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L'incompréhension à l'égard du personnage se transformera alors facilement en rejet du film dans la mesure où le besoin d'identification du spectateur qui est
Fiche de synthèse - Année 2015-2016 - Objet détude A montrer et à
tremblements d'Amélie Nothomb 1999. (Incipit). Stupeur et tremblements Alain Corneau personnage principal /auteur- narrateur.
Images nippones dans Stupeur et tremblements et Métaphysique
Cette étude nous révèle l'image que. Nothomb a donnée du Japon dans « Stupeur et tremblements » et. « Métaphysique des tubes ». Le Japon est pour elle à la fois
Stupeur et tremblements (Roman) Amélie NOTHOMB Ed : Le Livre
Parcours de personnages. Le parcours professionnel d'Amélie chez Yumimoto est semé d'embûches et donne l'occasion d'analyser comment l'héroïne se construit
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Dans le dernier roman d'Amélie Nothomb Stupeur et tremblements
Correcion de L5 - Stupeur et tremblements p.184-187 1. Cherchez
Ce récit d'une grande violence provoque une sorte de sidération qui frappe le lecteur aussi bien que les personnages : le rythme des exécutions s'accélère jusqu
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Nothomb Amélie Stupeur et tremblements
Art de Yasmina Reza (Fiche de lecture)
Résumé • Étude des personnages • Clés de lecture • Pistes de réflexion. Excerpt of the full publication Nothomb Stupeur et tremblements. Orwell
Journal of Lingua Littératia
Le Comportement du Personnage Principal du Roman Stupeur et Tremblements L'analyse du roman est basée sur la théorie de la Psychologie.
Terre des lettres
Stupeur et tremblements » . Comment le roman analyse-t-il ... portrait et les actes de personnages historiques ou de héros. C'est ce qu'on appelle la ...
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Le comportement d'Amélie dans Stupeur et tremblements peut susciter ensuite faire l'objet d'une analyse ou d'une réflexion plus approfondie
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Comme elle représente le seul personnage féminin qui figure dans le roman à part la jeune belge Fubuki reflète un autre aspect plus dur et plus cruel de la vie
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A Hiérarchie B Principaux personnages C Schéma actanciel Mümtaz Kaya Stupeur et Tremblements d'Amélie Nothomb -Croisement de la littérature et du
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1 Décrivez le personnage sur l'affiche Que représente-il? Regardez d'abord la bande-annonce du film « Stupeur et tremblements» sur you
Quels sont les personnages principaux de Stupeur et tremblements ?
Dans le récit comme dans le film, la personne responsable du déclassement progressif d'Amélie a pour nom Mori Fubuki, laquelle est sa supérieure directe. Le prénom Fubuki signifie ” tempête de neige ” en japonais. Dire que le personnage s'avère glacial et réfrigérant ne serait pas qu'un jeu de mot facile.Qui est Fubuki Mori ?
Le titre de ce roman vient de l'ancien protocole impérial stipulant qu'on s'adressera à l'Empereur avec «stupeur et tremblements». La romancière a, comme chacun sait, de la patte et elle ?roque» les ogres nippons avec un allant d'ogresse.Quelle est la signification du titre Stupeur et tremblement ?
Victime d'un système impitoyable, il a su conserver une certaine humanité et il se montre tolérant à l'égard d'Amélie. Mais même conscient de la rigidité de la machine qui l'emploie, il ne manifestera jamais un signe de résistance car il est présenté comme trop l?he ou trop pauvre d'imagination.
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Stupeur et tremblements (Roman)
Amélie NOTHOMB
Ed : Le Livre de Poche (1999), 187 pages.
4,50 euros.
Résumé :
Amélie, une jeune femme belge, vient de terminer ses études universitaires. Sa connaissance parfaite du japonais
lui permet de décrocher un contrat d"un an dans une prestigieuse entreprise de l"empire du soleil levant, la
compagnie Yumimoto. Fascinée par la hiérarchie d"entreprise japonaise, précise et méthodique, et encore plus
par sa supérieure directe, l"intrigante et fière Mademoiselle Mori, Amélie espère réussir dans ce pays. La jeune
fille va rapidement déchanter à la découverte d"une culture que, finalement, elle ne connaît absolument pas.
Les valeurs qu"incarne le personnage étudié sont-elles celles de l"auteur, celles d"une époque ?
Parcours de personnages
Le parcours professionnel d"Amélie chez Yumimoto est semé d"embûches et donne l"occasion d"analyser
comment l"héroïne se construit et se déconstruit à travers son rapport au travail et à la hiérarchie.
Problématiques de lecture :
- Amélie : une héroïne martyre ? - Exister à n"importe quel prix ? - Amélie : Candide des temps modernes ?Modalité(s) de lecture :
lecture d"un groupement de textes et documents selon la problématique choisie permettant d"aborder les
représentations de la femme et son rapport au travail 'Fubuki Mori :" ni Diable, ni Dieu », mais " Japonaise » et
Amélie) ; la décadence professionnelle d"Amélie, véritable " descente aux enfers » (en parallèle avec quelques
extraits significatifs du film de Corneau et une étude picturale : L"Enterrement du comte d"Orgaz , Le Greco(peinture religieuse et hiérarchie d"entreprise) ; le parcours professionnel de l"héroïne et ses rapports conflictuels
avec sa hiérarchie.Points du programme travaillés : rendre compte à l"oral et à l"écrit de ce qu"un personnage de fiction dit de la
réalité ; lexique du portrait, dénotation/connotation, les procédés de la caractérisation ; symbolique des
personnages. Doit-on renoncer aux spécificités de sa culture pour s"intégrer dans la société ?Identité et diversité
Ce parcours professionnel donne l"occasion d"interroger les notions d"altérité, d"intégration, de choc des
cultures. Le roman met en relief les difficultés d"Amélie pour s"intégrer dans un univers professionnel totalement
codifié et largement étranger à sa propre culture.Problématiques de lecture :
- Le regard d"une occidentale sur un japonaise : de l"attraction à la désillusion ? - La culture professionnelle est-elle universelle ? - Renoncer à sa culture, ses valeurs ou les affirmer à tout prix ?Modalité(s) de lecture :
En lecture intégrale à laquelle on peut ajouter des extraits tirés de Japon , collectif (2005) : dix-sept auteurs deBD français, japonais ou résidant au Japon proposent leur regard sur ce pays étude du lexique :
Norme/Valeur/Acculturation). On peut s"appuyer sur l"étude du roman par Cécile Narjoux, Ellipses, Collection
" Résonances » Points du programme travaillés : comprendre comment une oeuvre met en tension les expériencesindividuelles et les questions collectives ; dans un débat oral, confronter ses valeurs aux valeurs de l"autre, aux
valeurs collectives... ; récit de voyage ; lexique : individuel/collectif/singulier, du comportement, du jugement et
des valeurs ; procédés de la concession Alain CASANOVA - Lycée Perdonnet, 77 - THORIGNY-SUR-MARNE.quotesdbs_dbs28.pdfusesText_34[PDF] résumé stupeur et tremblement
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