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Revue Développement humain, handicap et changement social Journal of Human Development, Disability, and Social Change

Volume 20, no 1

Avril 2012 April 2012

ACTES DU COLLOQUE PARTICIPATION À LA VIE ÉDUCATIVE, APPRENTISSAGES ET TRANSITIONS

PROCEEDINGS OF THE COLLOQUIUM PARTICIPATION TO EDUCATION LIFE, LEARNINGS AND TRANSITIONS TO ADULT LIFE

RÉDACTEUR EN CHEF EDITOR IN CHIEF :

Charles Gaucher

C

OMITÉ D"ÉDITION PUBLICATION COMMITTEE :

Francis Charrier

Chantal Cloutier

Lucie Moffet

C

OMITÉ DE RÉDACTION EDITORIAL BOARD :

Normand Boucher

Patrick Fougeyrollas

Charles Gaucher

P

AGE COUVERTURE COVER PAGE :

Mise en page :Chantal Cloutier

Image :

I

MPRESSION PRINTED BY :

Les Copies de la Capitale Inc.

D

ÉPÔT LÉGAL LEGAL DEPOSIT :

Bibliothèque nationale du Québec

Bibliothèque nationale du Canada

ISSN 1499-5549

RIPPH INDCP

525, boulevard Wilfrid-Hamel Est, A-08

Québec (Québec) Canada, G1M 2S8

Téléphone

Phone : 418-529-9141, poste 6202

Télécopieur

Fax : 418-780-8765

Courrier électronique Email : ripph@irdpq.qc.ca

Site Internet Website : www.ripph.qc.ca

REMERCIEMENTS ACKNOWLEDGEMENTS

Nous tenons à remercier les organismes suivants pour leur soutien technique et financier : We wish to thank the following organizations for their technical and financial support : L"Institut de réadaptation en déficience physique de Québec (IRDPQ) L"Office des personnes handicapées du Québec (OPHQ

COMITÉ DE LECTURE READING COMMITTEE :

CATHERINE BARRAL, Centre Technique National d'Études et de Recherches sur les Handicaps et les Inadaptations F

RANCE BEAUREGARD, Université de Sherbrooke

L INE BEAUREGARD, Centre interdisciplinaire de recherche en réadaptation et intégration sociale P

IERRE CASTELEIN, GRAVIR

C

LAIRE CROTEAU, Université de Montréal

L OUISE DUCHESNE, Institut de réadaptation en déficience physique de Québec /

Université Laval

I SABELLE ÉMOND, Office des personnes handicapées du Québec L

INDA GARCIA, Université d"Ottawa

S YLVIE JUTRAS, Université du Québec à Montréal J

EAN-CLAUDE KALUBI, Université de Sherbrooke

L

UCYNA LACH, McGill University

Y VES LACHAPELLE, Université du Québec à Trois-Rivières G

UYLAINE LE DROZE, Université de Montréal

H ÉLÈNE LEFEBVRE, Université de Montréal K

ATHERINE LIPPEL, Université d"Ottawa

C HARLES PARÉ, Réseau International sur le Processus de production du handicap G HISLAIN PARENT, Université du Québec à Trois-Rivières A NNE-MARIE PARISOT, Université du Québec à Montréal M

ICHAEL PRINCE, Université de Victoria

R UNE SIMEONSSON, Université de la Caroline du Nord M

IREILLE ST-ONGE, Université Laval

S

TÉPHANE VIBER, Université de Montréal

PHILIPPE WEBER, Pro Infirmis

1

TABLE DES MATIÈRES CONTENTS

ÉDITORIAL • EDITORIAL

Charles Paré et Ghislain Parent ....................................................................................... 3

ACTES DU COLLOQUE • PROCEEDINGS OF THE COLLOQUIUM AXE 1 : FORMER, OUTILLER ET PRÉPARER LES MILIEUX ÉDUCATIFS ET DE FORMATION : THÉORIES ET MISES EN OEUVRE DE L"ÉDUCATION INCLUSIVE Du principe à l"application : comment mettre en oeuvre une école inclusive et en faire la norme au Québec?

Daniel Ducharme .............................................................................................................. 7

L"obligation d"accommodement des besoins éducatifs particuliers dans le réseau d"enseignement collégial québécois

Daniel Ducharme et Karina Montminy ............................................................................. 13

L"enseignant ressource : un prof qui parle aux profs

Julie Beaumont et Carole Lavallée .................................................................................. 21

Un environnement supportant à deux voies : développement d"une formation sur le traumatisme craniocérébral pour le milieu scolaire Geneviève Girard, Annie Plourde, Caroline Morin, Nathalie Martel et Cynthia Gagnon ... 31 AXE 2 : ACCUEILLIR, INTÉGRER ET SOUTENIR LES JEUNES EHDAA ET LES ADULTES AYANT DES INCAPACITÉS : LES DÉFIS POUR ASSURER UNE TRANSITION HARMONIEUSE ET UNE CONTINUITÉ DES SERVICES D"UN ORDRE D"ENSEIGNEMENT À L"AUTRE De la résilience à la libération pour l"inclusion d"une personne sourde

Sylvain Letscher, Ghyslain Parent et Rollande Deslandes .............................................. 41

Un dispositive d"aide pour résoudre les difficultés éprouvées par les personnes ayant un ou des troubles d"apprentissage pendant leurs études postsecondaires :

SAMI-Persévérance TA

Louise Sauvé, Godelieve Debeurme, Nicole Racette, Marie-Michèle Roy, Denise

Berthiaume et François Ruph .......................................................................................... 53

2

SITE INTERNET DU RIPPH • INDCP WEBSITE

www.ripph.qc.ca

TABLE DES MATIÈRES CONTENTS

AXE 3 : ÉTABLIR DE RÉELLES COMMUNAUTÉS D"APPRENTISSAGE :

ENJEUX ET PARTENARIATS POUR LES ACTEURS

Établir de réelles communautés d"apprentissage : enjeux et partenariats pour les acteurs

Rollande Deslandes ....................................................................................................... 63

Pour de meilleures pratiques de collaboration entre les réseaux : analyse de la mise en oeuvre de l"Entente de complémentarité des services Sylvie Tétreault, Hubert Gascon, Pascale Marier-Deschênes, Andrew Freeman,

Pauline Beaupré, Monique Carrière et Ève-Marie D"Aragon ............................................. 65

La continuité éducative en réponse aux défis de la transition vers le préscolaire d"enfants ayant des besoins particuliers

Julie Ruel et André C. Moreau ......................................................................................... 71

Le Cerfa : un projet pilote pour soutenir l"élaboration de communautés d"appren- tissage dans le contexte de l"enseignement auprès d"élèves ayant un trouble du développement

Delphine Odier-Guedj et Sylvie Normandeau .................................................................. 79

L"insertion sociale et professionnelle des jeunes adultes qui ont des incapacités intellectuelles

Francine Julien-Gauthier, Colette Jourdan-Ionescu et Jessy Héroux.............................. 91

ARTICLES ORIGINAUX • ORIGINAL ARTICLES

Le développement psychosocial des jeunes à besoins éducatifs particuliers à travers l"éducation par l"aventure

Sébastien Rojo ............................................................................................................... 101

RECENSIONS DE LIVRES • BOOK REVIEWS

La pédagogie de l"inclusion scolaire (2e éd.)

Recension de France Beauregard .................................................................................. 115

Liste de titres disponibles pour recensions de livres • List of Available Books ..... 117 Revue Développement humain, handicap et changement social, 2012, (20), 1, p. 3-6. Journal of Human Development, Disability, and Social Change

ISSN 1499-5549 3

Éditorial

e Réseau international sur le Pro- c essus de production du handicap (RIPPH) a organisé, le 7 avril 2011, un colloque annuel sous la théma- tique " Participation à la vie édu- cative, apprentissages et transitions ». Ce colloque a rassemblé des enseignants et des professeurs, des parents, des professionnels, des responsables de politiques et des organi- sations de défense des droits des personnes ayant des incapacités. L"école de demain était au rendez-vous. Au menu, il y avait des dis- cussions fort intéressantes sur les principes d"une éducation inclusive. De plus, des acteurs de pointe ont réalisé des présentations qui vi- saient à faire connaître les meilleures pratiques en matière d"accueil, d"intégration et de soutien aux élèves et étudiants ayant des incapacités et ce de la maternelle à l"université. Les confé- renciers ont expliqué la nécessité de créer des partenariats et des collaborations nécessaires pour le développement de véritables commu- nautés d"apprentissage. Trois axes ont été trai- tés dans le cadre du colloque :

1) Former, outiller et préparer les milieux

éducatifs et de formation : théories et

mises en oeuvre de l"éducation inclusive;

2) Accueillir, intégrer et soutenir les élèves

handicapées et ou en difficultés d"adap- tation ou d"apprentissage : les défis pour assurer une transition harmonieuse et une continuité des services d"un ordre d"ensei- gnement à l"autre;

3) Établir de réelles communautés d"ap-prentissage : enjeux et partenariats pour

les acteurs. Ce colloque était riche de promesses et les textes des conférences ne devaient pas deve- nir lettres mortes. La générosité des conféren- ciers fut telle que plusieurs ont accepté notre invitation à colliger les textes pour assurer une permanence de leurs réflexions et s"assurer que l"ensemble des textes soient communiqués

à la communauté scientifique pour faire avan-cer les connaissances, dans le milieu de l"édu-cation au Québec et ailleurs, qui feront que

l"inclusion passera du rêve à la réalité.

Les auteurs ont voulu partager, dans les pages

de cette revue, leurs connaissances et quelques-unes de leurs expériences réussies d"inclusion scolaire des jeunes et des adultes ayant des incapacités. Ils ont montré que la réussite de l"inclusion est possible et bénéfique à la fois pour l"école et ses clients. Des activi- tés pédagogiques inclusives réussies permet- tront aux élèves et étudiants de saisir les op- portunités d"un " apprentissage tout au long de la vie », gage d"une participation pleine et en- tière dans leur communauté, pour bénéficier des progrès économiques et technologiques associés à la " société de la connaissance » au même titre que les autres. En effet, la scola- risation, le plein engagement de l"élève dans son processus éducatif, et la présence dans l"environnement d"intervenants dévoués à l"ac- te d"éducation, seront prédicteurs de la réussite de l"élève. Tous admettront que parmi le listing des " habitudes de vie », la fréquentation sco- laire occupe une place majeure puisque la per- sonne en recherche d"autonomie et de partici- pation sociale y passera de nombreuses an- nées. Il est important que les expériences communes d"apprentissage soient signifiantes pour le trio " EHDAA - Élèves de la classe or- dinaire - enseignant ».

C"est avec beaucoup de fierté que nous avons

procédé à la mise en page des textes fournisquotesdbs_dbs31.pdfusesText_37

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