[PDF] Sommaire Lire et écrire des consignes.

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Sommaire

Atelier de rentrée

Grammaire - Révision et bilan

La phrase

6-7

Le nom et le groupe nominal

8 Les fonctions essentielles : sujet, verbe, compléments 9

Conjugaison - Révision :

présent, futur, futur antérieur 10

Conjugaison - Révision :

les temps du passé 11

Vocabulaire - Révision :

le sens des mots 12

Orthographe

13

Écrire à partir d?une image

14

Lire et écrire des consignes

15

Séquence 1 -

Mille et un contes

Atelier de lecture

" Premier matin » , Les Mille et Une Nuits , trad. Antoine Galland 16-18

Production écrite

Rédiger le début d?un conte oriental

19-21

Outils de la langue

Grammaire pour communiquer

- Les règles de prononciation 22-23

I. Le " e » muet

22

II. Les mots qui commencent par " h »

22

III. Les règles de liaison

23

IV. La musique de la langue

23

Grammaire - Bilan

24

Conjugaison - Bilan

25

1, 2, 3, partons... en français !

Oral 26

Écrit 27Séquence 2 - Regards sur le futur

Atelier de lecture

Pour se nourrir en 2050

, René Barjavel 28-30

Production écrite

Raconter des événements dans un cadre futuriste 31-33

Outils de la langue

Grammaire pour communiquer

- Les articles partitifs et l?expression de la quantité 34-35

I. Les articles partitifs

34

II. L?expression de la quantité

35

Grammaire - Bilan

36

Conjugaison - Bilan

37

1, 2, 3, partons... en français !

Oral 38

Écrit 39Séquence 3 - Sciences et progrès

Atelier de lecture

Lointains mais présents...

, Chibli Mallat 40-42

Production écrite

Rédiger un article de presse à visée critique 43-45

Outils de la langue

Grammaire pour communiquer

- Où placer les adjectifs ? 46-47

I. Ils se placent avant le nom

46

II. Ils se placent après le nom

46

III. Ils se placent avant ou après le nom

46

Grammaire - Bilan

48ADF_Cahier_EB8.indb 417/04/2018 15:57:54

5

Sommaire

Conjugaison - Bilan

49

1, 2, 3, partons... en français !

Oral 50

Écrit 51

Séquence 4 -

Empreintes criminelles

Atelier de lecture

Un mystérieux voyageur !

, Maurice Leblanc 52-54

Production écrite

Rédiger un récit policier

55-57

Outils de la langue

Grammaire pour communiquer

- L?emploi des pronoms 58-59

I. Le pronom " y »

58

II. Le pronom " en »

58

III. Le pronom relatif composé

59

Grammaire - Bilan

60

Conjugaison - Bilan

61

1, 2, 3, partons... en français !

Oral 62

Écrit 63

Séquence 5 -

À la sueur de ton front...

Atelier de lecture

À Saint-Loup

, Marcel Pagnol 64-66

Production écrite

Rédiger un récit autobiographique présentant un travailleur accomplissant son métier 67-69

Outils de la langue

Grammaire pour communiquer

- Employer des verbes à constructions directes ou indirectes 70-71

I. Les verbes et ce qui les accompagne

70-71

II. Les prépositions " à » et " de »

70-71

Grammaire - Bilan

72

Conjugaison - Bilan

73

1, 2, 3, partons... en français !

Oral 74

Écrit 75

Séquence 6 -

Des mots contre des maux

Atelier de lecture

L?Éducation des femmes

, Jules Ferry 76-78

Production écrite

Rédiger une argumentation directe

79-81

Outils de la langue

Grammaire pour communiquer

- Du dialogue au discours indirect 82-83

I. Les transformations autour du verbe

82-83
II. Les transformations des adverbes et des indicateurs de temps 83

Grammaire - Bilan

84

Conjugaison - Bilan

85

1, 2, 3, partons... en français !

Oral 86

Écrit 87

OEuvre intégrale -

Qui sait

Compréhension de texte

88-92

Lexique et production d?écrit

93-94

Crédits photographiques

95

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6

Grammaire -

Révision

La phrase (1)

rentrée

Atelier de

1

Parmi les phrases suivantes, lesquelles ne sont pas acceptables ? Discutez de vos réponses, justifiez-les, puis écrivez

les bonnes phrases. a

- parce que les voleurs étaient dangereux. b - Comme je t'aime ! c - Pour pouvoir continuer mes études une bourse

d

Le mari de Jeanne est un paresseux

e -

Pourquoi est-ce que as-tu mal écrit ton devoir

2

Reconstituez ces phrases en assemblant correctement les différents éléments. N'oubliez pas la ponctuation.

a - commençait à/très lasse/à côté de/Alice/se sentir/sa soeur/de rester assise. b - Un lapin/brusquement/blanc/tout près/en courant/passa/aux yeux roses/d'elle. c - tira/regarda/de son gilet/Le lapin/l'heure/une montre/et/à courir/se mit.

d - elle/le champ/traversa/et/de curiosité/la chance/eut/juste à temps/Dévorée/en courant/d'arriver/pour le voir/dans

un terrier/s'enfoncer.

Livre p. 17

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7

Atelier de rentrée

La phrase (2)

1

Identifiez le type et la forme de chaque phrase.

a - Je voudrais bien aller visiter cette ville. Pourquoi est-ce que tu ne m'accompagnerais pas ? b - Fais bien la différence entre lui et moi. Moi, je t'aime. c - Quel bel endroit ! Y es-tu déjà allée ? d - Les passants ont été priés de se ranger de côté. 2

Écrivez une phrase...

interro-négative • déclarative passive : • déclarative négative : injonctive affirmative 3

Séparez les phrases de ce texte, précisez si elles sont simples ou complexes, et indiquez le nombre de propositions

dont elles sont constituées.

Vassilia vivait avec sa belle-mère et ses filles. Pour se débarrasser d'elle, elles l'envoyèrent chercher du feu chez la

sorcière Baba Yaga. Vassilia n'oublia pas d'emporter la poupée que sa mère lui avait offerte avant de mourir et qui lui

venait en aide en cas de besoin. • Phrase 1 • Phrase 2 • Phrase 3

Livre p. 17 et 21

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8

Atelier de rentrée

Le nom et le groupe nominal

1 Complétez ce tableau en cochant les bonnes cases. Noms propre communmasculinfémininsingulierpluriel cabanes Rose rose citrouille 2

Parmi ces énoncés, certains sont des groupes nominaux, d'autres des phrases complètes. Barrez les groupes nominaux.

a -

Mon petit frère lit dans son lit.

b -

Le lit de mon petit frère est petit.

c - mon petit frère et son petit lit. 3 Repérez les groupes nominaux de ce texte et soulignez-les.

La nuit vint, et il s'éleva un grand vent, qui leur faisait des peurs épouvantables. Ils croyaient n'entendre de tous côtés

que des hurlements de loups qui venaient à eux pour les manger. Il survint une grosse pluie qui les perça jusqu'aux os, ils

glissaient à chaque pas et tombaient dans la boue, d'où ils se relevaient tout crottés. Enfin, ils aperçurent une maison en

pierres où luisait une lumière. Le Petit Poucet frappa à la porte, et une grande dame à l'air gentil leur ouvrit.

4

Repérez les groupes nominaux dans les phrases, encadrez les noms noyaux, soulignez les déterminants et surlignez

les expansions. a - Il y avait, sur le haut d'une montagne, un vieux château sombre et lugubre.

b - Des hommes à la mine farouche veillaient constamment derrière les créneaux qui entouraient le château.

c - Nous aimerions que tu découvres le plaisir de la lecture. 5 Enrichissez les noms de ces phrases avec les expansions proposées.quotesdbs_dbs35.pdfusesText_40

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