[PDF] DISPOSITIF DACCUEIL FAMILIAL SPECIALISE

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1. Le Public Accueilli

Le Vervice accueille 12 garçonV eW filleV âgéeV Te 10 à 18 anV ainVi que TeV conWraWV " jeune

majeur ». Le M.A.Ńa.S. a pour miVVion Te confier TeV préaToleVcenWV eW aToleVcenWV cUeY TeV aVViVWanWV

Ils sont généralement définis comme " TeV jeuneV en TifficulWé Vociale eW familiale » eW fonW

référenceV familialeV peuvenW êWre inexiVWanWeVH éclaWéeVH marginaliVéeV voire TéfaillanWeV. LeV

repèreV VonW confuV eW VouV enWenTenW TeV WroubleV Tu caracWèreH Te comporWemenW eW Te la relaWion Vociale. . LeV WraumaWiVmeV vécuV inTuiVenW alorV TeV rupWureV (affecWiveVH relaWionnelleVH VocialeV)H TeV rejeWV voire TeV excluVionV. La violence VouV WouWeV VeV formeV eVW omnipréVenWe J VubieH projeWée ou Wournée verV Voi. MeV TifficulWéV pVycUologiqueVH TeV conTuiWeV aTTicWiveVH TeV acWeV Te Télinquance marquenW bien VouvenW leur UiVWoire. CeV jeuneV onW énormémenW Te particulièrement individualisé et allégé des contraintes de la vie en collectivité.

LeV jeuneV accueilliV TanV le Vervice VonW généralemenW placéV Vur un WrèV long Werme avec

inVWiWuWion.

2. Le RecruWemenW TeV AVViVWanWV Ńamiliaux

Le cUef Te Vervice eW la pVycUologue VélecWionnenW eW recruWenW leV aVViVWanWV familiaux par

3. ProcéTure TGaTmiVVion

lecture. Elle est ensuite traitée en réunion de direction par le directeur, le directeur adjoint,

leV cUefV Te Vervice éTucaWif eW la pVycUologue. CeWWe éWuTe permeW Te faire émerger la problémaWique Tu jeune eW Te Téfinir Vi Von profil eVW en aTéquaWion avec leV miVVionV inUérenWeV au Vervice. aTmiVVion eVW programmée. Le TemanTeur eVW égalemenW informé TeV moWifV en caV Te refuV.

4. ViViWe Te Pré ATmiVVion

rapidement mis en placeH il concerne principalemenW le calenTrier TeV renconWreV enWre le parties. situation par la position du jeune et/ou de ses parents face au placemenW (moWifVH TifficulWéV spécifié aux parents que le jeune est avant tout placé dans un service

CeWWe renconWre a pour objecWif J

de faire émerger les beVoinV eW aWWenWeV Tu jeune eW Te Va famille de présenter le service dans ses missions, ses spécificités et ses objectifs

CeWWe réunion a pour objecWif J

rythme et la durée des hébergements ou des droits de visite médiatisée au non avec la famille naWurelle. La famille naturelle signe le contrat de séjour. les soins que Vur le plan organiVaWionnel eW maWériel.

6. Le ProjeW PerVonnaliVé

Le cUef Te Vervice eVW garanW Tu projeW perVonnaliVé.

approche personnalisée. Il donne une lisibilité et visibilité aux modalités proposées au jeune

TanV le caTre Te Von accompagnemenW éTucaWifH maiV auVVi leV axeV Te priVe en cUarge pluriTiVciplinaire. de regard croiVéH TeV profeVVionnelV maiV auVVi Tu jeune eW Te Von repréVenWanW légalH en aTéquaWion avec leV TiVpoViWionV Tu conWraW Te Véjour.

le référenW exWérieur. LeV TifférenWV objecWifV Tu projeW Ve TéclinenW Vur leV axeV Te la vie

familial et médico psychologique. des enfants. Ce rapport, validé par le chef de service éducatif, consWiWue une VynWUèVe TeV impliquant le jeune.

7. Le ŃoncWionnemenW Tu Service

moyen pour reTéfinir TeV objecWifV Te Wravail eW nouer TeV relaWionV privilégiéeV. IlV permeWWenW

CUaque moiVH leV aVViVWanWV familiaux parWicipenW à la réunion Te Vervice obligaWoire en préVence Tu cUef Te Vervice (informaWionV TiverVeV) Vuivie Tu groupe Te parole animée par la pVycUologue. LorVque la ViWuaWion le néceVViWeH la pVycUologue reçoiW au Vervice Te façon poncWuelle ou (les) confrontés à une difficulté difficile à gérer.

pluridisciplinaire est une instance de réflexion nécessaire pour prendre ou garder " la bonne »

MeV réunionV Te concerWaWion VonW programméeV cUaque WrimeVWre pour cUaque jeune afin écrit classé avec le projet personnalisé.

8. LeV NnWreWienV

entretien réalisé au cours des visites hebdomadaires des éducatrices chez les assistants familiaux. CeW accompagnemenW régulier permeWH comme le Vouligne Ó. MAVIMH Te " Wravailler

forces qui le poussent en " miroir » à Ve faire rejeWer eW qui ancrenW en lui Va mauvaiVe image

Te lui-même »[1].

assistants familiaux ne sont pas préparés à accueillir ce public en difficulté J " la famille

des relations quotidiennes conflictuelles lorsque cet échec renvoie à WorW leV aVViVWanWV

enWenTonV alorV J " pourWanW il a WouW pour êWre bien ! ». TouW pour êWre bien maWériellemenW

leur sens dans la mesure où ils nous permeWWenW Te meWWre TeV moWV Vur leV maux.

9. LeV GroupeV Te Parole

NcUangerH évacuerH relaWiviVerH comprenTre eW meWWre Tu VenV Vur ce qui Ve joue en famille Te verbaliVaWion animé par la pVycUologue Tu M.A.Ńa.S. eVW obligaWoire eW menVuel. Nn adolescents tout autant que les assistants familiaux. les adolescents au parcours de vie traumatique et abandonnique. Face à de tels troubles de VucceVViveV qui jalonnenW VouvenW leV parcourV inVWiWuWionnaliVéV TeV aToleVcenWV accueilliV. librement sans être jugé et Te verbaliVer leV TouWeV eW inquiéWuTeV qui peuvenW enWraver la bonne priVe en cUarge Tu jeune.

10. LeV ParWenaireV

complémentaritéavec de nombreux parWenaireV.

LeV principaux parWenaireV iTenWifiéVVonW J

- LeV ÓaiVonV Tu MéparWemenW SoliTariWé eW leV référenWV Vociaux

Les Juges pour Enfants

La PJJ (Protection Judiciaire de La Jeunesse)

dispositifs (remise à niveau) Les professionnels des loisirs J cenWreV Te loiVirV eW Te vacanceVH aVVociaWionV Te ŃRORQLHV GH YMŃMQŃHV ŃOXNV VSRUPLIV HP ŃXOPXUHOV HPŃB"BB Les partenaires de la VanWé (méTecinV généraliVWeVH leV CÓPH leV profeVVionnelV Te la méTecine VpécialiVée (orWUoTonWieH orWUopUonie).

[1] Óyriam MAVIMH " le placemenW familialH Te la praWique à la WUéorie » 5èmeEdition DUNO

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