmeloqueacabodedecirte?BILLY:Dijistequenosiremosdentrodecincominutos.LAMADRE:Deacuerdo,ahorayalosabes,notelovolveréamencionar.8.Miproblemaesquecuandopidoayuda,mihijoresponde"sípapá,dentrodeunrato"ydespuésnuncalohace.¿Quépuedohacerentonces?Heaquíunejemplodelaformaenqueunpadremanejóeseproblema:ELPADRE:Steven,yapasarondossemanasdesdequepodasteelcésped.Me
ALTERNATIVASPARAELCASTIGO
ALTERNATIVASPARAELCASTIGO
7.CómoreunirtodosestosconocimientosLospadresnoshancomentadoqueelprocesodeliberaralosniñosdelarepresentacióndepapelesesbastantecomplicado.Implicanosólotodouncambiodeactitudhaciaelniño,sinoqueademásrequiereunconocimientoadecuadodemuchashabilidades.Unodelospadresnoscomentó,"Paracambiarunpapel,enverdadesnecesariosercapazdereunirlotodo,sentimientos,autonomía,alabanzas,alternativasparaelcastigo,todoabsolutamente".Conobjetodeilustrarelcontrasteentreelpadrebienintencionadoyelpadrequeserelacionatantoconhabilidadcomoconamor,hemosescritodosescenas(basadasenpersonajesdePadresliberados/Hijosliberados).Encadaunadeellas,lapequeñaSusie,desieteaños,trataderepresentarelpapelde"LaPrincesa".Amedidaqueveanlaformaenquemamáseenfrentaasuhijaenestaprimeraescena,quizádeseepreguntarseasímismo,¿quéotracosapodríahaberhecho?"LaPrincesa - PrimeraparteMAMÁ:¡Holatodoelmundo,yaestoyencasa!...¡Hola,Susie!...¿Novasadecirle"hola"amamá?(Susiealzalavistaconindolenciaysiguedibujando,sinprestaratenciónasumadre).MAMÁ:(depositandosuspaquetes).Bueno,creoqueyacasitodoestálistoparalasvisitasdeestanoche.Yatengolospanecillos,lafrutay(haciendooscilarunabolsadepapelfrenteasuhija,tratandodeprovocarunasonrisaenella)unapequeñasorpresaparaSusie.SUSIE(apoderándosedelabolsa):¿Quémecompraste?(sacandolascosas,unaalavez).¿Rotuladores?...Québien...unestucheparalápices...(conindignación)¡unalibretaazul!Sabesqueodioelazul.¿Porquénomecomprasteunaroja?MAMÁ(defendiéndose):Sucede,queridajovencita,quefuiadostiendasyenningunaencontrélibretasrojas.Enelsupermercadonohabíaytampocoenlapapelería.SUSIE:Porquénobuscasteenlatiendacercadelbanco?MAMÁ:Notuvetiempo.SUSIE:Puesbien,regresa.Noquierolalibretaazul.MAMÁ:Susie,novoyahacerotroviajesóloporuncuaderno.Hoytengomuchascosasquéhacer.SUSIE:Nousarélalibretaazul;sólodesperdiciastetudinero.MAMÁ(suspirando):¡Vamos,eresunaniñamimada!Siempretienesquesalirteconlatuya,¿noesasí?SUSIE(recurriendoalaseducción):No,noesverdad,peroelrojoesmicolorfavoritoyelazulestanfeo.¡0h,porfavor,mami,porfavor!MAMÁ:Bueno...talvezpuedairdespués.SUSIE:Oooh,quebien.(Vuelveasusdibujos).¿Mami?MAMÁ:¿Sí?SUSIE:QuieroqueBetsysequedeadormirestanoche.MAMÁ:Vamos,esoestáfueradetodadiscusión.Sabesquepapáyyotenemosinvitadosacenarestanoche.SUSIE:Peroellatienequequedarseadormirestanoche;yaledijequesípodíaquedarse.MAMÁ:Puesbien,vuelveallamarlaydilequehoynoesposible.SUSIE:¡Eresmuymala!MAMÁ:Nosoymala,essóloquenoquieroniñasestorbándomecuandotengoinvitados.¿Recuerdaselcomportamientotanescandalosodeambaslaúltimavez?
SUSIE:Notemolestaremos.MAMÁ(envozalta):¡Larespuestaesno!SUSIE:¡Túnomequieres!(empezandoallorar).MAMÁ(acongojada):Vamos,Susie,sabesperfectamentebienquetequiero(tomandoconternuraelrostrodelapequeñaentresusmanos).Vamos,¿quiénesmiprincesita?SUSIE:Oh,porfavor,mami,¿porfavor?Nosportaremosmuybien.MAMÁ(empezandoacederporelmomento):Bueno...(moviendolacabeza).Susie,noresultarábien.¿Porquésiempretienesquehacermelascosastandifíciles?¡Cuandodigo"no"es"no"!SUSIE(arrojandoalsuelosuscuadernosdedibujar):¡Teodio!MAMÁ(conseveridad):¿Desdecuándoacostumbramosarrojarloscuadernosalsuelo?Recógelos.SUSIE:Noloharé.MAMÁ:¡Recógelosenesteinstante!SUSIE(Gritandoatodopulmónyarrojandolosrotuladoresalsuelo,unoalavez):¡No!¡No!¡No!¡No!MAMÁ:¡Noteatrevasaseguirtirandoalsueloesosrotuladores!SUSIE(arrojandootrorotulador):Loharésiquiero.MAMÁ(pegándoleaSusieenelbrazo):¡Tedijequeyabasta,mocosamalcriada!SUSIE(gritando):¡Mepegaste!¡Mepegaste!MAMÁ:Rompistelosrotuladoresqueacabodecomprarte.SUSIE(llorandohistéricamente):¡Mira!Medejasteunamarca.MAMÁ(muytrastornada,lefrotaelbrazoaSusie):Losiento,querida.Sóloesunpequeñorasguño;debíhacérteloconlauña.Desaparecerámuypronto.SUSIE:¡Melastimaste!MAMÁ:Biensabesquenofuemiintención.Maminotelastimaríapornadadeestemundo...¿Sabesqué?VamosallamarporteléfonoaBetsyparadecirlequepuedevenirestanoche.¿Tesentirásmejorconeso?SUSIE(todavíallorosa):Claro.Comopuedever,hayocasionesenlascualessimplementenobastanelamor,laespontaneidadylasbuenasintenciones.Cuandolospadresseencuentranenlalíneadefuego,tambiénnecesitanciertashabilidades.LaPrincesa - SegundaparteMAMÁ:¡Holatodoelmundo,yaestoyencasa!...Hola,Susie,veoqueestásmuyocupadadibujando.SUSIE(sinalzarlavista):Asíes.MAMÁ(depositandosuspaquetes):Vaya,creoqueyaestoylistapararecibiralosinvitadosquevendránestanoche.Apropósito,tecompréalgunosartículosescolarescuandofuidecompras.SUSIE(apoderándosedelabolsa):¿Quémecompraste?(sacandolascosas).Rotuladores...québien...estucheparalápices...(indignada)¡unalibretaazul!Sabesqueodioelazul.¿Porquénomecomprasteunaroja?MAMÁ:¿Porquécreesquenolohice?SUSIE(titubeando):¿Porquenohabíarojas?MAMÁ(haciéndolejusticiaaSusie):Loadivinaste.SUSIE:Entoncesdebisteiraotratienda.MAMÁ:Susie,cuandometomolamolestiadecompraralgoespecialparamihija,loquemegustaríaescuchares:"Gracias,mamá...Graciasporlosrotuladores...Graciasporelestucheparalápices...Graciasporcomprarmeotralibreta,auncuandonoseadelcolorquemegusta".SUSIE(demalagana):Gracias...Perotodavíacreoqueelazulesfeo.
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