Fiches activité -projet Princesses PS MS GS
LA PRINCESSE AU PETIT POIS http://classeurdecole.wordpress.com pois pois. La. La au au au au. La. La princesse princesse petit petit dormant dormant.
La Princesse au petit pois
La Princesse au petit pois. Christian Hans Andersen. Je lis des mots : 1. Il était une fois un prince qui voulait épouser une princesse.
Séance Objectif Durée Matériel Organisations 1 20 Des photos/des
Compétences transversales: À la fin de l'école maternelle l'enfant est L'élève sera amené à écouter le récit de « la princesse au petit pois » de ...
Le schéma narratif : exercice chaque étape. La princesse au petit
La princesse au petit pois Andersen. Il était une fois un prince qui voulait épouser une princesse
L A P R I N C E S S E A U P E T I T P O I S
POIS. LA PRINCESSE AU PETIT POIS. L A P R I N C E S S E En fin d'école maternelle copier une ligne de texte en écriture cursive en ayant.
Projet Litté -La princesse
-La princesse au petit pois –Andersen illustré par Delphine Grenier. Lectures en réseau : -Princesses oubliées ou inconnues –Ph Lechermeier et R Dautremer.
« Se construire une première culture littéraire » Les classiques pour
Haute- Savoie : Groupe école maternelle 2005 véritables « classiques » de l'école maternelle. ... La princesse au petit pois. • Cendrillon
Les contes à lécole maternelle
- C'est pour mieux t'embrasser mon enfant » La princesse au petit pois. La princesse Des histoires de princesses :Contes : - Le prince Grenouille.
Projet -Un personnage la princesse
l La princesse au petit pois – éd Didier Jeunesse. (Andersen ill. Delphine Grenier) Le prince
[PDF] La princesse et le petit pois
La princesse et le petit pois Un conte d'Andersen Il y avait une fois il y a très longtemps un prince qui souhaitait épouser une princesse
La princesse au petit pois - des albums en maternelle
descriptif: inspiré du conte d'Andersen ce jeu de société va transformer les petites filles en princesses Mais qui sera la "vraie"princesse ? Celle qui
La princesse au petit pois - La maternelle de Laurène
8 juil 2013 · Voici des fiches sur l'album la princesse au petit pois que Carole - alias Crisca de cartables net- a élaborées avec ma mise en page et a
[PDF] La Princesse au petit pois
La Princesse au petit pois Christian Hans Andersen Je lis des mots : 1 Il était une fois un prince qui voulait épouser une princesse
Fiches de travail MS - La princesse au petit pois - Pinterest
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La Princesse au petit pois - Il était une histoire - IEUH
La Princesse au petit pois Il était une fois un prince qui voulait épouser une princesse mais une vraie princesse Il fit le tour de la Terre pour en
Ecole CAMUS Maternelle Wattrelos - La princesse au petit pois
Comptine #29 La chanson du petit pois Et hop ! une petite chanson pour aller avec notre période princesse Fichier PDF
[PDF] Fiches activité -projet Princesses PS MS GS - Classeurdecole
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La princesse au petit pois • Conte dès 5 ans ACCÈS Éditions
Sa mère a alors l'idée de glisser un petit pois sous une montagne de matelas Seule une vraie princesse à la peau délicate pourra le sentir à travers tant
Quelle est la morale de l'histoire de la princesse au petit pois ?
La morale de cette histoire est qu'il faut se méfier des apparences et ne pas juger une personne dés la première rencontre.- Laird : Cupide, méchant et sournois, le Prince Laird est l'aîné et aurait donc dû avoir accès au trône, titre dont Sébastian et Rollo l'ont jadis privé. Résolu à se venger, il complote pour reprendre la couronne.
éd Les petits cailloux,
Nathan (Grimm, ill. Nathalie Novi)
l La princesse au petit pois - éd Didier Jeunesse (Andersen, ill. Delphine Grenier)Langage d'évocation
Langage d'évocationLangage d'évocationLangage d'évocation :::: Identifier les personnages d'une histoire (PS), les caractériser physiquement et moralement ; les dessiner (MS et GS). Restituer les étapes essentielles de l'histoire en respectant leur chronologie (PS, MS et GS).Familiarisation avec la langue de l'écrit et la littératureFamiliarisation avec la langue de l'écrit et la littératureFamiliarisation avec la langue de l'écrit et la littératureFamiliarisation avec la langue de l'écrit et la littérature ::::
Raconter brièvement l'histoire de quelques personnages de fiction rencontrés dans les albums ou dans les contes découverts en classe (MS et GS). Pouvoir dire où sont les mots successifs d'une phrase écrite après lecture par l'adulte (GS).Dicter un texte à l'adulte en adoptant à l'oral les règles de fonctionnement de l'écrit (MS
et GS). Création d'un album regroupant les portraits de princesses inventées par les élèves.Les princesses de la classe sont imaginées à partir d'éléments déclencheurs proposés par la
lecture dePrincesses oubliées ou inconnues.
Les enfants dictent leur texte à l'adulte et l'illustrent en utilisant des techniques variées (Arts visuels). Pour compléter cet album, les enfants réalisent les cartes-personnages des princesses découvertes au cours des lectures. Lectures en Lectures en Lectures en Lectures en réseauréseauréseauréseau ::::Princesses oubliées ou inconnuesPrincesses oubliées ou inconnuesPrincesses oubliées ou inconnuesPrincesses oubliées ou inconnues -Ph. Lechermeieir et R.
Dautremer
La princesse nulleLa princesse nulleLa princesse nulleLa princesse nulle -NadjaL'horrible petite princesseL'horrible petite princesseL'horrible petite princesseL'horrible petite princesse - Nadja
La jolie petite princesseLa jolie petite princesseLa jolie petite princesseLa jolie petite princesse -Nadja
Le prince, la princesse et le p'tit roiLe prince, la princesse et le p'tit roiLe prince, la princesse et le p'tit roiLe prince, la princesse et le p'tit roi -Babette Cole
CendrillonCendrillonCendrillonCendrillon -Perrault (éd Les petits cailloux, Nathan)La princesse FinemoucheLa princesse FinemoucheLa princesse FinemoucheLa princesse Finemouche - Babette Cole
http://classeurdecole.wordpress.comEtape 1Etape 1Etape 1Etape 1 : D: D: D: Déééécouvrir le personnage de la princessecouvrir le personnage de la princessecouvrir le personnage de la princessecouvrir le personnage de la princesse 5 séances
1. Lire1. Lire1. Lire1. Lire : : : : s'approprier le conte de s'approprier le conte de s'approprier le conte de s'approprier le conte de LLLLa Belle au bois dormanta Belle au bois dormanta Belle au bois dormanta Belle au bois dormant
CompétenceCompétenceCompétenceCompétence :::: Raconter brièvement l'histoire de quelques personnages de fiction rencontrés dans les contes découverts en classe.Séance et
durée Niveau Objectifs Déroulement S130 min PS
MSGS Découvrir le conte
Avant la séance :
Présenter des photos documentaires avec des portraits de reines, de rois (réels et fictifs) définir ce qu'est une princesse / un prince. Raconter l'histoire en insistant sur les phases essentielles. S220 min PS seuls
Puis MS GS
Reformuler la trame narrative du
conte1. Remontrer la couverture de l'album et
questionner : " Quel est le titre de ce conte ? » " De quel personnage est-ce l'histoire ? »2. Demander de sélectionner parmi les images
(annexe 1) celles qui correspondent à desépisodes de l'histoire.
Identifier les personnages et les scènes
représentées et réaliser une frise chronologique de l'histoire. nnnn Fiche activité : identifier les personnages de l'histoire + raconter le conte à plusieurs reprises S320 min PS et GS
MS Reformuler la trama narrative du
conte1. Demander aux enfants de raconter l'histoire à
une marionnette en s'aidant des illustrations. la marionnette les aide en posant des questions2. Rappeler les dons offerts par les fées à la
princesse. Faire imaginer les dons que les enfants auraient faits à la princesse. Comprendre que la princesse est un personnage d'exception.2. Dire2. Dire2. Dire2. Dire : lecture progressive : lecture progressive : lecture progressive : lecture progressive de de de de La princesse au petit poisLa princesse au petit poisLa princesse au petit poisLa princesse au petit pois
CompétenceCompétenceCompétenceCompétence : Identifier les personnages d'une histoire (PS), les caractériser physiquement et moralement, les dessiner (MS et GS).Séance et
durée Niveau Objectifs Déroulement S420 min MS et GS
(PS) Décrire et représenter une princesse Lire la lettre du prince (annexe 2) reproduite à la manière d'un parchemin jusqu'à la question du prince : " Comment reconnaître une véritable princesse ? » Lister les caractéristiques physiques et morales d'une princesse. nnnn Fiche activité : dessiner une princesseS5 (le PS MS Lire le conte La princesse au petit Lire la fin de la lettre qui évoque l'utilisation du petit
http://classeurdecole.wordpress.com même jour) 30 min GS pois pois + montrer le petit pois trouvé dans le parchemin. Faire émettre des hypothèses sur le rôle du petit pois. Lire le conte jusqu'à la scène du coucher. Mettre en scène le coucher de la princesse avec un lit de poupée, des coussins et une poupée dans le rôle de la princesse. Emettre des hypothèses sur ce qui va se passer au réveil. Lire la fin du conte pour vérifier les hypothèses. Faire comprendre que la princesse a une grande sensibilité, ce qui la rend exceptionnelle.Etape 2Etape 2Etape 2Etape 2 : : : : Caractériser le personnage de la princesseCaractériser le personnage de la princesseCaractériser le personnage de la princesseCaractériser le personnage de la princesse
5 séances + lectures
cadeau1. Lire1. Lire1. Lire1. Lire : : : : établir la carte personnage des princesses des 2 contesétablir la carte personnage des princesses des 2 contesétablir la carte personnage des princesses des 2 contesétablir la carte personnage des princesses des 2 contes
CompétenceCompétenceCompétenceCompétence :::: Pouvoir dire où sont les mots successifs d'une phrase écrite après lecture par l'adulte (MS et GS)Séance et
durée Niveau Objectifs DéroulementS1 = atelier
20 min MS
GS Reconstituer les titres des deux
contes Au tableau, collectivement : reconstituer les deux titres avec les grandes étiquettes mots Individuellement : nnnnMS : remettre les étiquettes mots dans l'ordre, sur le modèle nnnnGS : remettre les étiquettes mots dans l'ordre (modèle éloigné de la feuille) S220 min MS
GS Réaliser les cartes personnages
1. Distribuer la fiche (annexe 3) avec les 1ères de
couverture et les illustrations + étiquettes titres et distribuer une feuille A5 de couleur.2. Faire reconnaître, distinguer les 2 titres.
Demander d'y associer les 1ères de couverture et les illustrations.3. Vérifier avant de faire coller sur les deux cartes.
4. Compléter les 2 cartes en dictant à l'adulte les
caractéristiques des 2 princesses (phase collective) S315 min GS Jouer avec les titres
Produire d'autres noms de princesse
Produire collectivement d'autres noms de
princesse en manipulant les titres Ex : La princesse au bois dormant / La belle au petit pois2. Dire2. Dire2. Dire2. Dire : : : : comparaison aveccomparaison aveccomparaison aveccomparaison avec d'autres princessesd'autres princessesd'autres princessesd'autres princesses
CompétenceCompétenceCompétenceCompétence : Identifier les personnages d'une histoire (PS), les caractériser physiquement etquotesdbs_dbs4.pdfusesText_8[PDF] exercice anglais 6ème
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