[PDF] C 1991-04-05 n° 91-081 5 avr. 1991 La formation





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FORMATION DES DELEGUES COLLEGE

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5 avr. 1991 La formation des délégués des élèves a pour objet de les aider à assumer ... de l'élection de l'exercice d'un mandat



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des délégués fasse l'objet d'un mini-séjour. Sur deux ou trois jours des ateliers



LES DELEGUES ELEVES - ac-normandiefr

LES DELEGUES ELEVES 1) rappel sur les droits des lycéens 2) rôle des délégués élèves 3) droits des délégués 4) devoirs et responsabilités des délégués 5) élections 6) charte des délégués au conseil de classe 7) l’assemblée générale des délégués 8) les différentes instances lycéennes



DÉLÉGUÉ AU COLLÈGE

- EXPÉRIENCES ET EXERCICES POUR LA FORMATION DES DÉLÉGUÉS-ÉLEVES par une équipe d'éducateurs de l'Académie de Clermont-Ferrand (1996) Les ouvrages de Pierre JOURDAN parus depuis 1973 sont épuisés sauf : - MÉTHODOLOGIE D'UNE FORMATION DES DÉLÉGUÉS DES ÉLÈVES AU LYCÉE (1990) - MÉTHODOLOGIE D'UNE FORMATION DES DÉLÉGUÉS



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  • Quand, Comment ?

    La formation commence par la préparation des élections. En effet, la préparation et la sensibilisation à l'élection des délégués sont primordiales, d'autant qu'il s'agit d'offrir aux élèves une première expérience de démocratie directe. Une information sur le rôle et les enjeux de l'élection est nécessaire pour mobiliser les élèves et la communauté...

  • Par Qui ?

    Toutes les compétences internes de l'établissement : il peut être utile à la réussite de la formation de constituer une équipe projet, autour du/des CPE. La formation gagne en efficacité si elle as...

Qu'est-ce que la formation des délégués de classe ?

La formation des délégués de classe est un moment important dans la prise de fonction de ces élèves élus. Elle leur permet de participer pleinement aux instances dans lesquels ils sont élus. Nous vous recommandons la lecture de la fiche dédiée sur le site de IH2EF.

Pourquoi intégrer la formation des Délégués Élèves au projet d'établissement ?

En intégrant la formation des délégués élèves au projet d'établissement, il s'agit de transformer en profondeur les relations entre les différents acteurs de la communauté éducative, de développer une culture du mandat et de favoriser l'émergence des meilleures conditions possibles du « vivre ensemble ».

Combien de séquences de formation pour les délégués ?

Elle propose en effet douze séquences de formation et treize fiches de mise en œuvre pour aider concrètement les délégués à remplir leur rôle de représentants.

Pourquoi consulter le CVL pour la formation des délégués ?

En lycée, il est nécessaire de consulter le CVL pour recueillir son avis sur le projet de formation des délégués. Par qui ? Toutes les compétences internes de l'établissement : il peut être utile à la réussite de la formation de constituer une équipe projet, autour du/des CPE.

Circulaire no 91-081 du 5 avril 1991

(Education nationale, Jeunesse et Sports : Lycées et Collèges)

Texte adressé aux recteurs d"académie, aux inspecteurs d"académie, aux proviseurs de lycées, et aux

directeurs d"établissements régionaux d"enseignement adapté. La formation des délégués des élèves.

NOR : MENL9150145C

La formation des délégués des élèves a pour objet de les aider à assumer pleinement leur rôle au sein des

différentes instances de l"établissement dans lesquelles ils sont représentés (conseil de classe, conseil des

délégués, conseil d"administration, commission permanente, conseil de discipline) ou à l"extérieur de celui-ci

(conseil académique de la vie lycéenne) et à devenir ainsi des acteurs à part entière de la communauté

éducative. Elle doit contribuer à transformer la nature des relations à l"intérieur de cette communauté en

facilitant l"expression des élèves et leur participation à la vie de l"établissement. Elle pourra opportunément

s"intégrer au projet d"établissement.

Elle sera assurée de préférence dans l"établissement et associera des membres divers de la communauté

éducative et des partenaires extérieurs. Elle prendra appui sur les ressources des différents réseaux de

formation et de documentation du ministère et, en tant que de besoin, sur les associations péri-éducatives

dont les travaux sur ce sujet ont déjà fait leurs preuves.

L"évolution de la fonction des délégués des élèves, en raison de son incidence sur la vie de l"établissement,

suppose l"instauration de nouvelles relations dans la communauté éducative. L"ensemble de cette

communauté doit être associée à une réflexion collective sur la conception et la mise en oeuvre de la

formation assurée principalement par les personnels de l"Education nationale qui : Soit participeront directement aux formations spécifiques des délégués ;

Soit mettront l"accent, dans les enseignements dispensés, sur les aspects susceptibles de concourir à cette

formation (compréhension du fonctionnement des différentes instances du lycée, lecture des textes officiels,

amélioration des capacités de communication, d"argumentation, etc.).

Des dispositifs de formation seront organisés à l"intention des délégués des élèves et des formateurs.

A) LA FORMATION DES DÉLÉGUÉS

[...] Cette formation doit poursuivre quatre objectifs généraux :

Formation civique : l"apprentissage de la représentation, de l"élection, de l"exercice d"un mandat, c"est-à-dire

les bases d"une pratique démocratique ; la connaissance des institutions administratives dans le contexte de

la décentralisation ;

Droit d"expression et apprentissage de la responsabilité : le droit d"expression et la responsabilité du délégué

s"exercent dans un cadre juridique qui doit être connu ;

Connaissance de l"établissement et de son environnement : l"organisation et les missions de l"établissement ;

les différents partenaires internes et externes qui participent à la réalisation de ces missions :

Fonctionnement de l"établissement : les questions éducatives, la vie des élèves, les contraintes de la vie

collective.

Ce dispositif de formation devra utiliser les diverses possibilités pédagogiques de l"établissement : stages,

appui de personnes compétentes membres de la communauté éducative, ressources (fiches, publications)

pouvant être consultées dans un lieu de rencontre pour les délégués, intégré ou non au centre de

documentation et d"information de l"établissement.

B) LA FORMATION DES FORMATEURS

Au niveau académique

Des formations académiques seront proposées par les Missions académiques à la formation des personnels

de l"Education nationale (MAFPEN) pour soutenir l"action des établissements. Les formations pourront avoir

notamment les objectifs suivants :

1. Aider très concrètement à la mise en place des formations des délégués des élèves : définition des

contenus, des méthodes, de l"organisation.

Les formations sur ce thème peuvent être très variées quant à leurs contenus et modalités et comprendre des

exercices d"entraînement à des méthodes d"animation ou des compléments de connaissances sur le

fonctionnement du système éducatif. Elles s"adresseront en priorité aux responsables des établissements et

aux formateurs de délégués des élèves.

2. Accompagner les établissements dans leur démarche de formation à la démocratie.

La formation des délégués aura sa complète efficacité si le contexte de l"établissement leur permet d"exercer

pleinement leur fonction. Cela suppose une analyse du fonctionnement de l"établissement, de ses différentes

instances, et du rôle de chacun des acteurs. Des formations académiques peuvent aider les membres de

l"établissement à effectuer ce travail en leur proposant des outils théoriques et méthodologiques. Des

consultants de la MAFPEN peuvent leur apporter un soutien.

La formation de délégués réservée à une minorité ne doit pas être coupée de la formation générale que

reçoivent tous les élèves dans le cadre des objectifs assignés aux enseignements. Ainsi l"apprentissage de la

prise de parole, de la négociation, se fait aussi en classe, en situation pédagogique.

Au niveau national

Au niveau national, des formations de formateurs académiques seront organisées dès cette année dans les

domaines évoqués ci-dessus.

Elles s"inscriront dans le plan national de formation et dans le dispositif des universités d"été.

Elles auront pour objectif d"approfondir la réflexion sur les points critiques, de capitaliser, de diffuser les

expériences en cours, de faire connaître les ressources existantes et de produire des outils pédagogiques.

(BO n o 15 du 11 avril 1991.)quotesdbs_dbs24.pdfusesText_30
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