PREVENTION DES RISQUES
Analyse d'une situation de travail à partir des dangers 23 – Schéma de compréhension théorique : . ... Exemples pris dans la circulation (1/2).
PSE LA DÉMARCHE ERGONOMIQUE appliquée à LA CHARGE
Situation professionnelle : Le poste de travail de Clémence Activité 2 : Le schéma de compréhension d'une situation de travail.
SÉQUENCE 05 - Module 11 – Approche par le travail 2
Exemple : à partir de la situation de Claude (chapitre 7) voici le schéma de compréhension. Page 6. 6 CNED PSE – Bac professionnel – Terminale – Séquence 05. 2
LANALYSE DUNE SITUATION DE TRAVAIL SELON LA
La démarche ergonomique étudie un poste de travail. II LES ETAPES DE CETTE ANALYSE : Étape 1 Décrire la situation de travail : Schéma de compréhension.
10.2 : Les troubles musculo-squelettiques
Prévenir les risques de TMS au travail. I. ANALYSE D'UNE SITUATION : Activité 1. 1/Compléter sur la page suivante le schéma de compréhension de la
Travail personnel - étude dune situation de travail en milieu
Le risque peut être de type « accident du travail ou maladie professionnelle ». Reproduire le schéma de compréhension puis le compléter à l'aide de la ...
Ce document a été mis en ligne par le Canopé de lacadémie de
1-1 - Identifier le problème posé par la situation A. SCHÉMA DE COMPRÉHENSION DE LA SITUATION DE TRAVAIL DE MATHIAS. DÉTERMINANTS. OPÉRATEURS.
Approche par le risque : exercices PAD
par la situation. 2/ Construire le schéma du principe d'apparition du dommage (PAD) ... exercices schéma de compréhension de la situation de travail.
LA DEMARCHE DANALYSE DE SITUATION EN SOINS INFIRMIERS
DE SITUATION EN SOINS. INFIRMIERS. UE 6.1S1 Méthodes de travail A partir des situations professionnelles vécues : ... Quelques exemples de situations.
La compréhension au cours moyen
15 juil. 2017 moins de temps en moyenne
Les étapes de la démarche d’analyse par le travail
Le schéma de compréhension de la situation de travail m Utilisé lors de l’étape 2 il permet la mise en relation des éléments de la situation de travail Son élaboration se fait suite à l’observation du travail réel et de questionnements complémentaires auprès des différents acteurs de l’entreprise
Qu'est-ce que le schéma de compréhension de la situation de travail ?
Utilisé lors de l’étape 2, il permet la mise en relation des éléments de la situation de travail. Son élaboration se fait suite à l’observation du travail réel et de questionnements complémentaires auprès des différents acteurs de l’entreprise. Définition des composantes du schéma de compréhension de la situation de travail
Qu'est-ce que le schéma de compréhension ?
Objectif en PSE : dans le cadre d'une démarche ergonomique, le schéma de compréhension permet de mettre en évidence une relation de causes à effet. Ce schéma permet de trouver les différents facteurs de cause d'une conséquence négative du travail sur l'opérateur.
Comment faire une démarche d’analyse par le travail ?
La démarche d’analyse par le travail comprend 5 étapes. Étape 1 : Identifier le problème ergonomique Point de départ de la démarche, il est formulé en effets négatifs. Étape 2 : Décrire et analyser la situation schéma de compréhension de l’activité. Étape 3 : Formuler des hypothèses
Quels sont les liens de causalité entre les composantes de la situation de travail ?
À partir d’un effet négatif sur l’opérateur, les liens de causalité entre les composantes de la situation de travail (ddéterminants opérateur et entreprise, travail réel) sont mis en évidence à travers la formulation d’une hypothèse.
LADEMARCHED'ANALYSE
DESITUATIONENSOINS
INFIRMIERS
UE6.1S1Méthodesdetravail
SEMESTRE1
MFBͲCQH
Objectifsd'apprentissagedel'analyse
•Adopterunepostureréflexive •Fairelesliensentre: donnéessignificatives perspectivessoignantes 2Objectifsd'apprentissage
d'analysedelasituationd'infectiologieet d'hygiènedel'UE2,10s1 constructiond'uneanalyse formation 3Définitiondel'analyse
"Décomposition en élémentsde la matière (...); décomposition en éléments d'idées, de notions de concepts (...); démarche et méthode de pensée» réf. : Beillerot J. (2000) "l'analyse serait ladivision,ladissolution,la fragmentationdes éléments qui composent une situation complexe.» réf.: BonnaudetͲJousseaume (2014) 4Lesincontournablesàl'analysede
situationDemandeunedécompositiondelasituation
Pourcela,votreanalysedoitêtrebasé:
•Surunquestionnement •Surlaréflexionprofessionnelle •Etdesréférencesdocumentaires 5Unesituation,c'est
Dans le sens commun
"Ensemble des évènements, des circonstances, des relations concrètes au milieu desquels se trouve une personne ou un groupe de personnes »Réf. Larousse
6Unedescriptiondesituation,c'estle
repérage: •D'uncontexteetunenvironnement •Desacteursenaction •Desenjeuxetdeslogiques •Descirconstances •Unjeud'interactions 7Unesituationprofessionnelle
C'estunesituation:
soit: •d'encadrement, •d'organisation, 8Unesituationprofessionnelle
Cettesituationfait" référence »dansla
pratiqueetl'exerciceinfirmiersEtpermet:
•deconstruiredesconnaissances •dedévelopperdescompétences •lapostureréflexiveC'estunesituationemblématiquede
l'apprentissageensoinsinfirmiers 9Quelquesexemplesdesituations
professionnelles •Situationd'urgence •Situationensantépublique •Situationrelationnelle •Situationdedépartdumémoire 10L'intérêtdel'analysedessituations
professionnelles " L'entrainementréflexifestuneexigencedela formationpermettantauxétudiants:constructiondelacompétence ».référentieldeformationannexe3,arrêtédu31/07/09relatifauDEIp45,Edition
BergerLevrault,2013
11L'intérêtdel'analysedessituations
professionnelles transposables »BergerLevrault,2013
12L'analyse:
•demandeunedémarcheméthodique •s'activesouslaforme: •d'unquestionnement •d'uneréflexion pourcheminer,etavancer •nécessiteunjugementausensde discernement=processusd'analyse 13 unedémarcheméthodique documentà: -les définir,lesclasser,etlescomprendre -approfondirlesliensentre: •lesélémentsthéoriques, •lesapplicationspossibles, •lespratiquessousjacentes texte 14METHODE DE L'ANALYSE DE
SITUATION
7ETAPES:chacuned'elles,estrédigée
•Choixdelasituation situation •Analysedelasituationetdesapratique •AutoͲévaluation •Autonomie 15METHODE DE L'ANALYSE DE SITUATION
1ère
étape:Choixdela
situation 3ème
étape:Réflexion
immédiatedel'étudiant danssapratique 6ème
étape:AutoͲ
évaluation
7ème
étape:Autonomie
2ème
étape:Description
claire,préciseetcomplète delasituation 5ème
étape:Analysedela
situation 4ème
étape:
Questionnement
significatifsurlasituation 1ère
étape:Choixdelasituation
•Intérêtprofessionnel •Implicationdel'étudiant •Situationvécueouobservée spécificitédustageouparcours d'apprentissagedel'étudiant •Étudiantacteuretauteur 17 1ère
étape:Choixdela
situationSituationSituation
vécueou observéeÉtudiantÉtudiant
acteuret auteurIntérêt
professionnelImplication
de l'étudiantChoixargumentépar
l'étudiantChoixargumentépar
rapportàlaspécificité dustageouparcours d'apprentissagede l'étudiant 2ème
étape:Descriptionclaire,
préciseetcomplètedelasituationPrésentation:
•Ducontextedelasituation •desacteursimpliqués •Espace/temps/lieuprécis •CirconstancesRechercherl'objectivité
cestadepouraméliorerladescriptiondela situation 19 2ème
étape:Description
claire,préciseetcomplète delasituationDucontexte
dela situation desacteurs impliquésEspace/temps
/lieuprécisCirconstances
utiliséàcestadepouraméliorerla descriptiondelasituation 3ème
étape:Réflexionimmédiate
del'étudiantdanssapratique •Ressources •Difficultéséventuelles •Étonnements •Constat •Savoirsexpérientiels 213
ème
étape:Réflexion
immédiatedel'étudiant danssapratiqueRessources
Facteurs
facilitateurset freinsdansla situationSavoirs
expérientielsDifficultés
éventuelles
Étonnements
Constat
4ème
étape:Questionnement
significatifsurlasituation •Ilpermetd'approfondirlesenjeuxdela situationpourlesacteursimpliqués •Ilpermetd'identifierles explorerpourcomprendrelasituation •Ilpermetdedégager1ou2axes d'approfondissementpourlarédactionde l'analyse 234
ème
étape:
Questionnement
significatifsurla situationIlpermet
d'approfondirles enjeuxdela situationpourles acteursimpliquésIlpermetde
dégager1ou2axes d'approfondisseme ntpourlarédaction del'analyseIlpermetd'identifierles
savoirs/concepts/notion sàmobiliseretà explorerpour comprendrelasituationIlestliéaux
réflexion précédentes 5ème
étape:Analysedela
situationL'analysepermet:
•Lacompréhensiondelasituation etlapratiquedel'étudiantdanscette situation •D'approfondirdessavoirs transférables 255
ème
étape:Analyse
delasituation permet cettesituationDefaireles
liensentreles savoirs théoriquesetla pratiquede l'étudiantdans cettesituationD"opérerune
autoͲévaluationDedévelopperdes
axesderéflexion transférablesD"approfondirdes
savoirsLacompréhension
delasituation 6ème
étape:AutoͲévaluation
•Identification: -desapprentissageseffectués -Desapprentissagesàinitier -Desapprentissagesàapprofondir surmapratique,surlasituation 276
ème
étape:AutoͲévaluation
Axes d'approfondi ssementà prévoirIdentification
desélémentsde compréhension surmapratique, surlasituationIdentification
Deséléments
transférablesàune autresituation Des apprentissage sà approfondir Des apprentissage sàinitier desapprentissages effectués 7ème
étape:Autonomie
-entermedecompétences -Dansuneautresituation 297
ème
étape:Autonomie
Évolutiondans
lespratiques professionnellesSynthèseet
transférabilitéDéveloppement
desaposture réflexiveDansuneDansune
autre situation surlapratique professionnell edel'étudiant entermede compétencesLaprésentation
l'ifsi(cmdocumentsécritsdu13octobre 2017)•Maximum5pages •Desannexessibesoin et/oudiscutéaveclesprofessionnels de stagesaufconsignesparticulières 31
Conclusion
formationinfirmière -Situationdidactiséeparleformateurs complémentairespour: •mobiliseretS'approprierdessavoirs théoriques,techniquesetourelationnels 32quotesdbs_dbs33.pdfusesText_39
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