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2 | Rapport annuel CSDM 2017-2018

Table des matières

Mot de la présidente et du directeur général........................................................................

3

Conseil des commissaires

.....................................4 Membres du comité exécutif, du Conseil des commissaires Quelques faits saillants du Conseil des commissaires Commission scolaire de Montréal en un coup d'oeil

Plan Réussir et buts ministériels

........................7

Quelques réalisations de la CSDM

.................11

Résultats financiers

Interventions liées à la violence et à l'intimidation.........................................................17

Sommaire du rapport annuel 2016-2017 de la protectrice de l'élève .......................17

Code d'éthique et de déontologie

...................19 Publié par la Commission scolaire de Montréal Production : Bureau des communications et de la participation citoyenne

Conception graphique : Maryse Roberge - 190001

Rapport annuel CSDM 2017-2018 | 3

Mot de la présidente et du directeur général

Parents des élèves du primaire

et du secondaire

Élèves adultes de la CSDM

Organismes communautaires

partenaires

Monsieur Jean-François Roberge,

ministre de l'Éducation et de l'Enseignement supérieurC'est avec enthousiasme que nous vous présentons le rapport annuel

2017-2018 de la Commission scolaire

de Montréal (CSDM). Comme vous le constaterez à la lecture de ce document, nous nous sommes fixé des buts ambitieux. Cette année encore, nos objectifs à atteindre, issus du

Plan Réussir et des orientations

ministérielles, visent à permettre une amélioration des résultats scolaires et du taux de persévérance scolaire des élèves, en plus d'optimiser les finances de l'organisation.

Entre autres, les principaux objectifs

de la dernière année visaient l'appropriation, école par école, du concept d'inclusion scolaire, la poursuite de la transformation et l'amélioration de nos processus administratifs, sans oublier l'assainissement des finances de l'organisation. À ce sujet, nous avons réalisé un tour de force avec l'atteinte de l'équilibre budgétaire en 2017-2018.Ce rapport de nos réalisations, comprises entre le 1 er juillet 2017 et le 30 juin 2018, est le fruit des quelque 17 000 créateurs, membres d'une équipe exceptionnelle qui façonne la réussite de ses élèves !

Nos accomplissements, ce sont ceux

des équipes-écoles, des directions d'établissement et de tous les employés de la CSDM qui oeuvrent avec passion pour outiller la relève. Le

Plan Réussir arrivant à échéance,

une partie de l'année 2018 a été consacrée à la rédaction de son

Plan d'engagement vers la réussite

2018-2022

, qui s'est inspiré de la nouvelle

Politique éducative

ministérielle . Les principes de celle-ci sont l'atteinte du plein potentiel de nos élèves, la réussite éducative dès le plus jeune âge et la mobilisation sociale.

Le récent équilibre budgétaire

de l'organisation ainsi que les résultats positifs présentés dans ce rapport annuel évoquent une saine gouvernance. Nous sommes fiers de cette rétrospective qui nous permet d'ouvrir les portes à la future vision éducative de la CSDM.Pour terminer, nous croyons que c'est en prenant soin de nos élèves que nous réinventerons le monde.

La Commission scolaire de Montréal

est constituée d'équipes passionnées et engagées dans l'épanouissement des élèves de son territoire. Nous partageons l'ambition de faire de l'éducation l'une des priorités de notre société.

Bonne lecture,

Catherine Harel Bourdon,

présidente

Robert Gendron,

directeur général

4 | Rapport annuel CSDM 2017-2018

Conseil des commissaires

Le Conseil des commissaires

exerce un pouvoir d'initiative et de représentation . Son rôle de gouvernance consiste à décider des grandes orientations de l'organisation,

à adopter des résolutions et à en

évaluer les actions, à représenter la

population et à la consulter, au besoin.

À la CSDM, le Conseil est composé

d'une présidence élue au su?rage universel, de douze commissaires

élus par circonscription, de deux

commissaires cooptés et de quatre commissaires-parents élus par les membres du Comité de parents de la CSDM.

Membres du

comité exécutif

Catherine Harel Bourdon, présidente

Marie-Josée Mastromonaco,

vice-présidente de la CSDM, commissaire de

Notre-Dame-de-Grâce-Westmount

Ben Valkenburg, vice-président

du comité exécutif, commissaire de

Plateau-Mile- End

Diane Beaudet, commissaire

d'Hochelaga-Maisonneuve

Kenneth George, commissaire,

Villeray-François-Perrault-

Parc-Extension

Jocelyn Pauzé, commissaire coopté,

milieux sports et loisirs

Mélanie Robinson, commissaire

représentant le Comité de parents (primaire)

Julie Wagner, commissaire

représentant le Comité de parents

Membres du Conseil

des commissaires

Émilie Auclair, commissaire,

remplacée par Léo Lavoie, commissaire, Mercier

Stéphanie Bellenger-Heng,

commissaire, Ville-Marie

Violaine Cousineau, commissaire,

Sud-Ouest

Jean-Denis Dufort, commissaire,

Rosemont

Jean-François Gosselin, commissaire,

Petite-Patrie-Rosemont-Ouest

Chantal Jorg, commissaire,

Cartierville-Ahuntsic-Ouest

Mohamed Maazami, commissaire,

Ahuntsic-Est-Saint-Michel

Khokon Maniruzzaman, commissaire,

Côte-des-Neiges

Jean-Martin Aussant, commissaire

coopté, milieux socio-économiques

Julia Druliolles, commissaire

représentant le Comité de parents (EHDAA)

Marcel Lauzon, commissaire

représentant le Comité de parents (secondaire)

Rapport annuel CSDM 2017-2018 | 5

Quelques faits saillants

du Conseil des commissaires

Une résolution a été adoptée

pour demander au gouvernement du Québec de concevoir un plan d'action pour valoriser la profession enseignante, notamment en explorant la possibilité d'accorder une bonification salariale aux enseignants travaillant dans les milieux défavorisés. Dans le cadre de ce plan d'action, il est proposé de créer une table nationale regroupant les universités québécoises et les commissions scolaires afin de trouver des solutions concernant la titularisation, les qualifications et la valorisation de la profession d'enseignante.

Lors d'un vote tenu en mars, le

ministère de l'Éducation a été invité

à tenir compte de l'immigration et

des nouveaux ensembles résidentiels dans ses prévisions des e?ectifs scolaires pour les années à venir. En appui à cette demande, la direction générale et la présidence ont été mandatées pour travailler avec la

Ville de Montréal afin de répertorier

les projets de développement résidentiels en cours et en prévision pour les dix prochaines années.

Des données précises et fiables

sont essentielles pour guider l'octroi de financement des projets d'agrandissement, de réhabilitation et de construction soumis par la

Commission scolaire.

À la suite du témoignage d'élèves

oeuvrant à la prévention de la violence sexuelle à l'école, une proposition de l'ensemble des commissaires a été adoptée à l'unanimité par le Conseil pour demander l'implantation d'une stratégie commune et la mise en place de protocoles appropriés. Il a notamment été proposé d'étendre la

Stratégie gouvernementale pour

prévenir et contrer les violences sexuelles 2016-2021

à l'ensemble

des commissions scolaires. La résolution abordait aussi les points suivants : formation à tous les adultes travaillant dans les écoles sur la façon d'accueillir et d'encadrer les victimes ; engagement de plus d'intervenants spécialisés, dont des sexologues ; rappel au ministre sur l'importance d'o?rir des cours de sexualité aux élèves.Un règlement juridique de plus de 150 millions de dollars a été négocié par les commissions scolaires concernant les frais facturés aux parents. La CSDM souhaite que le gouvernement du Québec clarifie ce sujet dans la

Loi sur

l'instruction publique.

Le projet de délocalisation du

centre administratif de la CSDM a franchi plusieurs étapes afin que les employés puissent évoluer dans un lieu o?rant des espaces et des

équipements répondant à leurs

besoins, de même qu'un emplacement central et accessible pour tous.

Le Conseil des commissaires a

donné son appui au Mouvement

L'école ensemble qui souscrit à

une approche inclusive basée sur l'équité et l'égalité des chances au sein du réseau public des écoles québécoises. Dans ses principales revendications, le Mouvement L'école ensemble demande que 100 % des fonds publics en éducation soient investis dans le système public. Il souhaite une consolidation de l'aide aux élèves en di?culté et rappelle que le maintien des élèves les plus performants au sein d'une classe commune est un facteur déterminant de la réussite scolaire pour tous.Une résolution a été adoptée pour demander au ministère de l'Éducation d'implanter une politique alimentaire scolaire visant à garantir à tous les

élèves un repas gratuit et de qualité,

sans distinction sociale, économique et géographique. Une telle initiative permettrait de nourrir des enfants de milieux défavorisés qui ne sont pas admissibles aux programmes actuels, du fait qu'ils résident dans des quartiers globalement plus favorisés.

En mai dernier, le Conseil adoptait

une résolution enjoignant à la direction générale de mettre en place, dès l'année 2018-2019, des concours d'architecture pour certains projets de construction ou d'agrandissement d'école menés par la CSDM. De tels concours permettront de créer des milieux de vie d'une grande beauté pour nos élèves, favorisant ainsi leur mieux-être et la qualité de leur apprentissage, tout en exploitant au maximum la richesse du patrimoine bâti existant à la CSDM.

6 | Rapport annuel CSDM 2017-2018

Commission scolaire de Montréal en un coup d'œil

113 700 élèves

fréquentant un établissement de la CSDM*

76 212Formation générale des jeunes (FGJ)

9 431Préscolaire

42 862Primaire

23 919Secondaire

23 132

Formation générale des adultes (FGA)

14 356Formation professionnelle (FP)

189** établissements

scolaires

120écoles primaires ordinaires

5écoles primaires EHDAA***

24écoles secondaires ordinaires

8écoles secondaires EHDAA

3écoles primaires et secondaires

ordinaires

4écoles prim. et sec. EHDAA

10écoles de métiers de la formation

professionnelle (FP)

15centres de la formation générale

des adultes (FGA)

Langue maternelle en %

FGJ

50,1Français

12,1Arabe

6,5Espagnol

4,7Anglais

3,0Créole

23,6Autres

FP

60,5Français

10,1Arabe

7,0Espagnol

6,1Créole

2,4Chinois

13,9Autres

Élèves nés à l'étranger en %

FGA (Incluant la francisation)

33,9Français

16,9Espagnol

10,4Arabe

6,8Créole

6,6Anglais

25,4Autres

FGA (Excluant la francisation)

32,7Français

17,3Espagnol

10,5Arabe

6,8Créole

6,7Anglais

26,0Autres

FGJ

73,2Québec

26,8Ailleurs

13fi120 élèves HDAA

de la FGJ****

52,7 %en classe ordinaire

10,3 %en école spécialisée

37,0 %en classe spécialisée d'une école

ordinaire

5fi656 élèves******

en classe d'accueil ou en soutien linguistique

154classes primaires

84classes secondaires

16fi350 employés

12 029réguliers

4 321Non réguliers

Ce nombre exclut les honoraires et

les contrats FP

45,5Québec

54,5Ailleurs

FGA (Excluant la francisation)

34,7Québec

65,3Ailleurs

* données au 30 septembre 2017 ** Excluant les annexes *** EHDAA = élèves handicapés ou en di?culté d'adaptation ou d'apprentissage **** Incluant les codes 10, 11, 12 ***** Nombre de déclarations d'élèves

Rapport annuel CSDM 2017-2018 | 7

Plan Réussir et buts ministériels

Pour la dernière fois, nous présentons

les données sur la mise en oeuvre du

Plan Réussir et des buts ministériels.

Des cibles ont été fixées afin de

permettre une régulation constante des politiques en fonction de l'évolution des résultats. En

2018-2019, nous donnerons les

résultats de la première année de la mise en oeuvre du

Plan vers

la réussite.

Nos résultats les plus éloquents sont

tout d'abord liés à l'augmentation de la diplomation et de la qualification avant l'âge de vingt ans. Nous observons une progression constante du nombre de sortants diplômés depuis les dernières années. Ensuite, il faut noter la baisse constante du nombre de décrocheurs. La cible de

26,8 % a été dépassée depuis

2010-2011. Même si nos élèves

prennent plus de temps pour obtenir un diplôme, force est de reconnaître que les e?orts déployés ont porté leurs fruits. Progression du taux de diplomation et de qualification (%) après 5, 6 et 7 ans chez les cohortes ayant débuté en 2007-2008, 2008-2009, 2009-2010, 2010-2011 et 2011-2012 1 er but - L'augmentation de la diplomation et de la qualification avant l'âg e de 20 ans

201072-1872-1072e127221e7

r 1c7rc1e7rc1c7ry1y7rr1872l1l7 yl1l7

78, 58, 5 ???-

20107-83e

cylCi yiC byC y C iyC ylC lby C lyC lylC llyC *Données mises à jour selo

Rapport MEES - Édition 2017

Source : MEES 2017

Progression du nombre de sortants

diplômés et qualifiés en %

Source : MEES, août 2017

Baisse constante du nombre de décrocheurs :

cible de 26,8 % dépassée depuis 2010-2011

8 | Rapport annuel CSDM 2017-2018

Taux de réussite (%) au résultat final

en lecture chez les élèves du primaire*

Source : Lumix-GPI, nov. 2018

Taux de réussite (%) au résultat final

en écriture chez les élèves du 3quotesdbs_dbs17.pdfusesText_23

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