[PDF] Les éventuelles différences dinteraction verbale entre lenseignant





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AUTORISATION PARENTALE DINSCRIPTION ETUDIANT MINEUR

A la Faculté des Sciences du Sport de l'Université de Lorraine pour l'année universitaire 2016-2017. Fait à .



Autorisation dinscription 2018/2019

AUTORISATION D'INSCRIPTION ETUDIANT MINEUR. Année universitaire 20 /20. Je soussigné (e). Nom : Prénom : Autorise mon fils / ma fille * mineure (e). Nom : 



Le livret étudiant STAPS

Autorisation parentale pour les étudiants mineurs uniquement Elle vous permet d'entrer à la Faculté des Sciences du Sport de Nancy et sur les campus où ...



DOSSIER DINSCRIPTION 2021 - 2022

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DOSSIER DINSCRIPTION 2020 - 2021

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1 nov. 2021 Annexe – Formations d'accès aux études de santé : Parcours d'Accès ... A l'Université de Lille l'inscription administrative vaut ...



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dans le cadre d'une activité scolaire et d'un mémoire recherche STAPS . AUTORISATION PARENTALE POUR L'USAGE D'ENREGISTREMENTS VIDEOS.



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17 juil. 2018 émanant des établissements d'enseignement et de ... l'enseignant d'EPS et ses élèves de 6ème en fonction du ... Mémoire STAPS Nancy.



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1 juil. 2018 Notice explicative du dossier d'inscription ou de réinscription ... Sciences et Technologie STAPS - rythme progressif



FF SPORT

8 nov. 2019 STAPS - Management du sport - Université Rennes 2. Pauline FABRE ... 54001 Nancy Cedex ... Adresse : Campus universitaire d'Orsay.

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Ce document est le fruit d'un long travail approuvŽ par le jury de soutenance et mis ˆ disposition de l'ensemble de la communautŽ universitaire Žlargie. Il est soumis ˆ la propriŽtŽ intellectuelle de l'auteur. Ceci implique une obligation de citation et de rŽfŽrencement lors de lÕutilisation de ce document. D'autre part, toute contrefaon, plagiat, reproduction illicite encourt une poursuite pŽnale.

Contact : ddoc-memoires-contact@univ-lorraine.fr

LIENS Code de la PropriŽtŽ Intellectuelle. articles L 122. 4 Code de la PropriŽtŽ Intellectuelle. articles L 335.2- L 335.10 I.

Position du problème ............................................................................................................................ 4

1.Définir la question de recherche ...................................................................................................... 4

6.Ma problématique .......................................................................................................................... 20

7.Présenter les hypothèses de recherche ......................................................................................... 20

II.

Méthode ............................................................................................................................................. 22

1.Opérationnalisation des hypothèses .............................................................................................. 22

2.Explications du choix de la méthode .............................................................................................. 22

b.La procédure ............................................................................................................................... 23

II

I.Les résultats : partie descriptive et interprétations .......................................................................... 26

1.Partie descriptive des résultats ...................................................................................................... 26

c. Comparaison entre professeur Homme et professeur Femme ................................................. 30

2.Interprétations ............................................................................................................................... 33

a. Réponses aux hypothèses .......................................................................................................... 33

IV.Conclusion et discussion ................................................................................................................... 39

1.Les contraintes pratiques rencontrées ........................................................................................... 39

2.Les hypothèses de départ ............................................................................................................... 39

3.Prolongements possibles ................................................................................................................ 40

V.

Liste des tableaux ............................................................................................................................... 41

VI.Références bibliographiques ............................................................................................................. 42

VII.Annexes ............................................................................................................................................ 44

2.Annexe 2 : Verbatim du professeur homme .................................................................................. 46

3.Annexe 3 : Verbatim du professeur femme ................................................................................... 50

Résumé .................................................................................................................................................. 54

Hypothèse 1

Hypothèse 2

Hypothèse 3

46,168,4

083,980,5

61,153,9

31,6100

16,119,538,9

Assistance /jeuAssistance / rôleEncouragementsRappel sans incidenceDisciplineTotal / genre0102030405060708090100

Nature des interactions

en %Occurrences des interactions verbales du professeur

Homme avec Garçons et Filles

Garçons

Filles

82,575

082,2100

79,2

17,525100

17,8 020,8 Assistance /jeuAssistance / rôleEncouragementsRappel sans incidenceDisciplineTotal / genre0102030405060708090100

Nature des intéractions

en %Occurrences des interactions verbales du professeur

Femme avec Garçons et Filles

Garçons

Filles

531366

572077

Interactions genréesInteractions collectivesTotal interactions

020406080100

Nature des interactionsNombre d'occurencesNombre d'occurrence des interactions verbales genrées et collectives

Professeur hommeProfesseur femme

80,374

19,726

Professeur femmeProfesseur homme0102030405060708090Occurrence des interactions verbales genrées et

collectives /100

Interactions genréesInteractions collectives

46,168,4083,980,561,1

82,575082,210079,2

Assistance /jeuAssistance / rôleEncouragementsRappel sans incidenceDisciplineTotal / Garçons

020406080100120Interactions verbales par nature avec les Garçons /100

Professeur femmeProfesseur homme

53,931,610016,119,538,9

17,52510017,8020,8

Assistance /jeuAssistance / rôleEncouragementsRappel sans incidenceDisciplineTotal / Filles

020406080100120Interactions verbales par nature avec les Filles /100

Professeur FemmeProfesseur Homme

Hypothèse 1

53,931,610016,119,538,9

17,52510017,8020,8

Assistance /jeuAssistance / rôleEncouragementsRappel sans incidenceDisciplineTotal / Filles

020406080100120Interactions verbales par nature avec

les Filles /100 Professeur FemmeProfesseur Homme46,168,4083,980,561,1

82,575082,210079,2

Assistance /jeuAssistance / rôleEncouragementsRappel sans incidenceDisciplineTotal / Garçons

020406080100120Interactions verbales par nature avec

les Garçons /100

Professeur femmeProfesseur homme

Hypothèse 2

Hypothèse 3

Divergences entre les théories

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