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Los Latinos en los Estados Unidos, la primera minoría

CLASSE : Terminale

DUREE INDICATIVE : 6 heures (travail préparatoire sur les documents à la maison : repérage THEME ABORDE : La population des Etats-Unis : Les Latinos, un atout et/ou une menace pour la superpuissance. Les Latinos, première minorité au sein de la population des Etats-Unis : un atout au service de la superpuissance étasunienne ou une menace pour le modèle américain ?

OBJECTIFS DISCIPLINAIRES

> Identification et localisation des Latinos à différentes échelles. > La superpuissance et les Latinos : Les Etats-Unis : un Nord attractif pour les Latinos

(migration sud-nord). Les Latinos : un atout économique pour la superpuissance. Inégalités de

-Unis entre population latino-américaine et population anglo- saxonne : limite de la superpuissance. Entre communauté anglo-saxonne et latino-américaine :

influences réciproques, mais intégration sélective des Latinos aux Etats-Unis et résistance des

Latinos au modèle américain.

> Objectifs de méthode : lecture de carte ; lecture critique d'un document engagé ;

compréhension et analyse de données chiffrées ; compréhension et explication d'articles de

presse ; sélection d'informations. > Apprentissage d'un vocabulaire spécifique. > Mobilisation ou re-mobilisation de connaissances (cours de géographie, terminale et seconde, cours d'histoire terminale -modèle-). NIVEAUX DE COMPETENCES EN LANGUE : Niveau moyen de la séquence : B1

DOCUMENTS

Document n° 1

Titre : Découvrir la place des " Latinos » aux Etats-Unis (statistiques) Type et nature du document : Plusieurs graphiques réalisés pour les besoins de la séquence

à partir de données chiffrées ; ce ne sont donc en aucun cas des documents source au sens où

on l'entend en Histoire et Géographie. Thème de la leçon : Introduction informative sur le thème général.

Situation dans la démarche : Ces graphiques permettent d'introduire le thème général et de

fournir aux élèves un panorama sur la présence des Latinos aux Etats-Unis (nombre, origine, localisation).

Voir le document : Document 1

Document n° 2

Titre : El racista enmascarado

Type et nature du document : Article de presse

Thème de la leçon : Les Latinos aux Etats-Unis. Situation dans la démarche : Partie centrale de la séquence.

Voir le document : Document 2

Document n° 3

Titre : El racista enmascarado (suite) et extrait de Crítica y realidad del Spanglish en los EE-UU

Type et nature du document : Articles de presse

Thème de la leçon du caractère biculturel des

Etats-Unis.

Situation dans la démarche : Les Latinos jugent la place de leur propre langue aux Etats- Unis. En partant de leur point de vue, on prend conscience des débats qui opposent les tenants

Voir le document : Document 3

FICHE ANALYTIQUE

REFERENCE / PROGRAMME : Les Etats-Unis, la superpuissance. Le modèle américain.

COMPOSITION DU DOSSIER

> 3 documents (graphiques, articles de presse) > 6 documents annexes > 1 fiche élève > 2 fiches professeur > 1 fiche de vocabuliare > 1 fiche bibliographique et sitographique > 1 fiche d'évaluation

Contexte de l'exploitation pédagogique

NOTIONS CENTRALES

> Espaces à connaître : Mexamerique, ALENA, frontière nord/sud. répartition des Latinos aux Etats-Unis. Voir également : densité, dispersion/concentration (barrios). > Superpuissance et acteurs au service de la puissance : faire émerger les notions de développement, richesses, inégalités. > Fondements ou limites de la superpuissance : civilisation, population pluriethnique,

multiculturalisme (territoire étasunien transcendé), intégration, bilinguisme, spanglish, choc des

cultures, repli identitaire. Frontière entre des cultures, des sociétés différentes.

APPROCHES EMILE

historique, mais aussi intégrer une réflexion sur le devenir du castillan aux Etats-Unis. DIMENSION CULTURELLE / INTERCULTURELLE / INTERDISCIPLINAIRE -Unis, volonté de cette minorité de

TACHES LANGAGIERES

ions permettant la mise en relation, utilisation des comparatifs ;

EXPLOITATION PÉDAGOGIQUE

PRESENTATION GENERALE

La séquence se décompose en deux voire trois parties si on choisit de traiter l'approfondissement (document 3).

1° La première partie se donne pour objectif d'analyser la place des Latinos aux Etats-Unis.

Analyse de graphiques réalisés à partir des données de l'US Census bureau + questionnement

élève. Une fiche professeur est jointe.

2° La deuxième partie est l'élément central de la séquence autour d'un texte de C. Fuentes.

L'objectif est de faire travailler la méthode de l'explication d'un document. Deux notes de bas de

pages permettent de préciser des éléments du texte.

Les élèves doivent à l'aide de documents de la première partie et d'autres documents annexes

dans cette deuxième partie, d'une part éclairer les différentes allusions de l'auteur à la thèse de

S. Huntington, d'autre part expliquer et critiquer sa propre lecture quant à la situation des Latinos et plus spécifiquement des Mexicanos aux Etats-Unis. Chaque document d'accompagnement doit être clairement mis en relation avec le texte de

Carlos Fuentes.

Un thème central est mis en valeur, celui de la place des Latinos dans le monde du travail. Les documents annexes sont constitués de graphiques produits par le professeur à partir de chiffres de l'US Census Bureau, et d'un texte de D.T. Griswold Los trabajadores mexicanos en los EE.UU.

Avec des élèves qui souhaitent aller plus loin on peut proposer l'analyse d'articles en ligne dont

certains extraits pourront être repris dans la synthèse finale (salle multimédia à retenir). Voir

pour cela la fiche professeur. Des prolongements sont proposés permettant un travail de compréhension orale.

3° La troisième partie est présentée dans le cadre d'un approfondissement de la pratique de

l'explication du document et de l'analyse de données chiffrées autour du thème du biculturalisme. Voir le document 3.

FICHIERS JOINTS

Fiche vocabulaire

Fiche sites et bibliographie

DOCUMENT(S)

Document n° 1 : Découvrir la place des " Latinos » aux Etats-Unis (statistiques)

Voir le document :

Document 1

Fichiers joints :

Fiche professeur 1

Document n° 2 : El racista enmascarado

Voir le document :

Document 2

Fichiers joints :

Annexes 1 à 5

Fiche élève

Fiche professeur 2

Document n° 3 :

El racista enmascarado (suite) et extrait

de Crítica y realidad del Spanglish en los EE-UU

Voir le document :

Document 3

EVALUATION

Au cours de la séquence : poser des questions, répondre à des questions, participer à la restitution des informations tirées des documents. Document N° 1 : Découvrir la place des " Latinos » aux Etats-Unis (statistiques)

TYPE ET NATURE DU DOCUMENT

Plusieurs graphiques réalisés pour les besoins de la séquence à partir de données chiffrées ;

ce ne sont donc en aucun cas des documents source au sens où on l'entend en Histoire et

Géographie.

SOURCE(S)

> Source US CENSUS BUREAU, auteur des graphiques, C. Maréchal

OBJECTIFS DISCIPLINAIRES

> Apporter aux élèves un panorama sur la présence des Latinos aux Etats-Unis (nombre, origine, localisation).

BENEFICES LINGUISTIQUES ATTENDUS

> Exploitation et explication de données chiffrées en espagnol.

Prérequis

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