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Épreuve obligatoire - Enseignement secondaire 1er cycle

30 avr. 2015 Enseignement secondaire 1er cycle. Français



ÉPREUVE OBLIGATOIRE *

Enseignement secondaire 1 er cycle. Document d'information - Juin 2012 Constitution du résultat en écriture . ... Annexe III Grille d'évaluation .





ED0220a Élaboration dune grille dévaluation.pdf

Le terme enseignant sera utilisé pour désigner toute personne offrant une prestation de cours universitaire : professeur chargé de cours



Québec o

17 juin 2019 d'écriture de la fin du 1er cycle du secondaire . ... Tableau 2 Grille d'évaluation – Épreuve obligatoire d'écriture fin du 2e cycle du ...



Document daccompagnement

écriture pour chacune des années du secondaire pour chacun des modes de Pour comprendre et utiliser les grilles d'évaluation en écriture.



Enseignement secondaire 1er et 2e cycle

21 avr. 2011 sur le Cadre d'évaluation des apprentissages. Ce dernier fournit pour chaque discipline du Programme de formation de l'école québécoise



Lévaluation des apprentissages au primaire Référentiel 1

ÉVALUER LES COMPÉTENCES EN MATHÉMATIQUE 1ER 2E ET 3E CYCLE DU PRIMAIRE Grille-matière du 1er cycle du secondaire avec modifications des.



CONGRÈS 2021 (virtuel) 16 avril 8h30-12h

18 sept. 2012 Primaire et secondaire (différents cycles et progression) ... évaluation en lecture écriture et oral ... présco-1er cycle ...



SITUATION DÉVALUATION

1ER CYCLE DU SECONDAIRE Vous attirez l'attention de l'élève sur la grille d'évaluation remplie et plus particulièrement sur les forces.



GRILLE DE CORRECTION EN ÉCRITURE – VERSION 2005

L e txte comporte d s él ments d’inf o rmation pr p s au suj ai (1er cycle) Développement des idées Dans la grille d’évaluation les idées développées font référence aux détails apportés par l’élève pour préciser les idées liées au sujet Les idées ayant peu de liens ave le projet d’ériture sont qualifiées de superflues



Échelles des niveaux de compétence - Q?ca

évaluation des apprentissages au secondaire1 Il est à noter qu’il s’agit d’une édition complète où toutes les échelles des niveaux de compétence du premier cycle du secondaire sont présentées Les échelles déjà publiées en 2005 dans une édition préliminaire sont reprises ici mais peuvent avoir fait l’objet de



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GRILLE D’ÉVALUATION EN ÉCRITURE – RÉTROACTION À L’ÉLÈVE DU 1er CYCLE DU PRIMAIRE Document de travail CRITÈRES CARACTÉRISTIQUES DU TEXTE TRÈS SATISFAISANT A SATISFAISANT B ACCEPTABLE C PEU SATISFAISANT D INSATISFAISANT E Adaptation à la situation d’écriture Les idées bien développées tiennent compte du sujet ou du thème

Comment rédiger une grille d’évaluation en écriture?

GRILLE D’ÉVALUATION EN ÉCRITURE –FIN DU 1erCYCLE DU PRIMAIRE Document de travail EXEMPLE DE GRILLE PONDÉRÉE CRITÈRES CARACTÉRISTIQUES DU TEXTE TRÈS SATISFAISANT A SATISFAISANT B ACCEPTABLE C PEU SATISFAISANT D INSATISFAISANT E Adaptation à la situation d’écriture Les idées, bien développées, tiennent compte du sujet ou du thème.

Comment respecter la grille d’évaluation en fin d’année ?

En fin d’année, il se peut que la grille d’évaluation contienne une seule valeur numérique par niveau de performance (ex. épreuve MELS ou CS). Quoiqu’il en soit, il est important de respecter la grille d’évaluation présente dans le guide de correction.

Quels sont les critères d’évaluation de l’écriture?

GRILLED’ÉVALUATIONEN ÉCRITURE–RÉTROACTION ÀL’ÉLÈVEDU 1erCYCLE DU PRIMAIRE Document de travail CRITÈRES CARACTÉRISTIQUES DU TEXTE TRÈS SATISFAISANT A SATISFAISANT B ACCEPTABLE C PEU SATISFAISANT D INSATISFAISANT E Adaptation à la situation d’écriture Les idées, bien développées, tiennent compte du sujet ou du thème.

Qu'est-ce que les échelles des niveaux de compétence ?

Les échelles des niveaux de compétence présentées dans ce document constituent les références officielles sur lesquelles doivent être fondés les jugements portés sur les compétences des élèves à la fin du premier cycle du secondaire. Pour assurer une utilisation adéquate de ces échelles, un processus d’évaluation approprié doit être mis en place.

Ministère

de l'Éducationet de %EnseignementsupérieurQuébec o Direction de l'accès à l'information et des plaintes

Québec, le 17 juin 2019

PAR COURRIEL

Objet : Demande d'accès aux documents administratifs

Notre dossier :16310/19-8

M onsieur,

La présente

a pour objet de faire le suivi de votre demande d'accès visant

à obtenir les

d ocuments suivants Les statistiques de réussite des élèves aux

épreuves d'écriture

ministérielles (fm du 3e cycle du primaire, fin du lei cycle du secondaire 'et

Se secondaire), et ce, pour

les années 2011 à 2

017 ainsi

que 2018, si disponibles. P lus précisément • le taux de réussite aux

épreuves ;

• la réussite par critères d'évaluation; la répartition des cotes par critères.

Vous trouverez ci joint

les documents devant répondre à votre demande.

Toutefois, vous

constaterez que les tableaux des résultats par blocs d'évaluation et ceux des résultats aux c ritères d'évaluation ne contiennent que les données concernant l'épreuve d'écriture en français de Se secondaire. Suivant l'article 231 de la Loi sur l'instruction publique, des preuves obligatoires sont préparées et imposées par le ministre aux

élèves de la 4e et de

la 6e années du primaire, ainsi qu'aux

élèves de

la 2e année du secondaire. Toutefois, l'administration et la correction de ces épreuves relèvent des

écoles et des

commissions scolaires et les résultats ne sont pas transmis au

Ministère.

Conformément à l'article 51

de la Loi sur l'accès aux documents des organismes publics et sur la protection des renseignements personnels (RLRQ, chapitre A-2.1), vous pouvez demander la révision de cette décision auprès de la Commission d'accès

à l'information.

Vous trouverez en

annexe une note explicative à cet effet. V euillez agréer, Monsieur, nos salutations distinguées. L a responsable de l'accès aux documents, I ngrid Barakatt

IB/JC/jr

P,J . 20

E difice Marie-Guyart

1035, rue De (a Chevrotière, 27e étage

Québec (Québec) G1 R SAS

T

éléphone :418 528-6060

Télécopieur :418 528-2028

a cces @ e d u cat i o n. g o u v, q c. ~a

Responsable de l'évaluation

ÈveͲMarieCastonguay

Coordination de l'évaluation

JacintheGiguère

Analyse et rédaction

JacintheGiguèreetCarolineBégin

Collaboration

LiseOuellet

Mélanie

FisetetAudreySanschagrin

Révision linguistique

Directiondescommunications

Comité d'évaluation

Linda

Drouin

JacintheGiguère

SophieGrieco

StéphaneLajeunesse

ChantaleMercier

JohanneMorin

Marie

ͲFranceMorin

LiseOuellet

BrigittePilon

ClaireRousseau

Valérie

Saysset

Ce

©GouvernementduQuébec

ISBN97

8Ͳ2Ͳ550Ͳ72470Ͳ4(PDF)

Dépôtlégal - BibliothèqueetArchivesnationalesduQuébec,2015 14

Ͳ00508

Plan d'action pour l'amélioration du français II T able des matières TABLE DES MATIÈRES ........................................................................ ............................................................................... II LISTE DES TABLEAUX ........................................................................ ............................................................................... VI LISTE DES FIGURES ........................................................................ ................................................................................ VIII LISTE DES ANNEXES ........................................................................ ................................................................................. XI

LISTE DES TABLEAUX EN ANNEXE ........................................................................

........................................................... XII

INTRODUCTION 1

1 CONTEXTE D'ÉVALUATION 2

1.1 Le Plan d'action pour l'amélioration du français à l'enseignement primaire et secondaire ............................. 2

1.2 Les effets attendus sur les apprentissages des élèves ........................................................................

............... 3

2 STRATÉGIE D'ÉVALUATION 4

2.1 But de l'évaluation ........................................................................

..................................................................... 4

2.2 Comité d'évaluation ........................................................................

................................................................... 4

2.3 Questions d'évaluation ........................................................................

.............................................................. 4

2.4 Méthodologie ........................................................................

............................................................................. 5

2.4.1 Sources d'information ........................................................................

................................................ 6

2.4.2 Échantillons ........................................................................

................................................................. 6

2.4.3 Épreuves d'écriture ........................................................................

..................................................... 8

2.4.3.1 Contexte des épreuves ........................................................................

................................ 8

2.4.3.2 Description des épreuves ........................................................................

............................ 8

2.4.3.3 Correction des épreuves ........................................................................

........................... 10

2.4.3.4 Limites liées à l'utilisation des épreuves ........................................................................

... 12

2.4.4 Méthodes d'analyse des données ........................................................................

............................ 12

3 ANALYSE DES RÉSULTATS AUX ÉPREUVES D'ÉCRITURE (2009, 2010 ET 2011) 14

3.1 Épreuve obligatoire d'écriture, fin du 2

e cycle du primaire ........................................................................ ..... 15

3.1.1 Résultats de l'ensemble des élèves de la fin du 2

e cycle du primaire............................................... 15

3.1.1.1 Réussite à l'épreuve ........................................................................

.................................. 15

3.1.1.2 Longueur des textes ........................................................................

.................................. 16

3.1.1.3 Réussite par critère ........................................................................

................................... 16

3.1.1.4 Répartition des cotes par critère ........................................................................

.............. 17

3.1.2 Analyse des résultats selon le sexe des élèves ........................................................................

......... 18

3.1.2.1 Réussite à l'épreuve selon le sexe ........................................................................

............. 18

3.1.2.2 Longueur des textes selon le sexe........................................................................

............. 18

3.1.2.3 Réussite par critère selon le sexe ........................................................................

.............. 19

3.1.2.4 Répartition des cotes par critère selon le sexe ................................................................. 20

3.1.3 Faits saillants et éléments d'interprétation - Résultats obtenus à l'épreuve obligatoire

d'écriture de la fin du 2 e cycle du primaire ........................................................................ ................ 21

3.2 Épreuve obligatoire d'écriture, fin du 3

e cycle du primaire ........................................................................ ..... 23

3.2.1 R

ésultats de l'ensemble des élèves de la fin du 3 e cycle du primaire............................................... 23

3.2.1.1 Réussite à l'épreuve ........................................................................

.................................. 23

3.2.1.2 Longueur des textes ........................................................................

.................................. 24

3.2.1.3 Réussite par critère ........................................................................

................................... 24

3.2.1.4 Répartition des cotes par critère ........................................................................

.............. 25

3.2.2 Analyse des résultats selon le sexe des élèves ........................................................................

......... 25

3.2.2.1 Réussite à l'épreuve selon le sexe ........................................................................

............. 25

3.2.2.2 Longueur des textes selon le sexe........................................................................

............. 26

3.2.2.3 Réussite par critère selon le sexe ........................................................................

.............. 26

3.2.2.4 Répartition des cotes par critère selon le sexe ................................................................. 27

Plan d'action pour l'amélioration du français III

3.2.3 Faits saillants et éléments d'interprétation - Résultats obtenus à l'épreuve obligatoire

d'écriture de la fin du 3 e cycle du primaire ........................................................................ ................ 28

3.3 Épreuve obligatoire d'écriture, fin du 1

er cycle du secondaire ........................................................................ 30

3.3.1 Résultats de l'ensemble des élèves de la fin du 1

er cycle du secondaire .......................................... 30

3.3.1.1 Réussite à l'épreuve ........................................................................

.................................. 30

3.3.1.2 Longueur des textes ........................................................................

.................................. 31

3.3.1.3 Réussite par critère ........................................................................

................................... 31

3.3.1.4 Répartition des cotes par critère ........................................................................

.............. 32

3.3.2 Analyse des résultats selon le sexe des élèves ........................................................................

......... 32

3.3.2.1 Réussite à l'épreuve selon le sexe ........................................................................

............. 32

3.3.2.2 Longueur des textes selon le sexe........................................................................

............. 33

3.3.2.3 Réussite par critère selon le sexe ........................................................................

.............. 33

3.3.2.4 Répartition des cotes par critère selon le sexe ................................................................. 34

3.3.3 Faits saillants et éléments d'interprétation - Résultats obtenus à l'épreuve obligatoire

d'écriture de la fin du 1 er cycle du secondaire ........................................................................ ........... 35

3.4 Épreuve unique d'écriture, 5

e secondaire ........................................................................ ............................... 37

3.4.1 Résultats de l'ensemble des élèves de 5

e secondaire ...................................................................... 37

3.4.1.1 Réussite à l'épreuve ........................................................................

.................................. 37

3.4.1.2 Longueur des textes ........................................................................

.................................. 38

3.4.1.3 Réussite par critère ........................................................................

................................... 38

3.4.1.4 Répartition des cotes par critère ........................................................................

.............. 40

3.4.2 Analyse des résultats selon le sexe des élèves ........................................................................

......... 41

3.4.2.1 Réussite à l'épreuve selon le sexe ........................................................................

............. 41

3.4.2.2 Longueur des textes selon le sexe........................................................................

............. 41

3.4.2.3 Réussite par critère selon le sexe ........................................................................

.............. 41

3.4.2.4 Répartition des cotes par critère selon le sexe ................................................................. 42

3.4.3 Faits saillants et éléments d'interprétation - Résultats obtenus à l'épreuve unique d'écriture

de 5 e secondaire ........................................................................ ......................................................... 44

4 ANALYSE DES RÉSULTATS DU QUESTIONNAIRE 46

4.1 Réponses des élèves à chacune des questions, fin du 2

e cycle du primaire .................................................... 46

4.1.1 Perception de soi et motivation à l'égard de la lecture et de l'écriture ........................................... 46

4.1.2 Pratiques de lecture ........................................................................

.................................................. 47

4.1.3 Choix de livres en classe ........................................................................

........................................... 48

4.1.4 Stratégies d'écriture utilisées ........................................................................

................................... 48

4.1.5 Pratiques d'écriture à l'extérieur de l'école ........................................................................

............. 49

4.2 Réponses des élèves à chacune des questions, fin du 3

e cycle du primaire .................................................... 49

4.2.1 Perception de soi et motivation à l'égard de la lecture et de l'écriture ........................................... 49

4.2.

2 Pratiques de lecture ........................................................................

.................................................. 50

4.2.3 Choix de livres en classe ........................................................................

........................................... 50

4.2.4 Stratégies d'écriture utilisées ........................................................................

................................... 51

4.2.5 Pratiques d'écriture à l'extérieur de l'école ........................................................................

............. 52

4.3 Réponses des élèves à chacune des questions, fin du 1

er cycle du secondaire ............................................... 52

4.3.1 Perception de soi et motivation à l'égard de la lecture et de l'écriture ........................................... 52

4.3.2 Pratiques de lecture ........................................................................

.................................................. 53

4.3.3 Choix de livres en classe ........................................................................

........................................... 53

4.3.4 Stratégies d'écriture utilisées ........................................................................

................................... 54

4.3.5 Pratiques d'écriture à l'extérieur de l'école ........................................................................

............. 55

4.4 Analyse des réponses selon le sexe des élèves ........................................................................

........................ 55

4.4.1 Fin du 2

e cycle du primaire ........................................................................ ....................................... 55

4.4.1.1 Perception de soi et motivation à l'égard de la lecture et de l'écriture chez les

filles et les garçons ........................................................................ .................................... 55

4.4.1.2 Pratiques de lecture chez les filles et les garçons ............................................................. 56

4.4.1.3 Choix de livres en classe par les filles et les garçons ......................................................... 57

4.4.1.4 Stratégies d'écriture utilisées par les filles et les garçons ................................................. 57

Plan d'action pour l'amélioration du français IV

4.4.1.5 Activités d'écriture pratiquées à l'extérieur de l'école par les filles et les garçons .......... 58

4.4.2 Fin du 3

e cycle du primaire ........................................................................ ....................................... 59

4.4.2.1 Perception de soi et motivation à l'égard de la lecture et de l'écriture chez les

filles et les garçons ........................................................................ .................................... 59

4.4.2.2 Pratiques de lecture chez les filles et les garçons ............................................................. 59

4.4.2.3 Choix de livres en classe par les filles et les garçons ......................................................... 60

4.4.2.4 Stratégies d'écriture utilisées par les filles et les garçons ................................................. 61

4.4.2.5 Activités d'écriture pratiquées à l'extérieur de l'école par les filles et les garçons .......... 61

4.4.3 Fin du 1

er cycle du secondaire........................................................................ ................................... 62

4.4.3.1 Perception de soi et motivation à l'égard de la lecture et de l'écriture chez les filles et les garçons ........................................................................

.................................... 62

4.4.3.2 Pratiques de lecture chez les filles et les garçons ............................................................. 63

4.4.3.3 Choix de livres en classe par les filles et les garçons ......................................................... 63

4.4.3.4 Stratégies d'écriture utilisées par les filles et les garçons ................................................. 64

4.4.3.5 Activités d'écriture pratiquées à l'extérieur de l'école par les filles et les garçons .......... 65

4.5 Analyse des réponses selon le niveau scolaire........................................................................

......................... 65

4.5.1 Perception de soi et motivation à l'égard de la lecture et de l'écriture ........................................... 65

4.5.2 Choix de livres en classe ........................................................................

........................................... 68

4.5.3 Stratégies d'écriture utilisées ........................................................................

................................... 69

4.5.4 Pratiques d'écriture à l'extérieur de l'école ........................................................................

............. 70

4.6 Faits saillants et éléments d'interprétation - Résultats du questionnaire ...................................................... 71

5 LIENS ENTRE LES RÉPONSES AU QUESTIONNAIRE ET LES RÉSULTATS AUX ÉPREUVES 73

5.1 Fin du 2

e cycle du primaire ........................................................................ ....................................................... 73

5.1.1 Perception de soi et motivation à l'égard de la lecture et de l'écriture ........................................... 73

5.1.2 Stratégies d'écriture utilisées ........................................................................

................................... 74

5.1.3 Activités d'écriture pratiquées à l'extérieur de l'école ..................................................................... 74

5.2 Fin du 3

e cycle du primaire ........................................................................ ....................................................... 75

5.2.1 Perception de soi et motivation à l'égard de la lecture et de l'écriture ........................................... 75

5.2.2 Stratégies d'écriture utilisées ........................................................................

................................... 76

5.2.3 Activités d'écriture pratiquées à l'extérieur de l'école ..................................................................... 76

5.3 Fin du 1

er cycle du secondaire ........................................................................ .................................................. 77

5.3.1 Perception de soi et motivation à l'égard de la lecture et de l'écriture ........................................... 77

5.3.2 Stratégies d'écriture utilisées ........................................................................

................................... 78

5.3.3 Activités d'écriture pratiquées à l'extérieur de l'école ..................................................................... 78

5. 4

Faits saillants et éléments d'interprétation - Liens entre les réponses au questionnaire et les

résultats aux épreuves ........................................................................

............................................................. 80

6 RÉPONSES AUX QUESTIONS D'ÉVALUATION 81

6.1 Évolution des taux de réussite en écriture........................................................................

............................... 82

6.2 Évolution de la situation selon les critères d'évaluation ........................................................................

......... 83

6.2.1 Primaire ........................................................................

.................................................................... 83 6.2.

1.1 Évolution de la situation selon le critère portant sur la pertinence et la suffisance

des idées au primaire ........................................................................ ................................ 83

6.2.1.2 Évolution de la situation selon le critère portant sur l'organisation appropriée du

texte au primaire ........................................................................ ....................................... 84

6.2.1.3 Évolution de la situation selon le critère portant sur le vocabulaire au primaire ............. 85

6.2.1.4 Évolution de la situation selon le critère portant sur la syntaxe et la ponctuation au primaire ........................................................................

................................................ 85

6.2.1.5 Évolution de la situation selon le critère portant sur l'orthographe au primaire ............. 86

6.2.2 Secondaire ........................................................................

................................................................ 87

6.2.2.1 Évolution de la situation selon le critère portant sur l'adaptation à la situation

d'écriture (1 er cycle du secondaire) ou l'adaptation à la situation de communication (5 e secondaire) ........................................................................ ................. 87 Plan d'action pour l'amélioration du français V

6.2.2.2 Évolution de la situation selon le critère portant sur la cohérence du texte au

secondaire ........................................................................ ................................................. 88

6.2.2.3 Évolution de la situation selon le critère portant sur l'utilisation d'un vocabulaire

approprié au secondaire ........................................................................ ........................... 89

6.2.2.4 Évolution de la situation selon le critère portant sur la construction de phrases et la ponctuation au secondaire ........................................................................

.................... 89

6.2.2.5 Évolution de la situation selon le critère portant sur le respect des normes relatives à l'orthographe d'usage et à l'orthographe grammaticale................................. 90

6.3 Évolution des taux de réussite chez les garçons ........................................................................

...................... 91

6.3.1 Taux de réussite en écriture des garçons ........................................................................

................. 92

6.3.2 Taux de réussite en orthographe des garçons ........................................................................

.......... 93

6.3.2.1 Primaire ........................................................................

..................................................... 93

6.3.2.2 Secondaire ........................................................................

................................................. 93

CONCLUSION 95

RÉFÉRENCES 100

ANNEXES 102

Listedestableaux

e

Tableau2Nombredemotsdutexte,findu2

quotesdbs_dbs41.pdfusesText_41
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