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LES

Une école de la réussite

Marie-Aleth Grard

2015-13

. La section de l'éducation, de

UNE ÉCOLE DE LA RÉUSSITE POUR TOUS

Avis du Conseil économique, social et environnemental

Sommaire

Synthèse de l'avis

Avis

Introduction

Un système éducatif qui trie dès le départ

Des initiatives et des pratiques diverses

"Les enseignants ne doivent pas être des militants Quinze ans d'expérience Freinet dans un groupe scolaire La recherche pour comprendre une école qui réussit Les territoires ruraux: une réalité complexe mal connue Des Collèges en marche pour la réussite de tous Mixité sociale et réussite de tous, ça peut aller ensemble! Principal, enseignants et parents autour d'un thé! Et si on essayait la pédagogie Freinet au collège? Une évaluation par compétence et des élèves

Partager des lectures pour prendre conance en soi

Innovant, socialisant et à taille humaine

Un internat pas comme les autres

Du français, en passant par la technologie

La web-radio un outil motivant

Des pédagogies et des dispositifs innovants

La "Classe inversée»

Morbihan - Ateliers "Intelligences multiples» à l'école

Intelligences multiples... au collège.

Fédération des établissements scolaires publics Une dynamique à construire d'abord dans la classe "Liberté, égalité, fraternité» en actes dans un lycée Résumé de l'exposé des élèves devant

Dans des territoires ultramarins

La Réunion

La Nouvelle Calédonie

Mayotte

Territoires et partenaires pour la réussite de tous Acteurs de quartier, élus locaux, travailleurs sociaux,

Du soutien pour des enfants de CP

70

Préconisations

72

Une école inclusive

Mixité sociale et scolaire

Une politique publique qui soutient et évalue les initiatives Un traitement plus inclusif des dicultés scolaires Prévenir les dicultés scolaires dès la maternelle Réduire les inégalités dans l'orientation scolaire Essaimage du référentiel de l'éducation prioritaire Porter une attention particulière aux territoires ultramarins

Ouvrir davantage l'école "lieu social»

Découverte et compréhension du milieu

Les parents, un maillon essentiel

Des pratiques pédagogiques innovantes

Renforcer la formation

Gouvernance et essaimage

Déclaration des groupes 87

Scrutin 106

Annexes 108

Annexe n° 1:

composition de la section de l"éducation, 108

Annexe n° 2:

liste des personnes auditionnées 110
Annexe n° 3: composition du groupe Croisement 116 Annexe n° 4: liste des personnes et lieux visités 117

Annexe n° 5:

merci aux contributeurs de la plateforme 120

Annexe n° 6: table des sigles 125

Annexe n° 7:

témoignages de parents vivant dans la grande pauvreté 127
Annexe n° 8: témoignages d"enfants sur l"école 129

Annexe n° 9:

suite des auditions présentées dans la partie II 131

Annexe n° 10: bibliographie 134

UNE ÉCOLE DE LA RÉUSSITE POUR TOUS 7

Depuis de longues années, études et rapports aboutissent à un même résultat: loin Les inégalités à l"école (Xavier Nau, avis et rapport (voir l'ensemble du scrutin en annexe).

8 AVIS DU CONSEIL ÉCONOMIQUE, SOCIAL ET ENVIRONNEMENTAL

Le CESE recommande de:

UNE ÉCOLE DE LA RÉUSSITE POUR TOUS 9

Le CESE recommande de:

10 AVIS DU CONSEIL ÉCONOMIQUE, SOCIAL ET ENVIRONNEMENTAL

Les pratiques pédagogiques doivent permettre la réussite de tous, telle qu'elle a été Le métier d'enseignant exige des pratiques professionnelles qui ne s'improvisent pas.

UNE ÉCOLE DE LA RÉUSSITE POUR TOUS 11

Les principaux de collège, les Inspecteurs de l'Éducation nationale (IEN pour les écoles

UNE ÉCOLE DE LA RÉUSSITE POUR TOUS 13

Une école de la réussite pour tous est une école qui permet à chaque jeune de s'insérer

», "» (Antoine

avis n° 2015-08 du CESE, mars 2015).

école

» : à travers cette priorité,

Cette dénition a été reprise

14 AVIS DU CONSEIL ÉCONOMIQUE, SOCIAL ET ENVIRONNEMENTAL

. Cette plate-

UNE ÉCOLE DE LA RÉUSSITE POUR TOUS 15

Le rapport du CESE surécole

La France a une dépense dans la moyenne des pays de l'Organisation de coopération (consultation

» veut dire avoir des soucis de

16 AVIS DU CONSEIL ÉCONOMIQUE, SOCIAL ET ENVIRONNEMENTAL

ne demande pas à l'élève de s'adapter plus ou moins bien à des contraintes pour lui faire acquérir les connaissances, "L Si l'école française se donne comme but de développer pleinement le potentiel de L"éducation inclusive: une formation à inventer (17-18octobre "Une école inclusive Telle doit donc être l'école française, d'après la loi.

UNE ÉCOLE DE LA RÉUSSITE POUR TOUS 17

"Nous les parents, nous ne voulons pas que ce que nous avons vécu petits, l"humiliation, », réalisé à partir des nombreuses auditions et visites sur le terrain, par

à l

école a proposé

"agent polyvalent de restauration»

18 AVIS DU CONSEIL ÉCONOMIQUE, SOCIAL ET ENVIRONNEMENTAL

"Mon ls J., après le CE1, a changé d"

La note de la Direction de l'évaluation de la prospective et de la performance (DEPP) de février

À l"école et au collège, les enfants en situation de handicap constituent une population , a le mérite de poser les choses. La DEPP écrit et

UNE ÉCOLE DE LA RÉUSSITE POUR TOUS 19

signalait que 72% des élèves de SEGPA qui ne relèvent pas , Chloë Raele,

20 AVIS DU CONSEIL ÉCONOMIQUE, SOCIAL ET ENVIRONNEMENTAL

Cette dénition présente beaucoup d'avantages mais, dans le domaine de l'éducation,

UNE ÉCOLE DE LA RÉUSSITE POUR TOUS 21

"L'espace classe» est un espace dans lequel s'exerce une comparaison sociale, implicite L"individualisation provoque des eets sur les pratiques eectives des

». Elles démontrent que, lorsqu'on prend

les objectifs poursuivis

». Mettant ainsi en garde contre

il y a

Professeur de sciences de l'

Revue Recherches en éducation, Hors série, 4, 81-97.

22 AVIS DU CONSEIL ÉCONOMIQUE, SOCIAL ET ENVIRONNEMENTAL

Citant deux rapports (rapport Moisan-Simon et rapport Armand-Gille intitulé

élèves), pour leur convergence

Tous les enfants ne sont pas d"emblée

Stéphane Bonnery, maître de conférences à l'Université Paris 8, membre du groupe de Cette distance culturelle est selon lui traitée soit par la méconnaissance et la

UNE ÉCOLE DE LA RÉUSSITE POUR TOUS 23

Des initiatives et des pratiques diverses

Alexis,11 ans.

(Extrait de , article de Brigitte Jaboureck, revue Quart Monde, n° 167). De nombreuses écoles, établissements scolaires, associations (culturelles, sportives,

De l"école primaire à la n du collège

Au commencement du parcours scolaire

24 AVIS DU CONSEIL ÉCONOMIQUE, SOCIAL ET ENVIRONNEMENTAL

"L" "juste»aux deux dimensions: celle de la justice, un traitement

UNE ÉCOLE DE LA RÉUSSITE POUR TOUS 25

"double solitude»

Tout repose sur l'observation, levier essentiel

Les classes maternelles Montessori ont très largement fait leurs preuves quant à

26 AVIS DU CONSEIL ÉCONOMIQUE, SOCIAL ET ENVIRONNEMENTAL

La directrice considère que la place des parents dans l'école est une mission de l'école. Il

"J"ai besoin des parents, j"ai besoin de les connaître»

». Pour ce qui est de l'écart dès trois

UNE ÉCOLE DE LA RÉUSSITE POUR TOUS 27

Tous capables! Une école ouverte et des classes multi-niveaux C'est une école dite ouverte car hors temps scolaire, la cour est un lieu de libre circulation

Population scolaire de l'

Projet éducatif et pédagogique

Tous capables » du GFEN. Ce pari implique la

28 AVIS DU CONSEIL ÉCONOMIQUE, SOCIAL ET ENVIRONNEMENTAL

On peut résumer le projet éducatif et pédagogique en quelques points Faire émerger chez les élèves une position d'acteurs et de chercheurs. Induire un rapport positif au savoir pour les élèves en diculté. Accompagner positivement les élèves dans les erreurs comme dans les réussites. Prendre en compte les diérences, la solidarité, l'entraide. Former des enfants chercheurs construisant leurs savoirs en interaction avec les Construire et développer le sens des responsabilités.

Implication des parents

UNE ÉCOLE DE LA RÉUSSITE POUR TOUS 29

Des chercheurs pour comprendre ce que produit cette pédagogie . Ils ont éprouvé le besoin de diligenter une Le rapport de synthèse se termine en parlant de quatre ecacités de l'école des L"

Enseignants et pédagogie

Des rencontres avec des élèves d'autres écoles et parfois d'autres villes sont organisées.

30 AVIS DU CONSEIL ÉCONOMIQUE, SOCIAL ET ENVIRONNEMENTAL

Liens avec la mairie / le soutien scolaire / la médiathèque

» (ce sont

À Épinal, la bibliothèque multimédia intercommunale est ouverte le dimanche de

Parents d'

Les parents sentent une bienveillance et une exigence pour leurs enfants. De

Lien avec le centre social- Apprendre autrement

Les animateurs du centre social accueillent les enfants après la classe pour des jeux,

Réussite

UNE ÉCOLE DE LA RÉUSSITE POUR TOUS 31

Cette école a été créée en 1962 dans un quartier pauvre avec des populations fraîchement

Organisation collégiale

Implication des enfants dans le fonctionnement de l'

» ou rappeler à celui qui court

Conseil d'

32 AVIS DU CONSEIL ÉCONOMIQUE, SOCIAL ET ENVIRONNEMENTAL

La médiation enfant

Mise en avant de la coopération

Le cycle intermédiaire

Une école à projets

Classes vertes

UNE ÉCOLE DE LA RÉUSSITE POUR TOUS 33

Quels résultats ?

Un enseignant observe

L'école est une classe de découverte permanente L"

Démarche pédagogique

Lutter contre la violence, ce projet de lutte contre la violence veut sortir l'école d'une Démarche de pédagogie institutionnelle qui s'interroge en permanence sur Un travail d'éducation scientique qui cherche à combiner la tradition (avec le jardin,

Recherche et expérimentation

34 AVIS DU CONSEIL ÉCONOMIQUE, SOCIAL ET ENVIRONNEMENTAL

Entre l'école maternelle et l'école primaire, sur une butte de terre, une mini-ferme vit sous Développer les arts ou les sciences à l'école? Pour les enseignants de cette école le Le directeur nous donne l'exemple d'un enfant qui est très eacé en classe, suite à

Pratiques théâtrales et coopératives

www.reussitedetous.lecese.fr À l"(Val d'Oise) on pratique le théâtre à l'école

UNE ÉCOLE DE LA RÉUSSITE POUR TOUS 35

Trois grands enseignements tirés de cette étude "Les enseignants ne doivent pas être des militants L"école de la rue d"Oran est une école parisienne située dans le quartier de la Goutte nous dit la directrice.

Enseignants, équipe éducative

36 AVIS DU CONSEIL ÉCONOMIQUE, SOCIAL ET ENVIRONNEMENTAL

Une démarche des enseignants qui repose sur quatre piliers Rien n'est possible sans au service d'objectifs ambitieux : "Confrontés à un nouveau problème, nous faisons : "Nous avons éprouvé le besoin de mettre en système "Nous la dénissons comme une attitude active, une La question de base pour les enseignants est de proposer des solutions aux problèmes La coopération "bienveillante» entre les enfants

UNE ÉCOLE DE LA RÉUSSITE POUR TOUS 37

La communication avec les parents est basée sur les principaux éléments suivants Cahier de liaison harmonisé sur toute l'école. Réunion plénière de rentrée et plus tard dans l'année autant que nécessaire. Remise individuelle des livrets aux parents à chaque trimestre. Rendez-vous Classes ouvertes en cycle 2 un lundi sur deux durant 30 minutes à l'accueil du matin. Journée porte ouverte avec présentation des travaux d'élève en cycle 3.

Fête de l'école au mois de juin.

Pratiques partagées

Travail créatif

Communication

Le tâtonnement expérimental

38 AVIS DU CONSEIL ÉCONOMIQUE, SOCIAL ET ENVIRONNEMENTAL

Organisation de la classe

Organisation coopérative

L'équipe enseignante

Partenariats

Heure des parents, un samedi sur deux, avec présentation des productions des Salle parentalité pour discuter, se retrouver autour d'un café. Le "quoi de neuf?» permet aux enfants d'apporter dans la classe leur vécu, évitant Semaine des arts: l'école se transforme en musée une fois par an.

Participation à un salon du livre.

Journaux télévisés réalisés avec et par les enfants.

Partenariat avec l'association de quartier.

Moments festifs: bals, soirée loto, fête d'école...

UNE ÉCOLE DE LA RÉUSSITE POUR TOUS 39

Sortir de son milieu

Une école Freinet, fonctionnements et eets d"une pédagogie alternative en sous la direction d'Yves Reuter, L'Harmattan, 2007). La lecture de ce livre est

Cohérence et de continuité

Travail au cœur des dispositifs

Partir du questionnement des élèves

Temps et rôles diérents et pourtant partagés

40 AVIS DU CONSEIL ÉCONOMIQUE, SOCIAL ET ENVIRONNEMENTAL

Les élèves auteurs mais non propriétaires

L'aide à l'autonomie

La préférence accordée à l'entraide et la coopération

Postures diérentes du maître

L'implication des parents

L'apprentissage de la démocratie

Que pensent les chercheurs de la transférabilité de ce qui se vit dans cette école? Le CESE tient à souligner le manque de données lorsque l'on s'intéresse à l'éducation "Les activités

Il en résulte une politique

UNE ÉCOLE DE LA RÉUSSITE POUR TOUS 41

Un niveau comparable à celui des élèves des écoles urbaines avec de meilleurs Une tendance à sous-estimer leurs possibilités. Des projets professionnels "modestes» mais réalistes.

Des projets de cursus scolaires courts.

Une réticence à la mobilité géographique.

Les classes multi-niveaux

42 AVIS DU CONSEIL ÉCONOMIQUE, SOCIAL ET ENVIRONNEMENTAL

UNE ÉCOLE DE LA RÉUSSITE POUR TOUS 43

sont des structures qui forment chaque année plus de

44 AVIS DU CONSEIL ÉCONOMIQUE, SOCIAL ET ENVIRONNEMENTAL

Mixité sociale et réussite de tous, ça peut aller ensemble! En entrant dans le collège on est tout de suite frappé par la présence bienveillante », 10 "Bien» et 22 "Assez Bien» (Résultats comparables aux "Nous voulons de la qualité pour nos Comment les nouvelles technologies jouent un rôle dans le rapport au vivant?»

UNE ÉCOLE DE LA RÉUSSITE POUR TOUS 45

www.reussitedetous.lecese.fr Au collège Georges Brassens de Narbonne (Aude) l'équipe de direction et les s'inquiète le principal, qui explique que ce carnet fait et doit toujours rester dans le cartable. Il est vrai que, pour les parents

Un climat scolaire serein

précise le principal, satisfait des résultats obtenus depuis trois ans constate-t-il.Pour preuve, de meilleurs

46 AVIS DU CONSEIL ÉCONOMIQUE, SOCIAL ET ENVIRONNEMENTAL

conclut le principal.

Le collège Jean Jaurès à la Ciotat (Bouches du Rhône) a un eectif de 450 élèves. Il

Il a été créé par deux professeurs avec l'appui du recteur d'académie, conformément à

Se centrer sur le travail créatif.

Communication des productions.

Tâtonnement expérimental.

Organisation coopérative.

Entraide et coopération.

Partir du questionnement des élèves.

Développer l'autonomie.

Apprendre la démocratie.

UNE ÉCOLE DE LA RÉUSSITE POUR TOUS 47

La scolarité se divise en quatre temps

Paroles d'élèves du CLEF

48 AVIS DU CONSEIL ÉCONOMIQUE, SOCIAL ET ENVIRONNEMENTAL

Paroles de professeurs du CLEF

Notons que, dans certaines disciplines, les cours sont assurés par des professeurs du

Le collège Saint Louis à Lyon (Rhône), collège privé sous contrat, est situé au cœur

Deux grands axesde l'équipe pédagogique pour la réussite de tous les élèves Permettre le développement autonome de l'élève, le rendre acteur de son projet.

Permettre le développement de sa personne.

Projet pédagogique

Plus de notes en 6

Les élèves choisissent leur professeur! Ainsi par période de trois semaines les élèves

UNE ÉCOLE DE LA RÉUSSITE POUR TOUS 49

La direction de l'établissement ne souhaite pas avoir de classe spécialisée pour les

À partir de la 4

les élèves ont le choix du moment pour suivre les cours de sciences Dans cette organisation le groupe classe ne se retrouve qu'à certains moments bien Une attention particulière à chaque élève: chaque semaine le professeur principal Chaque niveau à une semaine particulière par an: ». Chaque élève, à partir d'un métier

Dialogue avec des collégiens

Vie du groupe classe:

50 AVIS DU CONSEIL ÉCONOMIQUE, SOCIAL ET ENVIRONNEMENTAL

Partager des lectures pour prendre conance en soi

www.reussitedetous.lecese.fr collège Gérard Philipe

Innovant, socialisant et à taille humaine

(cf. tableaux en annexe).

Objectifs du collège

Susciter l'intérêt et la motivation par la diversication pédagogique, pour permettre Prévenir la violence en mettant la totalité d'un établissement au service de cette Permettre un apprentissage authentique de la démocratie par la mise en situation

Organisation de la scolarité

UNE ÉCOLE DE LA RÉUSSITE POUR TOUS 51

Organisation du travail des professeurs.

52 AVIS DU CONSEIL ÉCONOMIQUE, SOCIAL ET ENVIRONNEMENTAL

Place des parents

,créée par une congrégation

Vie de l'

piliers» de l'établissement. L' "an qu

UNE ÉCOLE DE LA RÉUSSITE POUR TOUS 53

L'équipe éducative travaille avec tous les partenaires qu'elle trouve, club de prévention,

Le tutorat

Réussites/Orientation

www.reussitedetous.lecese.fr collège Politzer de La Courneuve (Seine Saint Denis), avec le projet "4 000» il s'agit de

54 AVIS DU CONSEIL ÉCONOMIQUE, SOCIAL ET ENVIRONNEMENTAL

www.reussitedetous.lecese.fr

Il s"agit d"une web-radio de collégiens

e

énergie pour expliquer l

"La tête au carré» a été écouté

Pour écouter l'

La "Classe inversée»

Dans un collège rural (850 élèves avec peu de CSP favorisées), en périphérie d'une

UNE ÉCOLE DE LA RÉUSSITE POUR TOUS 55

- pour introduire la notion e - Les élèves travaillent en groupe. Ils disposent e - : C'est l'aboutissement du travail de l' Développement de l'autonomie chez les élèves Tous les élèves sont en situation de réussite pendant les cours La relation élèves-professeur est bien meilleure

56 AVIS DU CONSEIL ÉCONOMIQUE, SOCIAL ET ENVIRONNEMENTAL

La posture du professeur est modiée

Il s'agit de six établissements scolaires privés sous contrat, qui regroupent 500 élèves

Que faire

Principe des ateliers "Intelligences multiples» "Nous croisons nos regards sur les élèves, nous échangeons nos ressources. Le fait de

UNE ÉCOLE DE LA RÉUSSITE POUR TOUS 57

Ces ateliers sont directement inspirés des travaux

Impacts de ces ateliers

La motivation des élèves dans ces projets est étonnante, la grammaire, par exemple,

Les enfants sont devenus beaucoup plus

On observe un meilleur respect de la place de chacun dans la vie de la classe. En Concernant le fonctionnement global de la classe, on n'observe plus de

Reconnaissance des progrès de chacun

Impact pour les enseignants

58 AVIS DU CONSEIL ÉCONOMIQUE, SOCIAL ET ENVIRONNEMENTAL

Plus spéciquement

"maîtresse des nuls» www.reussitedetous.lecese.fr collège Albert Samain de Roubaix. Il utilise l'outil pédagogique Fédération des établissements scolaires publics innovants (FESPI)

Les objectifs de la FESPI sont:

UNE ÉCOLE DE LA RÉUSSITE POUR TOUS 59

, professeur à l'ESPE Centre Val de Loire, rappelle que la loi de tous capables» et il dénonce "les attentes Il ajoute que "si ces attentes positives ou négatives sont inuencées par plusieurs Selon Jacques Bernardin, les ESPE doivent aider à "comprendre pourquoi certains élèves

sources de diculté»Il insiste sur la nécessité "une ambiance de classe porteuse, qui étaye

Complicité qui importe "d"autant plus avec ceux des parents qui, pour diverses raisons, ne "eux-mêmes, sont dans l"auto-dévalorisation de leurs capacités à aider leur enfant.» reconnaissance des parents, information claire "Le travail d"équipe... Les élèves les plus fragiles y sont particulièrement sensibles.

L"action éducative gagne à être cohérente (dans ses principes), convergente (quant à ses

"On évoque la mise en synergie des diérents acteurs éducatifs que les PEDT ont vocation Jacques Bernardin conclut sur la nécessité du renforcement de la formation. "Pour peu

60 AVIS DU CONSEIL ÉCONOMIQUE, SOCIAL ET ENVIRONNEMENTAL

Ce lycée accueille majoritairement des lycéens issus de familles ayant leurs origines hors "Nous voulons appliquer dans notre classe les principes de fraternité et d"

La directrice du théâtre, pense que ce que le théâtre doit partager avec les élèves c'est le

"Inventer, c"est sortir de nouvelles formules, dequotesdbs_dbs31.pdfusesText_37

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