Épreuve obligatoire - Enseignement secondaire 1er cycle
30 avr. 2015 Enseignement secondaire 1er cycle. Français
ÉPREUVE OBLIGATOIRE *
Enseignement secondaire 1 er cycle. Document d'information - Juin 2012 Constitution du résultat en écriture . ... Annexe III Grille d'évaluation .
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d'évaluation du français langue seconde
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Québec o
17 juin 2019 d'écriture de la fin du 1er cycle du secondaire . ... Tableau 2 Grille d'évaluation – Épreuve obligatoire d'écriture fin du 2e cycle du ...
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Enseignement secondaire 1er et 2e cycle
21 avr. 2011 sur le Cadre d'évaluation des apprentissages. Ce dernier fournit pour chaque discipline du Programme de formation de l'école québécoise
Lévaluation des apprentissages au primaire Référentiel 1
ÉVALUER LES COMPÉTENCES EN MATHÉMATIQUE 1ER 2E ET 3E CYCLE DU PRIMAIRE Grille-matière du 1er cycle du secondaire avec modifications des.
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SITUATION DÉVALUATION
1ER CYCLE DU SECONDAIRE Vous attirez l'attention de l'élève sur la grille d'évaluation remplie et plus particulièrement sur les forces.
GRILLE DE CORRECTION EN ÉCRITURE – VERSION 2005
L e txte comporte d s él ments d’inf o rmation pr p s au suj ai (1er cycle) Développement des idées Dans la grille d’évaluation les idées développées font référence aux détails apportés par l’élève pour préciser les idées liées au sujet Les idées ayant peu de liens ave le projet d’ériture sont qualifiées de superflues
Échelles des niveaux de compétence - Q?ca
évaluation des apprentissages au secondaire1 Il est à noter qu’il s’agit d’une édition complète où toutes les échelles des niveaux de compétence du premier cycle du secondaire sont présentées Les échelles déjà publiées en 2005 dans une édition préliminaire sont reprises ici mais peuvent avoir fait l’objet de
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Comment respecter la grille d’évaluation en fin d’année ?
En fin d’année, il se peut que la grille d’évaluation contienne une seule valeur numérique par niveau de performance (ex. épreuve MELS ou CS). Quoiqu’il en soit, il est important de respecter la grille d’évaluation présente dans le guide de correction.
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Qu'est-ce que les échelles des niveaux de compétence ?
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Ministère
de l'Éducationet de %EnseignementsupérieurQuébec o Direction de l'accès à l'information et des plaintesQuébec, le 17 juin 2019
PAR COURRIEL
Objet : Demande d'accès aux documents administratifsNotre dossier :16310/19-8
M onsieur,La présente
a pour objet de faire le suivi de votre demande d'accès visantà obtenir les
d ocuments suivants Les statistiques de réussite des élèves auxépreuves d'écriture
ministérielles (fm du 3e cycle du primaire, fin du lei cycle du secondaire 'etSe secondaire), et ce, pour
les années 2011 à 2017 ainsi
que 2018, si disponibles. P lus précisément • le taux de réussite auxépreuves ;
• la réussite par critères d'évaluation; la répartition des cotes par critères.Vous trouverez ci joint
les documents devant répondre à votre demande.Toutefois, vous
constaterez que les tableaux des résultats par blocs d'évaluation et ceux des résultats aux c ritères d'évaluation ne contiennent que les données concernant l'épreuve d'écriture en français de Se secondaire. Suivant l'article 231 de la Loi sur l'instruction publique, des preuves obligatoires sont préparées et imposées par le ministre auxélèves de la 4e et de
la 6e années du primaire, ainsi qu'auxélèves de
la 2e année du secondaire. Toutefois, l'administration et la correction de ces épreuves relèvent desécoles et des
commissions scolaires et les résultats ne sont pas transmis auMinistère.
Conformément à l'article 51
de la Loi sur l'accès aux documents des organismes publics et sur la protection des renseignements personnels (RLRQ, chapitre A-2.1), vous pouvez demander la révision de cette décision auprès de la Commission d'accèsà l'information.
Vous trouverez en
annexe une note explicative à cet effet. V euillez agréer, Monsieur, nos salutations distinguées. L a responsable de l'accès aux documents, I ngrid BarakattIB/JC/jr
P,J . 20
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Téléphone :418 528-6060
Télécopieur :418 528-2028
a cces @ e d u cat i o n. g o u v, q c. ~aResponsable de l'évaluation
ÈveͲMarieCastonguay
Coordination de l'évaluation
JacintheGiguère
Analyse et rédaction
JacintheGiguèreetCarolineBégin
Collaboration
LiseOuellet
Mélanie
FisetetAudreySanschagrin
Révision linguistique
Directiondescommunications
Comité d'évaluation
LindaDrouin
JacintheGiguère
SophieGrieco
StéphaneLajeunesse
ChantaleMercier
JohanneMorin
MarieͲFranceMorin
LiseOuellet
BrigittePilon
ClaireRousseau
Valérie
Saysset
Ce©GouvernementduQuébec
ISBN97
8Ͳ2Ͳ550Ͳ72470Ͳ4(PDF)
Dépôtlégal - BibliothèqueetArchivesnationalesduQuébec,2015 14Ͳ00508
Plan d'action pour l'amélioration du français II T able des matières TABLE DES MATIÈRES ........................................................................ ............................................................................... II LISTE DES TABLEAUX ........................................................................ ............................................................................... VI LISTE DES FIGURES ........................................................................ ................................................................................ VIII LISTE DES ANNEXES ........................................................................ ................................................................................. XILISTE DES TABLEAUX EN ANNEXE ........................................................................
........................................................... XIIINTRODUCTION 1
1 CONTEXTE D'ÉVALUATION 2
1.1 Le Plan d'action pour l'amélioration du français à l'enseignement primaire et secondaire ............................. 2
1.2 Les effets attendus sur les apprentissages des élèves ........................................................................
............... 32 STRATÉGIE D'ÉVALUATION 4
2.1 But de l'évaluation ........................................................................
..................................................................... 42.2 Comité d'évaluation ........................................................................
................................................................... 42.3 Questions d'évaluation ........................................................................
.............................................................. 42.4 Méthodologie ........................................................................
............................................................................. 52.4.1 Sources d'information ........................................................................
................................................ 62.4.2 Échantillons ........................................................................
................................................................. 62.4.3 Épreuves d'écriture ........................................................................
..................................................... 82.4.3.1 Contexte des épreuves ........................................................................
................................ 82.4.3.2 Description des épreuves ........................................................................
............................ 82.4.3.3 Correction des épreuves ........................................................................
........................... 102.4.3.4 Limites liées à l'utilisation des épreuves ........................................................................
... 122.4.4 Méthodes d'analyse des données ........................................................................
............................ 123 ANALYSE DES RÉSULTATS AUX ÉPREUVES D'ÉCRITURE (2009, 2010 ET 2011) 14
3.1 Épreuve obligatoire d'écriture, fin du 2
e cycle du primaire ........................................................................ ..... 153.1.1 Résultats de l'ensemble des élèves de la fin du 2
e cycle du primaire............................................... 153.1.1.1 Réussite à l'épreuve ........................................................................
.................................. 153.1.1.2 Longueur des textes ........................................................................
.................................. 163.1.1.3 Réussite par critère ........................................................................
................................... 163.1.1.4 Répartition des cotes par critère ........................................................................
.............. 173.1.2 Analyse des résultats selon le sexe des élèves ........................................................................
......... 183.1.2.1 Réussite à l'épreuve selon le sexe ........................................................................
............. 183.1.2.2 Longueur des textes selon le sexe........................................................................
............. 183.1.2.3 Réussite par critère selon le sexe ........................................................................
.............. 193.1.2.4 Répartition des cotes par critère selon le sexe ................................................................. 20
3.1.3 Faits saillants et éléments d'interprétation - Résultats obtenus à l'épreuve obligatoire
d'écriture de la fin du 2 e cycle du primaire ........................................................................ ................ 213.2 Épreuve obligatoire d'écriture, fin du 3
e cycle du primaire ........................................................................ ..... 233.2.1 R
ésultats de l'ensemble des élèves de la fin du 3 e cycle du primaire............................................... 233.2.1.1 Réussite à l'épreuve ........................................................................
.................................. 233.2.1.2 Longueur des textes ........................................................................
.................................. 243.2.1.3 Réussite par critère ........................................................................
................................... 243.2.1.4 Répartition des cotes par critère ........................................................................
.............. 253.2.2 Analyse des résultats selon le sexe des élèves ........................................................................
......... 253.2.2.1 Réussite à l'épreuve selon le sexe ........................................................................
............. 253.2.2.2 Longueur des textes selon le sexe........................................................................
............. 263.2.2.3 Réussite par critère selon le sexe ........................................................................
.............. 263.2.2.4 Répartition des cotes par critère selon le sexe ................................................................. 27
Plan d'action pour l'amélioration du français III3.2.3 Faits saillants et éléments d'interprétation - Résultats obtenus à l'épreuve obligatoire
d'écriture de la fin du 3 e cycle du primaire ........................................................................ ................ 283.3 Épreuve obligatoire d'écriture, fin du 1
er cycle du secondaire ........................................................................ 303.3.1 Résultats de l'ensemble des élèves de la fin du 1
er cycle du secondaire .......................................... 303.3.1.1 Réussite à l'épreuve ........................................................................
.................................. 303.3.1.2 Longueur des textes ........................................................................
.................................. 313.3.1.3 Réussite par critère ........................................................................
................................... 313.3.1.4 Répartition des cotes par critère ........................................................................
.............. 323.3.2 Analyse des résultats selon le sexe des élèves ........................................................................
......... 323.3.2.1 Réussite à l'épreuve selon le sexe ........................................................................
............. 323.3.2.2 Longueur des textes selon le sexe........................................................................
............. 333.3.2.3 Réussite par critère selon le sexe ........................................................................
.............. 333.3.2.4 Répartition des cotes par critère selon le sexe ................................................................. 34
3.3.3 Faits saillants et éléments d'interprétation - Résultats obtenus à l'épreuve obligatoire
d'écriture de la fin du 1 er cycle du secondaire ........................................................................ ........... 353.4 Épreuve unique d'écriture, 5
e secondaire ........................................................................ ............................... 373.4.1 Résultats de l'ensemble des élèves de 5
e secondaire ...................................................................... 373.4.1.1 Réussite à l'épreuve ........................................................................
.................................. 373.4.1.2 Longueur des textes ........................................................................
.................................. 383.4.1.3 Réussite par critère ........................................................................
................................... 383.4.1.4 Répartition des cotes par critère ........................................................................
.............. 403.4.2 Analyse des résultats selon le sexe des élèves ........................................................................
......... 413.4.2.1 Réussite à l'épreuve selon le sexe ........................................................................
............. 413.4.2.2 Longueur des textes selon le sexe........................................................................
............. 413.4.2.3 Réussite par critère selon le sexe ........................................................................
.............. 413.4.2.4 Répartition des cotes par critère selon le sexe ................................................................. 42
3.4.3 Faits saillants et éléments d'interprétation - Résultats obtenus à l'épreuve unique d'écriture
de 5 e secondaire ........................................................................ ......................................................... 444 ANALYSE DES RÉSULTATS DU QUESTIONNAIRE 46
4.1 Réponses des élèves à chacune des questions, fin du 2
e cycle du primaire .................................................... 464.1.1 Perception de soi et motivation à l'égard de la lecture et de l'écriture ........................................... 46
4.1.2 Pratiques de lecture ........................................................................
.................................................. 474.1.3 Choix de livres en classe ........................................................................
........................................... 484.1.4 Stratégies d'écriture utilisées ........................................................................
................................... 484.1.5 Pratiques d'écriture à l'extérieur de l'école ........................................................................
............. 494.2 Réponses des élèves à chacune des questions, fin du 3
e cycle du primaire .................................................... 494.2.1 Perception de soi et motivation à l'égard de la lecture et de l'écriture ........................................... 49
4.2.2 Pratiques de lecture ........................................................................
.................................................. 504.2.3 Choix de livres en classe ........................................................................
........................................... 504.2.4 Stratégies d'écriture utilisées ........................................................................
................................... 514.2.5 Pratiques d'écriture à l'extérieur de l'école ........................................................................
............. 524.3 Réponses des élèves à chacune des questions, fin du 1
er cycle du secondaire ............................................... 524.3.1 Perception de soi et motivation à l'égard de la lecture et de l'écriture ........................................... 52
4.3.2 Pratiques de lecture ........................................................................
.................................................. 534.3.3 Choix de livres en classe ........................................................................
........................................... 534.3.4 Stratégies d'écriture utilisées ........................................................................
................................... 544.3.5 Pratiques d'écriture à l'extérieur de l'école ........................................................................
............. 554.4 Analyse des réponses selon le sexe des élèves ........................................................................
........................ 554.4.1 Fin du 2
e cycle du primaire ........................................................................ ....................................... 554.4.1.1 Perception de soi et motivation à l'égard de la lecture et de l'écriture chez les
filles et les garçons ........................................................................ .................................... 554.4.1.2 Pratiques de lecture chez les filles et les garçons ............................................................. 56
4.4.1.3 Choix de livres en classe par les filles et les garçons ......................................................... 57
4.4.1.4 Stratégies d'écriture utilisées par les filles et les garçons ................................................. 57
Plan d'action pour l'amélioration du français IV4.4.1.5 Activités d'écriture pratiquées à l'extérieur de l'école par les filles et les garçons .......... 58
4.4.2 Fin du 3
e cycle du primaire ........................................................................ ....................................... 594.4.2.1 Perception de soi et motivation à l'égard de la lecture et de l'écriture chez les
filles et les garçons ........................................................................ .................................... 594.4.2.2 Pratiques de lecture chez les filles et les garçons ............................................................. 59
4.4.2.3 Choix de livres en classe par les filles et les garçons ......................................................... 60
4.4.2.4 Stratégies d'écriture utilisées par les filles et les garçons ................................................. 61
4.4.2.5 Activités d'écriture pratiquées à l'extérieur de l'école par les filles et les garçons .......... 61
4.4.3 Fin du 1
er cycle du secondaire........................................................................ ................................... 624.4.3.1 Perception de soi et motivation à l'égard de la lecture et de l'écriture chez les filles et les garçons ........................................................................
.................................... 624.4.3.2 Pratiques de lecture chez les filles et les garçons ............................................................. 63
4.4.3.3 Choix de livres en classe par les filles et les garçons ......................................................... 63
4.4.3.4 Stratégies d'écriture utilisées par les filles et les garçons ................................................. 64
4.4.3.5 Activités d'écriture pratiquées à l'extérieur de l'école par les filles et les garçons .......... 65
4.5 Analyse des réponses selon le niveau scolaire........................................................................
......................... 654.5.1 Perception de soi et motivation à l'égard de la lecture et de l'écriture ........................................... 65
4.5.2 Choix de livres en classe ........................................................................
........................................... 684.5.3 Stratégies d'écriture utilisées ........................................................................
................................... 694.5.4 Pratiques d'écriture à l'extérieur de l'école ........................................................................
............. 704.6 Faits saillants et éléments d'interprétation - Résultats du questionnaire ...................................................... 71
5 LIENS ENTRE LES RÉPONSES AU QUESTIONNAIRE ET LES RÉSULTATS AUX ÉPREUVES 73
5.1 Fin du 2
e cycle du primaire ........................................................................ ....................................................... 735.1.1 Perception de soi et motivation à l'égard de la lecture et de l'écriture ........................................... 73
5.1.2 Stratégies d'écriture utilisées ........................................................................
................................... 745.1.3 Activités d'écriture pratiquées à l'extérieur de l'école ..................................................................... 74
5.2 Fin du 3
e cycle du primaire ........................................................................ ....................................................... 755.2.1 Perception de soi et motivation à l'égard de la lecture et de l'écriture ........................................... 75
5.2.2 Stratégies d'écriture utilisées ........................................................................
................................... 765.2.3 Activités d'écriture pratiquées à l'extérieur de l'école ..................................................................... 76
5.3 Fin du 1
er cycle du secondaire ........................................................................ .................................................. 775.3.1 Perception de soi et motivation à l'égard de la lecture et de l'écriture ........................................... 77
5.3.2 Stratégies d'écriture utilisées ........................................................................
................................... 785.3.3 Activités d'écriture pratiquées à l'extérieur de l'école ..................................................................... 78
5. 4Faits saillants et éléments d'interprétation - Liens entre les réponses au questionnaire et les
résultats aux épreuves ........................................................................
............................................................. 806 RÉPONSES AUX QUESTIONS D'ÉVALUATION 81
6.1 Évolution des taux de réussite en écriture........................................................................
............................... 826.2 Évolution de la situation selon les critères d'évaluation ........................................................................
......... 836.2.1 Primaire ........................................................................
.................................................................... 83 6.2.1.1 Évolution de la situation selon le critère portant sur la pertinence et la suffisance
des idées au primaire ........................................................................ ................................ 836.2.1.2 Évolution de la situation selon le critère portant sur l'organisation appropriée du
texte au primaire ........................................................................ ....................................... 846.2.1.3 Évolution de la situation selon le critère portant sur le vocabulaire au primaire ............. 85
6.2.1.4 Évolution de la situation selon le critère portant sur la syntaxe et la ponctuation au primaire ........................................................................
................................................ 856.2.1.5 Évolution de la situation selon le critère portant sur l'orthographe au primaire ............. 86
6.2.2 Secondaire ........................................................................
................................................................ 876.2.2.1 Évolution de la situation selon le critère portant sur l'adaptation à la situation
d'écriture (1 er cycle du secondaire) ou l'adaptation à la situation de communication (5 e secondaire) ........................................................................ ................. 87 Plan d'action pour l'amélioration du français V6.2.2.2 Évolution de la situation selon le critère portant sur la cohérence du texte au
secondaire ........................................................................ ................................................. 886.2.2.3 Évolution de la situation selon le critère portant sur l'utilisation d'un vocabulaire
approprié au secondaire ........................................................................ ........................... 896.2.2.4 Évolution de la situation selon le critère portant sur la construction de phrases et la ponctuation au secondaire ........................................................................
.................... 896.2.2.5 Évolution de la situation selon le critère portant sur le respect des normes relatives à l'orthographe d'usage et à l'orthographe grammaticale................................. 90
6.3 Évolution des taux de réussite chez les garçons ........................................................................
...................... 916.3.1 Taux de réussite en écriture des garçons ........................................................................
................. 926.3.2 Taux de réussite en orthographe des garçons ........................................................................
.......... 936.3.2.1 Primaire ........................................................................
..................................................... 936.3.2.2 Secondaire ........................................................................
................................................. 93CONCLUSION 95
RÉFÉRENCES 100
ANNEXES 102
Listedestableaux
eTableau2Nombredemotsdutexte,findu2
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