Numération : le nombre mystère Correction
- si je lui rajoute 1 j'obtiens le chiffre des dizaines ;. - le total de mes chiffres est 26. Qui suis-je ? 242 459. Énigme n°2 : Je suis un nombre à 5 chiffres
Jai 6 chiffres : - mon chiffre des dizaines de mille est 4 ; - mon chiffre
- si j'additionne tous mes chiffres je trouve 19. Qui suis-je ? Je suis un nombre à 6 chiffres : - 1 est mon chiffre des centaines de millier ;. - mon
Les multiples (2) –devinettes : qui suis-je ?
Les multiples (2) –devinettes : qui suis-je ? Niveau 1 : Nombre A. Je suis un multiple de 9. Je suis compris entre 20 et 30. Nombre B. Je suis un multiple
AFFICHE « MATÉRIEL » TROMBONES
J'utilise 3 sachets 3 colliers et. 3 trombones. Écris le nombre de trombones restant. □QUI SUIS-JE ? 1 J'ai 153 dizaines. La somme
« Écrire des nombres entiers » (Séquence 4 exercice 13)
dans la perspective des attendus de CM1. Le Jeu des devinettes : « Mon chiffre des unités est … mon chiffre des dizaines est …. Qui suis-je ? » ou encore « ...
2 – Devinettes numériques
Qui suis- je ? …………… . Devinette n°3. Je suis un nombre décimal à 5 chiffres. Mon chiffre des.
cm1-exercices-solides.pdf
Nombre de faces. Nombre de sommets. Nombre d'arêtes pavé …………………. …………………. …………………. cube Qui suis-je ? J'ai 6 faces rectangulaires parallèles 2 à deux ...
ATTENDUS
Il place des nombres sur différentes droites graduées (par exemple 36 500 42 000). Page 3. Attendus de fin d'année de CM1. Fractions.
Devinettes sur les nombres décimaux
Le chiffre des dizaines est la moitié du chiffre des dixièmes. La somme des 5 chiffres du nombre est 14. Qui suis-je ? Devinette 2. Je suis un nombre décimal.
ENTRAINEMENT NUMÉRATION Annexe 1
J'utilise 3 sachets 3 colliers et. 3 trombones. Écris le nombre de trombones restant. □QUI SUIS-JE ? 1 J'ai 153 dizaines. La somme
Les multiples (2) –devinettes : qui suis-je ?
Les multiples (2) –devinettes : qui suis-je ? Niveau 1 : Nombre A. Je suis un multiple de 9. Je suis compris entre 20 et 30. Nombre B.
Nom : ……………………
Nombre de faces. Nombre de sommets. Nombre d'arêtes pavé …………………. …………………. …………………. cube Qui suis-je ? J'ai 6 faces rectangulaires parallèles 2 à deux …
Les nombres jusquà 999 999
9 juin 2020 Qui suis-je ? B. • Je suis un nombre à 5 chiffres. • Mon chiffre des dizaines de mille est 7.
AEI – CM1 – G10 – N3 G10: décrire et caractériser certains solides
AEI – CM1 – G10 – N3 Le nombre de faces et leur forme ; ... Je suis un solide qui correspond à un de ces patrons quand on me construit je suis une ...
CM1 DISTINGUER CHIFFRE ET NOMBRES Num 1 Dans notre
4600 est un nombre qui s'écrit avec 4 chiffres. Pour connaître la valeur des chiffres dans un nombre on utilise un tableau de numération : Classe des mille.
Attendus de fin dannée de CM1
Quand on compare deux nombres le nombre qui comporte le plus de chiffres est toujours le L'élève résout des énigmes de type « Qui suis-je ? ».
Numération : le nombre mystère Correction
si je lui rajoute 1 j'obtiens le chiffre des dizaines ;. - le total de mes chiffres est 26. Qui suis-je ? 242 459. Énigme n°2 : Je suis un nombre à 5
ÉCHANGES MATHÉMATIQUES DES ÉLÈVES CRÉENT POUR D
Qui suis-je? …………… . Devinette n°6. Je suis un nombre à 3 chiffres. Mon chiffre des dizaines.
Domaine disciplinaire – Titre : Mathématiques – Les nombres
Agnès Bancel PEMF école JM Hyvert NICE / CM1 Connaître les unités de la numération décimale pour les nombres entiers (unités ... Qui suis-je ?
Fiche exo 1 distinguer chi et nomb
Entoure le nombre de dizaines dans 3 005 Exercice 3 : À quoi correspond le chiffre 2 dans l'écriture des nombres suivants ... Exercice 7 : Qui suis-je ?
[PDF] CM1 DISTINGUER CHIFFRE ET NOMBRES Num 1 Dans notre
Un nombre peut représenter une quantité : il s'écrit avec un ou plusieurs chiffre(s) Ex : 5 est un nombre qui s'écrit avec 1 chiffre 4600 est un nombre qui s'
[PDF] Fiche-exo-1-distinguer-chi-et-nombpdf
Exercice 7 : Qui suis-je ? Mon nombre de milliers est 572 Mon chiffre des centaines est le même que celui des dizaines de mille et mon chiffre des
Nombres CM1 – les exercices - La classe de Mallory
12 mar 2020 · Je partage avec vous dans cet article les fiches d'exercices en numération que je vais utiliser cette année avec mes élèves de CM1
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Les multiples (2) –devinettes : qui suis-je ? Niveau 1 : Nombre A Je suis un multiple de 9 Je suis compris entre 20 et 30 Nombre B Je suis un multiple
[PDF] DEVINETTES DES CE2/CM1 Nous sommes des sœurs jumelles
Qui sommes-nous ? Je suis un objet rectangulaire et presque indispensable Je marche à l'électricité On m'utilise pour tout savoir Qui suis-je ?
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Exercice 3 : À quoi correspond le chiffre 2 dans l'écriture des nombres suivants Qui suis-je ? 339 ou 276 ? Exercice 14 : Retrouve le nombre mystère
[PDF] le nombre mystère - Ecole Sainte Marie Bazoges-en-Pareds
Je suis un nombre à 5 chiffres : - mon chiffre des dizaines est 5 ; - mon chiffre des dizaines de mille est 9 ; - 8 est mon chiffre des unités ; - mon
[PDF] NE3 : identifier les notions de chiffre et de nombre - Désir dapprendre
Résous cette énigme Qui suis-je ? - Je suis un nombre à 3 chiffres - Mon chiffre des unités est 2 - Mon chiffre des centaines est le triple de mon chiffre
Domaine disciplinaire - Titre : Mathématiques - Les nombres entiers : Les trombones (Ermel) (2 ou 3 séances)
Niveau : CM1
Objectifs : Redécouvrir l'intérêt d'organiser une collection selon des groupements de 10 Mettre en évidence l'écriture chiffrée d'un nombre Distinguer chiffre des centaines et nombre des centaines.Connaissances et compétences visées :
Connaître les unités de la numération décimale pour les nombres entiers (unités simples, dizaines, centaines, milliers, millions, milliards) et les relations qui les lient.Matériel :
• Trombones à l'unité, par groupes de 10 par 10 colliers de 10, par 10 boîtes de 10 colliers • Feuille d'exercices • Trace écrite, tableau de nombresDéroulement -Consigne
Durée
Remarques
1. Situation de départ : Combien de trombones ?
La M présente le matériel aux E. Pour ranger les trombones, j'ai réalisé : des colliers de 10
trombones, La M distribue les feuilles contenant la collection semi-organisée. Les E la commentent. LaM note au tableau la légende utilisée.
Combien de trombones y a-t-il sur cette feuille ?
Les E mettent en commun leurs idées. Les procédures utilisées sont expliquées et validées
ou pas par l'ensemble de la classe. Les différentes procédures validées sont copiées sur le cahier. Faire coller la trace écrite dans le cahier outils et le tableau des nombres qui restera dans la pochette.2. Recherche : Combien de colliers ? Combien de sachets ?
A partir de la situation précédente, la M propose un nouveau problème. " Pour ranger 4 052 trombones, combien ai-je réalisé de colliers, de sachets ? »Les E cherchent individuellement.
5' 15' 5' 10'Procédures attendues
Trombones par sachets et par boîtes :
• Résultat mémorisé 10 X 10 • Comptage de 10 en 10 • Ecriture additive 10 + 10 ...Nombre total :
• Ecriture additive 1000 + 1000 + ... + 100 +100 ...+ 10 ...
• Ecriture mixte 3 X 1000 + 9 X 100 + ... • Ecriture directe avec ou sans erreur • Groupements -échanges : 22 trombones c'est 2 sachets plus 2 trombones, puisécriture directe
Agnès Bancel PEMF école JM Hyvert NICE / CM1 2Déroulement - Consigne
Durée
Remarques
3. Mise en commun :
Pour chaque question on examine les procédures utilisées. Les E les valide ou pas.La M insiste sur le lien entre les 2 questions.
Les E écrivent sur leur cahier en rouge :
• Dans 4052, il y a 405 dizaines : on peut réaliser 405 colliers • Dans 4052, il y a 40 centaines : on peut réaliser 40 sachets.4. Application :
Proposer des exercices complémentaires sur l'ardoise : • Combien de sachets ? • Combien de colliers ? • Combien de trombones ? • Qui suis-je ? Proposer ensuite les 2 séries d'exercices d'application 15' 10'15' + 15'
Différenciation pédagogique :
Table d'appui pour les E en difficulté avec le
matériel à disposition Agnès Bancel PEMF école JM Hyvert NICE / CM1 3Combien de trombones contient cette collection ?
Agnès Bancel PEMF école JM Hyvert NICE / CM1 4Les trombones
1 collier à 10 trombones 1 sachet à 100 trombones 1 boite à 1000 trombones
1. Il y a 7 832 trombones sur la table. Combien de sachets vais-je réaliser ?
2. Dans la collection de trombones que je suis en train de ranger, j'ai déjà rempli 13 sachets
et 9 colliers. Il reste 7 trombones. Combien de trombones ma collection contient-elle ?3. Combien de colliers vais-je devoir réaliser pour ranger 10 002 trombones ?
4. Dans le bureau, il y a 7 835 trombones rangés en boites, sachets, colliers. Je viens de
trouver 3 sachets et 2 colliers supplémentaires que je rajoute à mon stock.Écris le nombre de trombones.
5. Dans le bureau, il y a 4 987 trombones rangés en boites, sachets, colliers. Je viens de
trouver 3 sachets et 2 colliers supplémentaires que je rajoute à mon stock.Écris le nombre de trombones.
6. Dans le bureau, il y a 7 866 trombones rangés en boites, sachets, colliers. Je viens de
trouver 5 trombones, 1 sachet et 3 colliers supplémentaires que je rajoute à mon stock.Écris le nombre de trombones.
7. 4 013 trombones sont rangés en boites, sachets, colliers. J'utilise 2 sachets.
Écris le nombre total de trombones restant.
8. 9 725 trombones sont rangés en boites, sachets, colliers. J'utilise 5 colliers et 4
trombones.Écris le nombre total de trombones restant.
9. 2 002 trombones sont rangés en boites, sachets, colliers. J'utilise 3 sachets et 3 colliers.
Écris le nombre total de trombones restant.
Agnès Bancel PEMF école JM Hyvert NICE / CM1 5Les trombones
1. Des craies sont rangées dans des étuis et des boites.
Dans un étui on met 10 craies et dans une boite on met 10 étuis.Complète les phrases suivantes :
Dans 5 étuis et 4 boites, il y a ........................ craies.Pour ranger 950 craies, j'utilise ........................ boites et ........................ étuis.
720 craies ont été rangées dans ........................ étuis.
2. Dans la rue Guimauve, les bonbons sont vendus à l'unité, par sachets de 10, par boites de
10 sachets, ou par cartons de 10 boites.
Complète les phrases suivantes :
Pour la fête de l'école, la directrice a besoin de 9 730 bonbons. Elle peut acheter ........................ sachets. S'il elle achète 9 cartons, il manque ........................ sachets. Si elle achète 9 cartons et 8 boites, elle dispose de ........................ en trop.Elle a intérêt à acheter ........................ cartons, ........................ boites et ........................ sachets.
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