[PDF] EPI : FICHE DE PRESENTATION Chanson engagée : Etude des

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Collège Jean Racine, Viroflay 2018-2019

EPI : FICHE DE PRESENTATION

I. CONTENU :

ƒ Intitulé : Art et pouvoir

ƒ Professeur coordinateur : Mme Pietri/M. Chomiak

ƒ Classes concernées : 3ème

ƒ Matières impliquées : Arts plastiques, Education musicale, Histoire-

Géographie, Français.

ƒ Objectifs en relation avec le Socle Commun :

La formation de la personne et du citoyen IHV UHSUpVHQPMPLRQV GH O·MŃPLYLPp OXPMLQH

ƒ Production finale ?

ƒ 3URÓHP G·RXYHUPXUH ?

II. CONTRIBUTION DES DIFFERENTES MATIERES:

Discipline 1 : Musique Professeur : Chen °XYUHV pPXGLpHV © The Trooper » Iron Maiden et " Hunnenschlacht » de Liszt

°XYUH SUMPLTXpH © Zombieé Cranberries

FRQPH[PHV GHV ±XYUHV

: Guerre de Crimée et Batailles des Huns Comment la guerre peut être représentée par la musique et en musique ? Discipline : Musique Professeur : Chomiak Musique et guerre : La symphonie Leningrad de Chostakovitch, Le thrène pour les YLŃPLPHV G·+LVRVOLPM GH 3HQGHUHŃNL IM ŃOHYMXŃOpH GHV JMON\ULHV GH JMJQHU La musique de résistance O·ORPPMJH OM PXVLTXH GH SURSMJMQGHB Chanson engagée : Etude des caractéristiques de différents chants engagés à différentes époques. Selon les équipes pŃULPXUH G·XQH ŃOMQVRQ HQJMJpH MYHŃ OH SURIHVVHXU GH IUMQoMLV RX PUMYMLO GH UHŃOHUŃOH HP G·LQPHUSUpPMPLRQ G·XQ ŃOMQP HQJMJpB FRQPH[PHV GHV ±XYUHV : Guerre de Crimée et Batailles des Huns Comment la guerre peut être représentée par la musique et en musique ? Discipline 2 : A-P Professeur : Mme Pietri

Classes concernées : 33, 34, 35, 36

-activités MQMO\VH G·±XYUHV G·MUPVC PUMYMLO SOMVPLTXH objectifs PUMYMLOOHU O·MQMO\VH G·±XYUH HQ UHOMPLRQ MYHŃ OH SURJUMPPH G·OLVPRLUH et les voyages (35-36)

George Grosz, " Caïn ou Hitler en enfer »

Christian Boltanski

- Personnes (Monumenta Grand Palais, 2010) - La Maison manquante (Berlin) Discipline 1 :Arts plastiques Professeur : M.Dualé -activités MQMO\VH G·±XYUHV G·MUPVC PUMYMLO SOMVPLTXH -objectifs PUMYMLOOHU O·MQMO\VH G·±XYUH GpÓj YXH en Histoire/ travailler au moins

XQH ±XYUH YXH +LVPRLUH

-évaluation : par compétences chiffrées sur 20 Discipline 2 : Histoire Professeur :Mme Bomsel

Classes concernées : 3è3 et 3è2

Otto Dix : acteur et témoin de la 1ère Guerre mondiale.

5pMOLVMPLRQ G·XQ H[SRVp RUMO j SMUPLU GX ŃRQPH[PH OLVPRULTXH GH OM JXHUUH HP

O·MSUqV-JXHUUH HQ $OOHPMJQH VXU OH U{OH G·XQ MUPLVPH HP GH VRQ ±XYUH GMQV O·±XYUH

GH PpPRLJQMJH G·XQ pYpQHPHQP G·XQH pSRTXHB

Pour la 3è 3, cHPPH SURGXŃPLRQ V·MSSXLH MXVVL VXU OH PUMYMLO UpMOLVp HQ IUMQoMLV 0B

Le Dily).

Discipline : HG Professeur : WEITZEL contextualisation pour que les élèves comprennent cet événement et son rôle

GMQV O·±XYUH GH Fhostakovitch)

spaghetti : à déterminer) Discipline 3 1 "FRANÇAIS Professeur : S.LACOSTE 3e2 EPI intégré dans la séquence " Individu et pouvoir : comment la littérature engage-t-elle les hommes à agir ? » -(PXGH G RHXYUHV MUPLVPLTXHV HQJMJpHV SHLQPXUH SRpVLH ±XYUHV POpkPUMOHV

OHPPUHV RXYHUPHV"B

- Production finale : écriture d'un texte engagé en groupe (poésie, texte satirique ou lettre ouverte)./Mise en voix du texte créé, en groupe, en soulignant l'engagement à travers la voix et les corps dans l'espace. Discipline : FRANÇAIS 3ÈME Professeur : C. BIONNE

Ecriture de slogans-

GpPRXUQHPHQP G·LQVŃULSPLRQs citadines et de proverbes. Discipline : ANGLAIS Professeur G·$1*I$H6

Street Art (PXGH GH 3 ±XYUHV GH %MQNV\

Discipline : FRANÇAIS 3ÈME 6 Professeur : D. SCELLIER

Le Pouvoir en scène

MYHŃ O·pPXGH GH FLQQM GH FRUQHLOOH HP GHV H[PUMLPV GH 5LŃOMUG HHH GH 6OMNHVSHMUH et de La Résisitible ascension d'Arturo Ui de Brecht. du tableau " Die Skatspieler ª G·2PPR GL[ H[SRVpV IMLPV HQ RŃPRNre) Discipline : FRANÇAIS 3ÈME 3 Professeur : R. LE DILY GHX[ MŃPLYLPpV GMQV OH ŃMGUH G·$UP HP SRXYRLU :

1- Présentation orale individuelle du tableau " Die Skatspieler ª G·2PPR GL[

(exposés faits en octobre)

2- (ŃULPXUH LQGLYLGXHOOH G·XQ SRqPH engagé sur la France pendant la Deuxième

Guerre mondiale (fin mars/avril, en fonction de ma progression et du

SURJUMPPH G·OLVPRLUH

Discipline : FRANÇAIS 3ÈME 5 Professeur : A. PETITCUENOT EPI intégré dans une séquence sur le thème " Agir dans la cité : individu et pouvoir ». Séquence : individu et pouvoir : les mots ont-LOV OH SRXYRLU G·MJLU VXU OH PRQGH ? -Rédiger un discours pour dire non à un fait de société qui révolte. -Rédiger un poème engagé. Discipline : histoire-géographie Professeur : Mme Cousin-Dupuy

Classes : 3e4 et 3e5

=> Travail maison de mondiale. => Travail de groupe sur 3 tableaux (les joueurs de Skat, la Rue de Prague et Le Marchand - emple de La Ligne Générale totalitaire) => Travail maison de recherche sur Eisenstein, ses films engagés et particulièrement La

Ligne générale.

Staline. =>

Etude du vocabulaire cinématographique et utilisation de ce vocabulaire pour étudier 3

olkhoze en classe entière) et la scène du Koulak en travail de groupe en salle informatique. - (Seconde Guerre mondiale et Guerre froide) => les chansons de Résistance lors de la Seconde Guerre mondiale (Le chant des Partisans et la Complainte du

Gallery (street art sur le Mur de Berlin, dans le cadre du voyage à Berlin pour les

germanistes).quotesdbs_dbs47.pdfusesText_47

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